-一年级品德与生活下册我们分享,我们快乐4教案浙教版

1、浙教版）一年级品德与生活下册教案第三单元我在班级中1. 我们分享，我们快乐【单元定位与分析】1. 单元概要：本单元的教学主题是培养儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快 乐地生活，同时，也是对上学期 “我的新生活 ”的主题教育的延伸。上学期教学主题：我的新生活。主要针对儿童入学后的适应问题而设计， 侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同 伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的 生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。本学期教学主题：我在班级中。教学重点是让学生感受班集体的快乐，并 主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。引导学生与

2、同伴、老师之间友好 相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美 好。上学期安排的内容重在让孩子们适应，适应新的学校，适应新的班级，适 应新的同学等等，而本学期重在让孩子们在集体中交往、合作、分享，从而喜 爱自己的集体。从内容上来看，是一种延续，从情感上来说，是一种提升。2. 单元结构：本单元从 “我们分享，我们快乐 ”、“我帮你，你帮我 ”、 “我们的教室，我们 的家”、 “我们共庆六一节 ”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。第 1 课“我 们分享，我们快乐 ”通过孩子们在日常集体生活中的不同场景设计，引导孩子感 受集体生活中大家和睦相处、共同分享能使别人和自己都得

3、到快乐。第2 课“我帮你，你帮我 ”通过游戏等方式帮助孩子从感性上掌握一些简单的安慰技巧、方 法，培养孩子的爱心和同情心，让孩子体会到集体生活中互助的必要，从而在 助人中感受到快乐。第 1 课让学生感受的是分享的快乐，第 2课让学生感受的 是互助的快乐，更进一层。第 3 课“我们的教室，我们的家 ”重在让学生感受分 工合作的值日方法，培养孩子坚持劳动、注重保洁的良好卫生习惯。第 4 课“我 们共庆六一节 ”除了让孩子们知道自己的节日，了解一些队知识，还让孩子们在 保持教室整洁环境的基础上自己动手尝试布置、美化教室，这又是一次提升。这四课之间的关系示意如下：我们分享，我们快乐我帮你，你帮我我在班

4、级中 我们的教室，我们的家我们共庆六一节教材 “一个主题，四篇课文 ”的安 排，给教师对教材进行组合、整合、融合留有较大的空间和余地，教师可以根 据自己对教材的理解，对单元教学目的的把握，对教材进行再创造。3. 单元目标：态度和情感：乐于参与班级的各项集体活动，能感受到集体活动带来的快 乐，能够和同学友好相处，以欣赏的态度对待班级中的同学，同情并理解同学 面临的困难处境，乐于帮助同学，尽力做好值日生的工作，愿意为班级美化做 出自己的努力。能感受集体活动的美好，为自己是少先队员而感到自豪。行为和习惯：积极参与班级中的 “欢乐时光 ”摄影展布置，能主动帮助同学 做一些力所能及的事。积极参与班级的卫

5、生值日和保洁工作，养成爱护班级公共财物、保持环境 卫生的良好习惯，能为班级庆祝 “六一 ”活动布置教室，为大家推荐一些有趣的 游戏，增添节日的喜庆气氛。过程和方法：能够积极地参与并体验学习过程，在情感体验和游戏活动中 学习一些与同学相处的方法。在分工合作做好值日和欢庆六一节的过程中，通 过与同学一起美化教室，参与活动，培养自己的动手操作能力，扩展自己的知 识面。知识和技能：知道分享能让更多的人得到快乐，掌握一些简单的安慰他人 的方法，掌握做值日和卫生保洁的一些方法。懂得要爱护公共财物、尊重他人 劳动成果的道理。知道六一儿童节是儿童自己的节日，我们国家的儿童受到了 全社会的关心和爱护。初步了解少

6、先队的队史和红领巾所代表的意义，学习一 些小制作，知道不同国家儿童节的安排是不同的。【具体备课】1.我们分享，我们快乐教学目标：1. 态度和情感：知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。2. 行为和习惯：认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。3. 过程和方法：能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确 的方式使大家一同分享快乐。4. 知识和技能：能够进行 “快乐时光 ”的摄影或画画，会给同学制作贺卡。教学设计：一、快乐回放，初步感受分享。1. 大屏幕展示一组照片：同学过生日时，分发蛋糕、糖果，一起唱生日歌的欢乐场景。观看同学带来的猫和老鼠碟片时，大家捧腹大笑的场景。班级故

7、事会上，大家被同学声情并茂的演讲深深吸引的场景。和刀茅巷小学联校运动会上，我班获得一年级总分第一，领奖时大家欢 呼雀跃的场景。2.谈感受。让大家谈当时的心情。 让带来食物、碟片和故事的同学谈，让个别运动员谈。（看到同学们这么高兴，你的心情怎样 ?为什么？）直观的各个层面的快乐场景回放（有分享食物的，有分享娱乐的，有分享 学习的，有分享成功的），调动学生已有的生活体验，让学生初步感受分享能 让自己快乐，别人也快乐。二、唤起回忆，再次感受分享。1. XXX XXX等同学把快乐带给大家，他们懂得分享，你和别人分享过快乐 吗？2. 请学生交流他是怎样和大家分享快乐的。其实绝大部分孩子都有过和大家分享快

8、乐的经历，通过交流，旨在让学生 唤起快乐的回忆，进一步感受分享能让自己快乐，别人也快乐，并激发学生愿 意和别人分享快乐的情感。三、活动体验，共同分享快乐。1. 现在你想和大家分享快乐吗？和谁分享？怎么分享？2. 动态分组，分享快乐。（看书、玩玩具、讲笑话等等）播放欢快的背景音 乐。3 .出示回音壁： “一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。 ” 分享活动的创设，渲染了集体分享的氛围，让学生在实践的分享快乐中真 正体会到了快乐。将 “一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。 ”的道理自然 而然地转化为自己的深切感受。四、辨别正误，明确分享内涵。1. 出示课文中的 “小评判 ”一栏的插图，交流讨论。（要注意重在引导学生讲 出理由，或者说出与之相对应的行为方式。）2. 根据发生在班级学生生活中的实际行为进行辨析和讨论。如：在上学期年 级书写比赛中，我班宋心玥获得一等奖，就有小朋友说： “这有什么稀奇的，她 在外面练过。 ”又如运动会上 1 00米跑步比赛，有小朋友跑得不快，又有同学 说： “跑这么慢，还参加比赛，真难为情。 ”等等。此环节的设计，重在引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为，知 道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺，而应该真诚地祝贺别人 或关心、安慰别人。课后延伸：1.布置一期 “欢乐时光 ”摄影展或画展，把欢乐与全班同学