心理咨询室记录表

1、心理咨询室面谈记录表 姓名 * 班级 2. 1 性别 男 面谈日期 2018. 9. 11 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不 理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往 不能坚持自己的学习计划。我帮他对自己学习成绩不 理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点， 从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧 的辅导，取得了一定的效果。 心理咨询室面谈记录表 姓名 唐* 班级 1. 1 性别 男 面谈日期 201&9. 17 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性 较为向，在班级中比较沉默，但思想比较成

2、熟，沟通交 流比较顺畅。我对其情况作了一个基本了解，然后对他 进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并 鼓励他积极地进行尝试与实践。进过辅导后，该生情绪 有较大的改善，辅导效果良好。 姓名 * 班级 2. 1 性别 男 面谈日期 2018. 10. 15 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作 进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生 关系，亲子关系等。在这次面谈中，我们进一步建立了 良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显， 取得了很好的效果。 心理咨询室面谈记录表 姓名 朱* 班级 4. 1 性别 男 面谈日期 2018. 1

3、0. 20 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 听取老师的意见，他根据我的建议，对自己的行为进 行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于 今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成 熟，也比较关注自身的发展问题。通过面谈，我们进一 步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。 姓名 班级 1. 1 性别 男 面谈日期 2018. 11. 10 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 这是该生第二次来访，原先的问题已经基本得到解决, 他本人也看到了比较满意的效果。我对他釆取的学习策略 进行分析和评价。帮助他了解自身的优势和不足，使学习 动机进一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展

4、兴 趣爱好，注重培养自身的非智力因素，更好地适应学校生 活。 心理咨询室面谈记录表 姓名 * 班级 3.2 性别 男 面谈日期 201& 12.6 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生由班主任推荐而来，起因是他对班中的另外一位 同学进行了人身攻击，写了一精神疾病病例卡，被老师发 现。我让他描述了整个事件的经过，以及他做这件事的目 的。随后我对他进行了人际交往的辅导，让他认识到在同 学间发生矛盾后，应采取怎样的处理方法和策略，如何加 强自我的控制能力等等。他也表示接受我的建议，辅导取 得了一定的效果。 姓名 王* 班级 3. 1 性别 女 面谈日期 2018. 12.7 面谈地点 心理咨询室

5、面谈主要容 该生自愿而来，主要目的是想对自己有所了解。她自 己认为对别人的猜疑很重，对别人处处设防，又觉得无法 改变。在与她的交流过程中，我发觉她虽然表现比较随意, 对很多事情轻描淡写，但心还是比较在意的。由于这是她 的第一次来访，我主要着重于建立良好的咨询关系，取得 一定的信任，以便于更好地解决她的实际问题。 心理咨询室面谈记录表 姓名 班级 3.2 性别 5 面谈日期 2019. 3.8 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 这是他的第二次来访，和第一次相比，他的表述更加深入了， 也更加具体，看得出他已经打消了一些顾虑，比较愿意与心理老 师沟通。我不断鼓励他表达更多的信息，从中我可以对他进行全

6、 面的了解。他谈到最多的问题是人际交往问题，我也对他进行了 一定的指导，但主要以启发和引导为主，让他通过自己的思考来 调整自己的行为。 姓名 陆* 班级 3.2 性别 男 面谈日期 2019. 3.20 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生自愿前来咨询，其主要问题是在班级中人际关系比较差， 原因在于他经常会在课堂上做出一些怪异的举动，比如大喊大叫 等，在平时和同学的接触过程中，也常采用一些过火的举动，导 致其他同学的厌恶，以至于在班级中跟他交往的人很少，他自己 也感到比较痛苦，但又控制不住自己的行为。我了解了情况以后， 跟他做了简单分析，并约了他第二天继续面谈。 心理咨询室面谈记录表 姓名

7、* 班级 2. 1 性别 男 面谈日期 2019. 4.9 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 这是他第三次来访，由于前两次建立了比较好的咨询关系， 这次他对自己问题的表述就比较直接了，他认为自己很多方面思 路比较怪异，与其他同学不同，而且影响到了他的正常学习生活 和交往。我对他进行了观念上的调整，引发他的思考，使他能够 客观地看待周围事物。他也表示愿意接受建议，使自己成熟起来, 这次辅导取得了一定的效果。 姓名 王* 班级 3. 1 性别 男 面谈日期 2019.4.26 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生由班主任推荐，并出于一定的自愿要求而来。主 要问题为上课注意力不集中，经常受到老师的

8、批评，而他 自己又认为并没有不集中，只是回答不出老师的问题。我 仔细询问了他上课听讲的情况，了解了他在课堂上注意力 的层次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解释了他 目前注意力水平对听课质量的影响，以及如何培养良好的 注意品质，他自己也进行了一番思考，效果较好。 心理咨询室面谈记录表 姓名 邓* 班级 3. 1 性别 女 面谈日期 2019. 5. 10 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生自愿而来，主要问题是学习焦虑，尤其在考试中经常会由 于高度焦虑而导致粗心，严重影响了正常水平的发挥。我对她的情 况进行了一些了解后，帮助她对她以前所认为的自己在考试过程中 的一些不利因素重新进行认识和评

9、价，消除一些不必要的焦虑，并 积极肯定自己的优势，发挥出自己的正常水平。经过辅导后，她表 现出比较良好的情绪状态。 姓名 邓洋 班级 6. 1 性别 男 面谈日期 2015. 5.22 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生自愿而来，主要问题是认为自己的意志力不够坚定，对 于制定的学习目标，往往由于自己的懒惰而无法完成，又非常想 使自己的成绩提髙，因此处于焦虑状态。我对他分析了意志力产 生的因素，并要求他自我检查在哪个环节上还没做到，以至于没 有把强烈的学习动机转化为维持学习活动的意志。经过辅导，他 开始有所认识，并愿意进行尝试。 心理咨询室面谈记录表 姓名 聂永慧 班级 6. 1 性别 女

10、面谈日期 2015.6. 19 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生与其他几位同班同学结伴而来，他们都共同提出一个问 题，如何面对自己所讨厌的人，发生冲突了怎么办。我首先帮让 他们澄清自己的想法，讲出讨厌这个人的理由。随后我帮助他们 了解人际交往中的各种情况，以及在处理这些情况时所掌握的一 些原则。并引导他们积极地看待他人，在扬自我个性的同时，也 要适当尊重别人的需求。他们也进行了一番思考，表示接受我的 建议。 姓名 肖望青 班级 5. 1 性别 女 面谈日期 2015.6. 19 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生与同班同学一同来访，主要问题是师生关系。他认为有些 学科成绩不好，是由于

11、不喜欢这个学科的老师，因而讨厌这门学科, 问如何解决这样的问题。我让他列出不喜欢这位老师的理由，以及 自己的学习动机与目标是什么。并与他共同探讨如何看待和评价一 位老师，如何处理好师生关系和对待这门学科的态度，让他自己产 生新的认识，从而改变目前的现状，以积极的态度来看待这件事情。 心理咨询室面谈记录表 姓名 唐风 班级 6. 1 性别 女 面谈日期 2015.6. 26 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生与其同班同学一同来访，主要问题是存在一定的学习焦 虑，随着毕业学业压力的加大，觉得精力有些不足，有时上课无法 集中精神，容易犯困，而午休的时间又不能完全得到休息，或休息 的效率不高。我了

12、解了他的学习习惯与状况后，针对他的问题，帮 他提出了一些合理安排时间的建议，制定出比较符合他的学习策略 和计划，使他能够提髙单位时间的学习效率，从而劳逸结合，达到 调整的目的。 姓名 一敏 班级 6. 1 性别 女 面谈日期 2015.9. 25 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生由同班同学陪同自愿而来，主要问题是这次报名参加了学 校运动队和舞蹈队，但又害怕上台后遭到其他同学，尤其是男同学 的嘲笑，另外也觉得排练会占用大量学习时间，造成成绩下滑，因 而顾虑重重，以至于想过要退出，自己也很难决定。我首先与她建 立良好的关系，并鼓励她说岀这些顾虑的原因，随后我帮助她调整 了对有些事物的认识，以

13、及如何通过因素分析来进行选择，并由她 自己进行思考来作出决定。 心理咨询室面谈记录表 姓名 何意可 班级 6. 1 性别 女 面谈日期 2015.9. 25 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生与同班女生一同前来，主要问题为下午将参加演讲比赛， 上台前情绪较为紧，担心出错，遭到同学的讽刺。我让她对自己的 竞选目的进行了罗列和分析，检查有无不合理之处，同时对这次竞 选成败说造成的结果作一个澄清，找出其中积极的因素。在交谈过 程中，我发现她在价值观方面有一些偏差，在肯定她的同时，我也 对她进行了一些引导，帮助她多方面地去评价事物，树立正确的价 值观。 姓名 颜小波 班级 6. 1 性别 男 面谈

14、日期 2015. 10. 15 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 该生由任课老师推荐而来，主要问题是学习态度十分认真， 但考试成绩很难及格，因此比较困惑。我了解了他的听课情况和 作业情况，以及考前复习的情况。从中我发现了他在学习习惯上 有好的方面，但在复习策略上存在较大的问题，使得考试成绩没 有能够真实反映出他的学习状况。我对他进行了学习方法和复习 策略的辅导，从而提髙他的学习效率，把握学习和考试的关系， 抓住主要矛盾，以改变目前的现状。 姓名 袁凡清 班级 6. 1 性别 女 面谈日期 2015. 10. 15 面谈地点 心理咨询室 面谈主要容 这次来访，主要由于班级考试成绩公布后，有些科目 不太理想，自己感到比较焦急。虽然对于前段时间的挫 折，自己已经调整了情绪，但始终还是觉得有所干扰， 无法完全摆脱出来。我让他对这次月考成绩不理想进行 归因，分析出哪些是主要因素，以及如何来面对生活中 的挫折，把挫折进行升华，转化为追求其他目标的动力。 经过辅导后，他的情绪有了明显的改善。 心理咨询室 谈记录