2018第四届上海创客新星大赛(市赛)规则(讨论稿)

1、2018第四届上海创客新星大赛(市赛)规则(讨论稿)目录项目一、创意设计一一为生活添美好 项目二、创客小达人玩转数字技术 项目三、玩具创意一一奇妙装置项目四、畅想未来一一我的梦之校 项目五、创意戈德堡一一四季更替项目六、海纳百创一一青少年创客马拉松(本项目区赛和市赛的要求不同)项目七、小创客之头脑风暴创意X次方项目八、创客开放日活动评选项目一、创意设计一一为生活添美好适应于：小学、初中、高中，个人鞋带松了，这是经常发生的事。有人不假思索重新把它系好，而有人则开始了思考，于是思考者抓住了机会，一项防止鞋带松脱的发明应运而生。生活中其实处处有创意的机会， 关键在于是否具有一个善于思考的头脑。机会总

2、是青睐于有准备的头脑，只要关注生活，打开脑洞，人人都可以有所创意。1. 项目简述关注身边事物，从现有事物的不足之处寻找创意机会；关注自己的内心，大胆地把梦想 表达出来。将你的发现和期待用笔记录下来，并运用和整合知识来思考解决的方法，做 出合理的设计。2. 创作要求(1) 可以是现有事物的功能完善和性能改良，可以是你梦想中的一件新事物。(2) 你认为是新颖的，有实用价值的，或有娱乐性的创意设计。(3) 设计符合科学原理，有适用的技术可能将设计物化出来。(4) 1000以内的文字描述，包括：项目名称、针对问题(新的需求)、功能目标、解 决方法。必须电脑打印。(5) 设计草图(最好是电脑绘制)。3.

3、 比赛(1) 以创意设计表形式来呈现。(2) 必须经区级评审。(3) 具有潜在市场价值的创意设计将作为“上海市青少年创新创业(模拟)团队行 动”的备选项目。(4) 具有潜在市场价值的创意设计将有机会参加“小创客之头脑风暴 创意X次 方”活动。4. 评价标准(1)设计的科学性；(2)设计的新颖性(娱乐性)(3)实现的可能性；(4)潜在的市场价值；(5)表述的清晰性。项目二、创客小达人玩转数字技术适应于：小学、初中、高中，个人或团队（至多三人）创客活动的兴起，开源数字技术是一个重要的推进因素。这些技术使创客的自主造物成为可能，创新进入了大众化时代。1. 项目简述利用Arduino等智能硬件和3D打

4、印机等数字工具，将自己的创意实现出来，形成可以 实际操作的新颖用品或创意模型。涉及知识与能力：智能硬件、程序设计、机械传动、三维设计、人机工程、美学、创意 思维。2. 作品要求（1）符合新颖性、实用性或趣味性的任意创意作品。（2）必须利用Arduino等智能硬件为作品的核心控制部件，利用何种智能硬件不做规（3）尽可能利用数字工具如 3D打印机、激光雕刻机等进行加工。这在评比中会加分。（4）作品以可以操作使用的实物或可以体现设计功能的模型加以呈现，作品或模型 应是完整的（必须有外壳）。3. 比赛（1）赛前设计制作完成。（2）比赛当天，携带作品和展板参加一天的展示活动。（3）准备2分钟的演讲推荐自

5、己的作品。不用PPT。（4）必须有一块展板，展板上应该有：作品的名称、用途、功能说明、实物图，以及一句能引人关注的广告语。展板的尺寸：80cm x 80cm。4. 评价标准(1)作品的新颖性；(2)作品的实用性（或趣味性）(3)作品的操作性；(4)作品的外观；(5)展板的吸引力；(6)表达的感染力。项目三、玩具创意一一奇妙装置适应于：小学、初中、高中，个人或二人团队装置玩具汇聚了机械与声光电技术，可以形成丰富多彩的运动效果。奇妙的装置利用一个动力源就可以产生相互有关联的多个动作，就如日本自动装置艺术家原田和明做的那些自动装置，妙趣横生。1. 项目简述利用曲轴（或凸轮等）传动，使一个事件（如一个

6、玩偶、一条船等）产生有趣的动作，可以配上声光增强视觉效果，配上智能硬件使操控更加随心所欲。涉及知识与能力：三维设计、机械传动、程序控制、美学、创意思维。2. 创作要求（1）可以是你希望的任何东西。（2）可以用任何材料来制作，但提倡利用废弃物。（3）以电动机为动力，通过机械传动，带动的动作越多越好。电动机数量不限。（4）控制方式不限。简单的，可以是仅仅控制动作的启动；复杂的，可以控制一个事件的一套动作。(5) 可以有声音或灯光来渲染场景。(6) 在耗电不大的情况下，建议使用电池做能源。5. 比赛(1) 赛前设计制作完成。(2) 比赛当天，携带作品和海报参加一天的展示活动。(3) 准备2分钟的演讲

7、，推荐自己的作品。不用PPT。75cm。(4) 海报要求：项目名称，对项目的简要说明，一句广告语。海报尺寸：60cm X6. 评价标准(1) 舞动形象的设计；(2) 装置的巧妙程度；(3) 设计的难易程度；(4) 整体场景的美感；(5) 有吸引力的海报；(6) 富有激情的描述。项目四、畅想未来 我的梦之校适应于：小学、初中、高中，三人团队学校是人生中一个重要的地方，在那里寄托着学子的梦想，演绎着人生一段最青春梦幻、最美丽的生活。对于这样一个重要地方，你一定有许多希冀，让我们遥想未来，为自 己的学校绘一张未来之梦的蓝图。1. 项目简述为自己的学校设计制作一个未来学校的沙盘，设计基于现在学校的地理

8、位置和面积，内 容则可以是全新的，学校仍为原校名。要求有一定的灯光效果。涉及知识与能力：概念设计能力、创造能力、材料利用能力、动手制作能力。2. 作品要求(1) 沙盘模型尺寸不大于 90cm X 90cm。(2) 如有地下的特殊功能场所，应能够被观察到(如可以移开地上部分观察地下部分或地下层从侧面敞开可以被观察到)。(3) 鼓励使用废弃材料，但必须注意卫生安全。(4) 各部件(建筑)比例得当。(5) 一些重要的功能要展示细节。3. 比赛(1) 比赛前自行设计制作。(2) 比赛当天，携带作品和展板参加一天的展示活动。(3) 准备2分钟的演讲推荐自己的作品。不用PPT。(4) 必须有一块展板，展板

9、上应该有：作品的名称、特点描述，以及一句能引人关注的广告语。展板的尺寸：80cm X 80cm。4.评价标准(1) 因地制宜，学校设施的完备性;(2) 设计具有未来感；(3) 作品的精致性；(4) 材料利用的创造性；(5) 展板的吸引力;(6) 表达的感染力。项目五、创意戈德堡一一四季更替适应于：小学、初中、高中，三人团队漫画家鲁比 戈德堡用漫画形式将原本简单的事情描绘得无比复杂，形成了一连串的连锁动作。这些连锁事件的设计需要想象力，且每个事件都有一定含义，然后在实现这些事件过程中，又会涉猎很多技术与方法，会重新组织或开发新技术和新方法，使得戈德堡装置变得妙趣横生。春夏秋冬，四季更替。让我们设

10、计一个戈德堡连锁装置，来演绎四季的变化。1. 项目简述针对“四季更替”主题创造一个连锁反应装置，装置是由一系列事件串联起来，由前一 事件引发后一事件的发生。有一个起点事件，有一个终点事件，有体现春夏秋冬四个季节的特征的事件(季节顺序自定)，可以有更多其它事件，事件不能少于 10项，其中至 少有4项是用电子控制的事件。涉及知识与能力：物理、机械、化学、传感、电子和计算机控制等，创意能力、团队合 作意识。2. 作品要求(1) 一个成功的装置运行必须是由学生启动一个“起点事件”，装置启动后在无人干 涉下自动运行到“终点事件”发生。(2) “起点事件”是启动装置运行的事件，可以是与季节相关的任何事件(

11、如可以用春天的一滴雨水、或夏天的蝉鸣、或秋天的落叶、或冬天的雪花等)，由学生操作发生，如学生将水灌进一个容器，引发下一事件的发生。(3) “终点事件”是指装置最后发生的事件，该事件发生则装置整体运行完毕。(4) “四个季节特征事件”是指能让人一看就知道是哪个季节的事件，如出现盛开 的桃花，就知道现在是到了春季。春夏秋冬必须按自然顺序更替，但从哪个季 节开始则是任意的。(5) “其它事件”是指除上述规定事件之外的任何事件。(6) 一个事件的发生可以是一瞬间的，如一块多米诺骨牌倒下过程中，引发了一个 带红外传感器的装置的动作产生，既发生了一个事件，但这个事件是能够被观 察得到的。有时一个事件会有一

12、个较长的过程，如一组多米诺骨牌，从第一张 骨牌到最后一张骨牌算作一个事件。如果二组多米诺骨牌的排列是不一样的， 如一组只有一列，另一组有多列组成，则这二组多米诺骨牌可以看作二个事件。(7) “电子控制事件”是指由传感器、电子控制芯片和执行器件构成的事件，如一 个有红外线启动的机器人受到红外线照射后起步，这就是由电子控制的事件。 在整个装置中至少有 4个不同的电子控制事件。(8) “一个事件发生”的定义：一个原先静止的状态发生运动，例如原先静止的球 发生了运动。(9) 如有化学的、液体的事件发生，必须是安全的，或不会污染场地的，必须要有 有效的保护措施。(10) 事件不能少于10项，越多越好。但

13、每一个事件不能有重复。(11) 搭建整个装置的材料可以是现成的产品，也可以自己制作，鼓励自制。(12) 装置的尺寸限制在 2m X 4 m范围内。(13) 装置运行的时间最多为 3分钟。超时运行的事件不再计分。但会评价装置和事 件的创造性和工程设计。3. 比赛（1）赛前进行设计、制作和演练。（2）对每次活动要有一个记录，并有相应的活动照片，在比赛时一同提交给评委。（3） 比赛当天到赛场进行安装。安装时间最多3小时。（4）测试时递交项目说明书，说明有多少事件数、起点事件、终点事件、四季特征 事件，4个（或以上）电子控制事件以及事件发生的顺序。（5） 测试时，每个装置有二次运作机会。如装置在中途停

14、顿（或出错），允许由学生 在该处再启动，但将受到罚分处理。装置运行超时或因故障停止运行，则该轮运行结束。（6）装置每次运作时间最多为 3分钟。4. 评价标准（1） 在3分钟时间里，有效完成的事件数，每个事件得2分。（2） 靠人工帮助完成的事件不得分（既罚分），后续事件仍然可以得分。（3）必须有4个电子控制事件，不足 4个将扣除一个事件得分。（4）整体装置的创造性得 115分。（5）废弃材料利用的创造性 115分。5. 注释：事件完成技术与方法的独特性、（1） 创造性：创造性体现在四季更替故事的原创性、多样性。（2） 关于事件的举例说明：1）人打响指激发一个声控开关启动电扇；2）在风的推动下，风

15、力机器走向跷跷板的另一端；3）跷跷板原先翘起的一端被风力机器压下，并将电烙铁的插头按入插座；4）电烙铁加热熔断焊丝；5）焊丝掉落，推倒多米诺骨牌；6）骨牌启动投石机将球投出；7）球入篮筐，并落下启动底下的机器人；8）机器人沿黑线行走，并压到一个开关；9）开关接通，电动机转动将线收起；10）线系着一块绝缘板，线收起将绝缘板抽出，履带车启动；11）履带车触碰机器手，启动机器手运动；12）机器手将一个气球砸向一个铁钉，将气球戳破。项目六、海纳百创一一青少年创客马拉松适应于：初中、高中，四人团队马拉松比赛是一项人人都能参与的体育活动，考验的是人的耐力与意志。创客马拉松活动是汇聚硬件工程师、 程序员、设

16、计师、软硬爱好者、拥有创意和点子的人、营销策划人等，形成3-5人小团队，在规定时间内把创意变成现实的开发者比赛。1.项目简述分二个主题活动：主题活动A : 4人组成一个团队，利用赛场给予的材料以及自备的智能硬件现场完成“投石机”和“目标靶”的创意制作。主题活动B: 4人组成一个团队，利用赛场给予的材料以及自备的智能硬件现场完 成一个自创任务。涉及知识与能力： 物理、机械、传感器技术、电气电子技术、数字技术、计算机编程、 三维设计、数字加工技术、创意思维等。2. 项目要求（一）主题活动A :（1） 利用赛场提供的材料完成一个“投石机”的创意制作，尺寸和样式随意，但至 少能够将“石头”投射到 6米

17、远的目标。“石头”自备，可以是任何样式和重量。（2） 利用赛场提供的材料和自备的智能硬件创意制作一个“目标靶”。靶能够自动判 断是否被“石头”击中，并通过声、光、数字显示等方式做出响应。靶的边长或直径尺寸至少大于 30厘米。要体现创意、功能性或娱乐性。（3） 赛场提供的材料：（a）外径2cm的PVC电线管；（b）PVC管子接头（直角和三 通）；（c） 2、3、5mm的亚克力板；（d）KT板；（e）瓦楞纸板；（f）橡筋；（g） 钢丝；（h）其它材料若干。（4）自备的器材：智能硬件、显示器以及其它电子器材。（5） 赛场提供的材料用于制作“投石机”和“靶”，不得使用自带的材料来代替它们，如自带一根已

18、打好孔的PVC管子是不允许的，必须用赛场提供的材料进行现场加工。（6）控制器编程工具、图形设计软件和各种手工工具自备。连接材料自备，如螺丝螺 帽、粘结剂等。（7） 赛场提供数字加工工具：激光雕刻机（加工木材、亚克力板材等）和3D打印机。（8）必须要有设计方案，方案内容包括：项目名称、功能特点、结构图（草图亦可） 以及相应的说明。（9） 项目介绍需要自制的资料：PPT、宣传海报和演讲（10）每个项目必须参加分享活动。（二）主题活动B :（1）可以是参赛队希望的任何创意，但其中部分结构和外形必须使用赛场提供的材料（同 A ）。（2）其它规则同 A（ 6）、（ 7）、（ 8）、（ 9）、（ 10）。

19、3. 比赛（1）报名：具有一定的工程技术创新活动经历的中学生。在参赛申请表上须描述以往 的创新活动经历。（2）组队：建议由拥有不同技能的学生组成团队，形成一个知识与技术互补、组织有 序的高效的团队。（3）训练：需要在材料的加工技术、智能硬件的应用技术和设计等方面进行训练，只 有掌握了一定的技术运用能力，才可能较好地完成创作任务。（4）参赛：必须带好要求自备的工具和材料，并带好必要的安全用具，如手套、护目 镜等，在加工作业时必须穿戴好。a）制作时间为一天（6小时），包括调试。b）第二天进行项目分享，主题活动A分二哥分享环节，一是包括“投石机”的投石测试，二是“目标靶”的创意评比。主题活动B是由创

20、意评比。c）主题活动A :“投石机”规定在 2分钟时间内投中4个目标，目标位置和目标（赛场提供）尺寸在比赛当天公布。4.评价标准（一）主题活动A :（1）投石机击中目标（共 4个目标）每个得5分；（2）目标分优先，在目标得分相同时，以完成时间少为先；（3）“目标靶”的形式外观创意 110分；（4）“目标靶”的击中显示功能创意110分。（二）主题活动B :（1）项目的新颖性110分；（2）实用性或娱乐性110分；（3） 赛场提供材料运用的创造性110分;（4）制作的精良性。项目七、小创客之头脑风暴一一创意 X次方适应于：参加“项目1创意设计”的学生思想在碰撞中闪光， 头脑风暴能营造一种思想碰撞的

21、良好氛围，在“风暴”中进行创意分享，不仅仅是思想的输出，更是汇聚集体智慧的好途径。分享使我们更聪明。1. 项目简述创客以用户为中心进行创意设计， 用户的需求是什么，用户调查是一种获取信息的有效 手段。分享者将创意分享给大家（看作是潜在用户） ，“用户”则就此进行评头论足，形 成对创意的建设性建议。涉及知识与能力：创意思维、质疑意识、表达能力、思辨能力等。2. 参与过程（1） 首先要参加“项目1-创意设计”活动，将从具有“潜在市场价值”的创意设计 中选出参赛学生。（5）分享者要做不超过 3分钟的演讲，说明创意的目的、功能特性、解决的思路， 以及“用户调查”的问题。n（6）每个项目有不超过10分钟

22、的“用户调查”时间， “用户”与分享者进行对话。（1）能够在规定的时间内将创意设计清晰表达出来；（2）能设计“用户调查”问题，且能有效引发大家的讨论;（3）能作为“用户”积极参与讨论，并能提出建设性建议。项目八、创客开放日活动评选适应于：教师，个人创客开放日活动是向广大学生传播创客教育活动理念与引导学生进行创客活动的学生 实践平台，也是上海创客教育联盟成员单位展示创客教育特色活动的平台。活动评选将荟萃众多老师的教学实践成果，博采众长、相互促进，提升教师实践创客教育的水平。1. 项目简述创客开放日活动是一种综合性的学生创新实践活动，具有创新设计、跨界融合、动手实现、分享成果等环节。通常为一个半天

23、（约3个课时）的时间。2. 参评要求（1） 一份创客开放日教学活动方案，内容包括：活动名称、适用对象、活动目标、过程方法、分享形式、活动效果、教学反思。（2） 一个能反映活动全过程的活动视频，时间压缩至15分钟。3） 一个能展现活动方案和效果的易拉宝，易拉宝尺寸为80cmx200cm。3. 评选标准1） 活动具有创客教育的各要素：兴趣、创意、融合、设计、制作、分享；（2）活动内容和形式具有新颖性；（3）活动各环节设置合理，活动效果良好；（4）活动资源完备（启迪思路的资料、活动材料、工具、学习单、评价量规表等）以上规则的解释权归上海创客新星大赛活动组委会，在2018年4月31日前，参赛者可以就规

24、则提出澄清问题的要求，组委会有义务进行回复。问题澄清请电邮至：zw_ge4月31日之后，将不再受理澄清要求，在5月初，组委会将公布所有的问题澄清答复（见上海学生活动网”科技教育发明专栏）。女人如春天的桃花。阳春三月，春暖花开时，婀娜多情的桃花会竞相开放，如一片片红霞，与如纱的垂柳，形成了桃红柳绿的春日美景。而青春靓丽的美女，正恰如春光明媚中盛开的桃花， 缤纷绚烂，激情四射，充满青春的活力，充满青春的幻想，充满青春美妙的情怀。青春岁月， 容光焕发的美女，爽朗的笑声，轻盈飘逸的秀发，眉飞色舞的眼神，热情奔放的性格，恰如妩媚鲜艳的桃花，装扮了温暖的春天，惊艳了春天的美丽。无论走到哪里，美女总女人如夏日的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”炎炎烈日下，荷花亭亭玉立，静谧地开放，粉绿相间，分外妩媚。出污泥而不染，濯清涟而不妖 ”清白闲逸，自由脫俗，清新淡雅，芬芳四溢的天然美丽。远离喧嚣的尘市，在一方水土里，独享一份圣洁高雅，恬静安然的舒适，柔情似水的缠绵婉约，恰如一个静享