分数的初步认识教学设计(2)

1、分数的初步认识几分之一教学内容：小学三年级数学上册第91 93页。教学目标：1 使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是 1的分 数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2 让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让 学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3.让学生在体验中获得成功感。教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 教学用具：各类卡片图，各类折纸。教学过程：一、创设情景，导入新知：小朋友们，在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官， 在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，

2、你也想做一个公平、公正的裁判员、小法 官和小老师吗？老师来考考你们，看那位同学可以将下面物品公平公正的分给两位小朋友。a：出示六罐雪碧，怎样公平、公正来分？b：四个苹果呢？如果苹果是两大两小该如何公平、公正分呢？c：出示两个棒棒糖，又该怎样来分？（小结：我们都把它们进行了 “平均分”板书。）d：出示一个月饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？ 揭题：我们今天来认识数字王国里的一个新成员，它就是“分数”。板书“分数的初 步认识”。二、探究新知，不断摸索：（一）认识。2刚才我们把一个月饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表11示，这个分数就是“丄”。那“

3、丄”怎么来书写呢？跟着老师一起写，先写“一一”表示22平均分，再写2表示把月饼平均分成了 2份，再写1表示其中的一份，读作二读分之一。1拿起分好的月饼：左边这一份是整个月饼的丄，那右边这一份呢？2所以图上就可以表示把一个月饼平均分成了两份，每份就是这个月饼的一半，也就2是“ 1 ”211 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的丄吗？（请学生同桌合2作交流，折得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，说出这个分数表示什么。 注意学生语言的表达。）老师也忍不住想来折一折了（拿起一个长方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块1说是“丄”。看学生的反应，在学生回答中强调没有平均分不能用

4、分数来表示。）22 用下边分数表示阴影部分对吗？13.根据丄的学习看图说出这些分数，你还可以说出那些分数呢？21（二）认识411你会折出正方形的4吗？1为什么各种折法阴影部分形状都不一样还都是这个正方形的7呢？2.我会变。为什么同是一个正方形，却能表示不同的分数呢？3请同学们仔细观察，游乐园里的小朋友们都在干什么？你发现哪里有几分之一？（三）比较分数的大小1 猪八戒分西瓜：取经路上，唐僧派猪八戒前去探路，去了好久也不见回来。于是派 孙悟空去找。原来猪八戒找到个大西瓜，嘴里嘟嚷着自己最辛苦还想独吞，悟空从天而降， 说：“呆子，俺老孙吃西瓜的二分之一。”八戒心中暗喜，这下终于可以多吃点了，四比二大，当然吃四分之一更多了，于是说：”那我就吃四分之一！”同学们，悟空和八戒到底 谁吃的多呢？课件演示：分西瓜，比大小。2练习巩固（让学生观察发现，小组讨论并总结：平均分的份数多了，它的一份就小了。）（四）布置作业课本96页练习二十二第1 ,