-九年级数学上册期末试卷分析人教新课标版

1、九年级数学期末试卷分析基本情况试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，分数的分配合理。 通过考试学生既能树立自信又能找到不足。数学教学不仅要教给学生数学知 识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础 知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。同时试卷中能力题型的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作 用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。试题形式多 样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导 向性。通过识图来解答计算题或应用题（ 23题， 24 题），这类题都渗

2、透了数形 结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理 解所学知识。存在问题1 部分学生审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但考试中有不少考 生因审题失误而失分。2 计算能力差。解方程失分的考生不少。如第 21 题，很多学生不能正确求 出方程的解。3 常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。4 逻辑推理能力有待训练和提高，表现在证明题中，做题过程不能做到步步 有据，过程严密。如第 26 题.5 数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段， 也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特 别是关键字、词，专用术语尤其要用准确 .

3、改进之处1. 试卷中联系生活实际的题目较少，不能考查学生将数学知识与生活实际相 融合，将实际背景问题转化成数学问题的能力 .2. 试卷的难度系数较大，得分率较低，不利于学生充分发挥自己的实际学习 水平.3. 期末考试的试题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌 握的如何，而本试卷的能力综合题较多。4. 试卷中考查学生的动手能力和创新能力的题目较少。教学工作意见和建议1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和 数学思想的渗透。2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教 学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培

4、养。3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大 量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利 于学生的后续数学学习。工作成绩这学期根据学校工作安排，我担任九 九 数学教学。在教学期间认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广 泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整 的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学 有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并 顺利完成教育教学任务，通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较 大的提高，中等

5、难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分 学生能解决或通过合作讨论后能解决；主要做法1深入了解学生为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计 教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的情况和理解能力， 然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。2、深入钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主 要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在 备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同 之处，寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置

6、成 经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一 节的学习任务，并且每一节课都学有所得。3坚持学生为主体。在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学 生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作 探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力 和解决问题的能力。改进之处1 紧扣教材进行教学。学生出错的知识点，也是教学的重难点，在教材中有 所反映，平时要多带学生训练。2 精讲多练，针对学生弱项反复练习，形成能力。锻炼学生观察判断能力3 复习中，多注意联系新旧知识的题型，把新知识纳入知识框架当中，点成 线，线带面，起到应有的效果。教学意见和建议1对教学内容进行适当补充。由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中 有部分无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的； 另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，经常出一些需要用旧课 本知识解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超 标，同时，尽管提倡素质教育，反对应试教育，但社会对学校、教师的评价也 只是看学生的考试分数。2、认真批改并及时讲评作业作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次 性，要多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次 练习