[原创]空气的性质

1、螺洲学区教案 课题 空气的性质 计划课时 2 课时 教学 过程与方法：（1）通过小组合作、师生互动等探究活动体验学习方法的多样性。r 教学 （2）会用小组讨论、实验法等科学方法进行合理有效探究，构建知识。 日 知识与技能：（1）通过动手实验便学生认识空气存在于我们周围。 目标 （2）会运用感官和工具知道空气占据空间 （三维） 情感态度与价值观： （一维） （1）通过小组合作探究活动体现集体的智慧和力量，使冋学们认识到集体的 重要性并更多地融入到集体中来。 （2）激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。 教学 重点：能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。 重难点 难点：让学生通过观察、

2、猜想、验证， 感受到空气的性质。 教学 杯子、塑料袋、盛有水的水槽、气球、 注射器、塑料瓶等。 准备 教学 过程 教学内容 一次备课（行为预设） 二次备课（修改稿）设计意图 一、游戏体 1、猜谜： 奇妙奇妙真奇妙，看不见来 通过猜谜语、做 验，聚焦主 摸不着，无孔不入变化多，动物植物都 题 需要。 游戏，拉近与学 2、游戏：同学们，我们来做一个小游戏， 生的距离，调动 请同学们用手捏紧鼻子，闭紧嘴巴，你 学生学习的积 不能坚持的时候就停下来。 极性，引导学生 3、谁来说说为什么停下来？（生答： 发 闷、难受,） 初步认识空气 4、为什么会这样呢？（生答） 是客观存在的， 5、小结：是啊，我们生

3、活在空气的世界 对生命的重要 中，正因为有了空气，呼吸才顺畅，生 命才能延续。今天我们就一起来研究空 性，使学生明确 气。（板书：空气） 即将要探究的 目标内容。 1、引导学生感知空气存在于我们的周 二、证实空 围。 气的存在， （1）谈话：空气看不见，摸不着，我们 导入对空气 要研究它就得先把它给找出来。同学们 性质的研 可以看到老师这里准备了一些器材（食 直接点明探究 究 品袋、，吸管，气球、注射器，），你 目1 通4过动手 想选用什么来找到空气呢？（ a同学自 目标，通过动手 己选） 操作，感受空气 三、观察实 验，在现象 中认识性质 四、再次动 手，研究其 他性质 五、总结 （2）学生

4、上讲台做实验，师旁边观察指 导并引导其它学生观察有什么发现要求 汇报。 2、小结：通过刚才的活动，我们发现空 气无处不在，在袋子中、杯子中, 那 么你觉得空气是一种什么样的物质？ （引导学生发现：无色、无味、看不见、 摸不着,） （板书：性质无色、无味、看不见、 摸不着 ） （一）谈话：空是无色无味而且是看不 见摸不着的，它也像我们的桌子、椅子、 文具盒等占有一定的空间吗？我们一起 来了探究探究吧！ 实验一：把一团纸紧塞在杯底，将杯子 倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？ 1、学生猜测。 2、实验验证。在实验开始前，教师边讲 解边演示先让学生注意：（1、纸团要塞 紧，以免杯口朝下时掉下来。2、压入水

5、 中时要慢并竖直。3、提起杯子时，动作 也要慢，并要把杯子和杯口的水擦干净， 然后才取出纸团。） 3、学生积极主动上讲台参与，师旁边观 察，其他学生认真观察其操作过程，验 证猜想结果。 4、回归问题。 师提问：“为什么杯子浸在水里，你们 的纸团没有浸湿呢？” 5、引导学生认识：水进不去，是因为被 杯子中的空气挡住了。我们虽然看不见 杯子中的空气，但是它却实实在在的存 在着，占据了一疋的空间。（板书：占 据空间） 6如果我们想让杯子里的纸变湿，有什 么好办法吗？同学们思考，讨论。 7、过渡：师：实验不仅有趣还让我们学 到了知识，同学们还想继续做实验吗： 实验二：同学们请看老师这儿有个装在 瓶子里

6、的气球，想请个同学上来把它吹 大，谁来试试？ 1、学生尝试。 2、引导学生解释气球吹不大的原因。（联 系前面纸团的实验） 3、总结：在这里， 我们又一次证明了空气占据一定的空 的存在；引导选 择实验器材激 发学生思考。 借助有形的、可 见的物体，让学 生感觉到空气 的存在，并进一 步透过实验现 象认识空气的 占据空间的性 质。通过分析纸 变湿和没变湿 的原因，加深对 空气占据空间 这一性质的认 识。 间。4、谈话：你能想出什么办法把这 个气球吹大？ 5、学生思考、交流。（把瓶子戳几个洞、 插根吸管） 1空气除了这些性质还有其他性质 吗？我们利用身边的材料试一试，看看 你能有什么发现？ 2、将两只充满气的气球吊在小棍上， 使 它们保持平衡，刺破其中一只，你发现 了什么？说明空气还有什么性质？（有 质量） 3、我们另一只充满气的气球解开，让气 球的口对着一位同学，猜想会有什么发 生？（请那位同学说一下感受）师引导 认识空气具有流动性。（板书流动 性）, 4、师出示一只充满气的塑料袋。冋：这 袋子里装满了什么？（生答）我们来压 一压，会有什么感受？（几个同学一组， 提醒：不能太有力）（生反馈并板书： 有弹性） 1、今天这节课，我们共同研究了空气的 性质，空气有哪些性质？ 2、对于空气，你还有什么想知道的？ 实验二