商中间有0的除法

1、商中间有0的除法教学内容：书上 23 24页的例5例6及“做一做”和练习五的1 3题。教学目的：1、使学生知道“ 0除以任何不是0的数都是0”。2、在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确计 算“商中间有0的除法”。3、 能够比较熟练地计算商中间有0的除法。4、训练学生的迁移类推能力。 教学重点：1、商中间有0的两种情况：求出商的最高位后，除到被 除数的某一位不够商 1 :除以一个不是 0的数。2、能够正确计算商中间有 0的除法。教学难点：商中间有 0的两种情况。教具准备：多媒体。教学过程：一、铺垫孕伏。1、口算：39 - 3180 - 6120 - 255-8X 040X 91400

2、* 7600 X 552 + 00X23X 02、弄清“0”在记数中的作用。(1)出示:18让学生说说1和8各表示的意义。550 + 5280-420 X 232-(2) 出示：0 让学生说出0表示的意义。把18变成108 和180,让学生分别说说 0在这两个数的位置有什么不同， 表示的意义是什么。二、探究新知。1、 由乘法口诀导入新课。出示： 45- 9,让学生说出45- 9 得多少。你是怎样想的。引导学生回答：因为 5和9相乘等 于 45,所以 45 - 9=5。2、教学例5。(1) 板书出示：0* 5=(2) 提问：谁知道0* 5等于多少？说说你是怎样想的？启发学生想：根据用乘法口诀求商

3、的方法，要求0除以5得几就得想哪个数和 5相乘得0?因为0X 5=0,所以0* 5=0。(3) 板书出示：0* 2=0* 3=让学生 讨论交流，说出是怎样想的。(4) 卡片出示：0* 7=0* 90* 5=让学生自己，默想，说出结果(5) 归纳概括。观察 0+ 5=0、0-2=0、0-3=0,你发现了什么？学生讨论交流。引导学生归纳出：0除以任何不是0的数都得0。(板书)(6) 反馈练习：0- 128=0+ 69=0+ 76=3、教学例6。(1) 板书例 6: 208 + 2(2) 教师讲算理：列出竖式，先用 2去除百位上的数，除 到十位时，提问：0除以2等于多少？在哪一位上面商 0? 为什么

4、？强调：商十位上的这个0必须写，它起占位的作用。 用2再去除个位上的2。边讲边板书。说明：这种题的中间 部分可以省略。写出简便写法。(3) 反馈练习：24页的“做一做”说明：在商的中间该商0的地方写0是起占位作用，而在一个数的前面写，是没有 意义的。强调：商中间应该商几个0,就写几个0,不能只写一个0。(4) 总结商中间有0的两种情况。观察比较例 6的两个 小题，你发现了什么？小组讨论交流。使学生明白：两道例 题都是商中间有0的除法。而第一小题是除到中间一步，被 除数是0,商0;第二小题是除到中间一步，不够商1,商0(4) 提问：请同学们认真想一想，商中间有0的除法有几 种情况？小结：有两种情况，两种情况都是在求出商的最高位以后，除到被除数的十位不够商1,就对着十位商0;如果被除数是四位数，在求出商的最高位以后， 百位不够商1, 商0,十位不够商1,也商0。也就是：在求出商的最高位数 以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商 0。（5）反馈练习：24页“做一做”的1、2题。三、全课小结。提问：今天这节课你学会了什么？四、随堂练习。1、完成练习