课程评价标准

1、件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUb8968)课程评价标准根据中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)和新一轮课程改革的精 神，在以国务院关于加快发展现代职业教育的决定为指南，以提高人才培养质量为根 本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重 在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条 件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健 康可持续发展的同时，要着力开发校本课程。校本课程是整体推进中等职业学校素质教育 的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课

2、程评价标准。一、评价原则1、科学性原则：对课程的评价要运用科学、客观的系统评价方法，提高课程评价的效 度和信度。2、可操作性原则：课程评价方法要简单可行，易于推广，可操作性强。3、素质培养的原则：对课程进行评价要注重考查提高学生的综合素质，培养学生的创 新意识和创新能力。4、参与性原则：对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的重要依 据。5、全面性原则：对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高 水平，又要考虑到教材的编写质量。二、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实 施评价标准、学生学习情况的评价标准。(1) 课程

3、设置评价标准1、满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学 识和能力的需求。2、促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的 个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。3、体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条 件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性 和稳定性，特别是应体现任课教师的个性、才华，弘扬学校特色。（2）课程方案评价标准课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲 学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资

4、源是否能够有效获 取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的待点； 课程评价的方式、方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行等。（3）教师课程方案评价标准教师的课程方案内容包括：教学大纲、教学计划、教材、教案、PPT课件等。课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。教务科、督导办通过听课、查阅资料、调 查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生实际接受的效 果，二看领导与教师听课后的反馈，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教 案等。评价要有利于教师自身专业的发展。（4）学生学习情况的评价标准学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识、技能、情感、态度、价值观、 学习方法等方面取得的成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主 要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感、态度、价值观、积极性、参与 状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条 件。二看