Myname’sGina教学设计与反思

1、提问：Are you Helen?回答：Yes, I am.问人的名字教学设计与反思课题：My name s Gina.科目：英语教学对象：初一 115班、116班课时：1提供者：曾建清单位：贺派中学一、教学内容分析本单兀以“交友”为话题，在这一单兀里，学生将学习使用英语问候别人，做自我介绍，结识新朋 友，以及询问对方和告知自己的电话号码。本单元的内容与学生们的日常生活息息相关，他们将会喜 欢学习这一单元的内容。二、教学目标1、生词: hello, hi, and, first name, last name , China, friend2、 语法项目：一般现在时be的用法；以特殊疑问词 w

2、hat开头的问句；形容词性物主代词 my, your, his, her3、 目标语言：What s your name? My name is Gina.I m Gina. Nice to meet you.三、学习者特征分析我们的学生都是农村学生，基础普遍较差，所以我们教学中我们应该多考虑刀学生的基础问题，。讲得不能太快，让他们懂才是最重要的。四、教学策略选择与设计准备一些印有英语标志的学习用具、图片、说明书等，课堂上一件一件展示给学生，冋时用英语介绍。这样做，有形、有声，一开始就把学生引入英语的海洋，一下子就把学生的兴趣激起来了，个个跃跃 欲试。接着播放子母歌，教了Good moring

3、!Good bye!两句用语，这一节课，学生兴致勃勃、情绪高昂。这为以后的深入学习奠定良好的心理基础。为新内容做好准备。五、教学重点及难点教学重点和难点：1. 介绍自己的姓名：My name is.my name is.2. 简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morni ng! Nice to meet you!3. 正确使用形容词性物主代词my your, his, her六、教学过程教师活动学生活动设计意图提问： Whats your name?回答：My n ame s Gi na.直接询问姓名提问： Whats his name?回答： His name s Tom.

4、间接询问男性姓名提问： Whats her name?回答：Her name s Cindy.间接询问女性姓名七、教学评价设计学会询问姓名让学生学会问人，通过做练习掌握怎么询问以及回答姓名。对于任何人的姓名的询问以 及回答。八、板书设计标题：UnitOne My name s Gina.九教学反思这节课教师通过练习让学生掌握怎样询问和回答姓名， 从而能够熟练地跟别人交流或 询问人。学生通过练习可以和外国人基本的对话，这样对于来说还是非常让学生高兴的， 这节课我的意图是通过练习让学生掌握基本的交际英语，能够和外国人交流。通过之后 这样的练习基本达到了预期的目的，这堂课我感到不足的地方是没能够给学

5、生更多的联 系的时间，以后我会继续改进。这一节课上，一个学生问我怎样让外国人把名字写在纸 上给我。我被这个问题问懵了，好像学生很少会问到这样的问题的，我考虑之后告诉他： 一般情况下不要外国人签名。学生听后点点头。如果我重新上这节课的话我会多给学生 一些时间做练习。从这堂课学生完成作业的情况来看还是基本令人满意的，来听课的老 师给出的意见就是学生配合额还可以，只要多给学生几分钟时间来做练习的话，胡既起 到事半功倍的效果。这对我来说一是非常大的帮助。希望以后多提高、多改进自己的教 学方法。尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。张爱玲说 因为懂得，所以慈悲于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目