千以内数的认识

1、千以内数的认识 教学内容：人 教版 义务 教育课程标准实验教科书二 年级下册 P68-P69 ， 例 1、例 2。教学目标：1. 通过直观的数数使学生认识计数单位千，并掌握数数方法，掌握 10个一百是 一千。2. 初步理解相邻计数单位间的十进关系。3. 学会 1000以内数的读写法。4. 初步认识数学与人类生活的密切联系。 教学重点：掌握千以内各个数位的十进关系， 1000 以内数的读写法。 教学难点：中间带 0 的数的读法和写法。教学准备：计数器、课件。 教学过程：一、复习导入 设问：在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？第二位，第三位 呢？那他们的计数单位是什么呢？（一、十、百）板书：

2、百 十 个 位位位二、学习新知 （ 一 ） 教学例题 1。1. 课件出示：一小堆方块（ 10 块） 设问：谁来数一数一共有多少个小方块啊？ （10）现在我把 10 个小方块摞 在一起就是一个十。设问： 10个一是多少？十里面有几个一？（十里面有10个一。）现在我们大家再来数一数看有多少个小方块？ （ 课件演示 ） 生随课件数一数（10、20、3090、100） 设问：一百里面有几个十？几个十是一百？ 现在我们再来数数下面有多少个小方块？ 一边演示课件一边请大家从一百数到九百。设问：九百里面有几个一百？再加上一个一百是多少？（一千） 设问：一千里面有几个一百？ 10 个一百是多少？ 设问：几个一

3、百是一千？板书： 10 个一百是一千。2. 谁来说说个、十、百、千这几个计数单位之间的关系。3. 小结：刚才我们通过一个一个的数知道了 10 个一是十，通过十个十个的 数知道了 10 个十是一百，通过一百一百的数知道了 10个一百是一千。那“千” 应该在数位表从右边起的第几位呢？在千位后面还有很多数位我们以后还会学 习，在这里用“ ”表示。下面我们就来数一数比 100 大的数。十个十个地数 , 从四百二十数到五百。 一百一百地数，从四百数到一千。 一个一个地数，从一百九十三数到二百零六。从九百八十五数到一千。（二）读数 现在大家已经会数数了，那么怎么读数呢？ 1出示计数器：在十位上拨 2 个珠

4、子，个位上拨 6 个珠子。这个数该怎么读呢？刚才怎么读的？ 这时我在百位上又拨了一个珠子，这个数该怎么读呢？为什么这么读呢？（多说，同桌说）板书：读作：一百二十六 设问：一百二十六是由几个百、几个十和几个一组成的？ 1 个百、2个十、 6 个一组成的数是多少？2 师在百位上拨 5 个珠子，十位上拨 8 个珠子。 设问：这个数怎么读呢？为什么这么读呢？ 3师在百位上拨 3 个珠子，在个位上拨 4 个珠子。 设问：这个数怎么读呢？为什么这么读呢？ 那十位上呢？ （一个也没有） 这时我们是怎么读的呢？十位一个也没有我们 读作零。所以这个数读作三百零四。板书：读作：三百零四三百零四是由几个百、几个十和

5、几个一组成的？4. 小结：我们是怎样读千以内数的呀？（三）写数 设问：我们会读数了，那给我们一个数我们该怎么写呢？1. 教师板书：三百一十九（三百表示 3 个百，在百位上写 3，一十表示 1 个十，在十位上写 1，六表 示 6 个一，在个位上写 6 。）板书：写作： 316充分说。2. 板书：七百六十 设问：那这个数该怎么写呢？学生自己试写。生在黑板上写数，你为什么这么写呢？（七百表示 7 个百，在百位上写 7， 六十表示 6 个十，在十位上写 6，个位上一个也没有在个位上写 0。）板书：写 作：7603. 板书：一千怎么写？4. 板书：四百零八生在黑板上写数，你为什么这么写呢？（四百表示 4

6、 个百，在百位上写 4， 十位上一个计算单位都没有，写 0，九表示 9 个一，在个位上写 9， ）板书：写 作：409三、巩固练习。1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（ ）位，第三位是（）位，第四位是（）位。（2）10 个（）是一百， 10 个一百是（ ）（3）与 700 相邻的两个数是（）和（ ）。（4）5 个百，6 个一组成的数（）。（5）9个百，9 个十， 9个一组成的数是（）。（6）1个百，7 个十组成的数（）。（7）3个百，4 个十， 5个一组成的数是（）。小结：刚才我们学习三位数的读法和写法，无论读数还是写数都要从高位 开始。读数时，一个数，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是 几就读几，数位中间不管有几个 0 就只读一个零，末尾的零不读。写数时，一个 数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几， 哪一位上一个也没有就在哪一位上写 0。四、小结这就是我们今天学习的千以内数的认识。 这节课我们不仅学习了数大数的方法，还学习了如何读数和写数，