亳州市书香校园建设标准

1、亳州市中小学书香校园建设标准（试行）为有目标、 有规范、 有方法和有成效地推进全市书香校园建 设，指导全市各级各类中小学校创建书香校园，结合我市实际， 特制定本标准。一、建设依据依据中共亳州市委 亳州市人民政府关于开展全民阅读建 设书香亳州的意见 （亳发 20155 号）及亳州市书香校园 建设实施方案 （亳书香组 20151 号）。二、建设原则依托学校资源， 构建阅读平台； 形式灵活多样， 内容充实鲜 活；处处设置图书，处处适宜阅读；环境朴素简洁，成果易于彰 显。三、建设标准（一）书香校园管理目标与标准1. 建立健全书香校园创建组织。 建立以校长为组长的书香校 园领导组织， 有常设管理机构和工

2、作推进机构。 学校对书香校园 建设有长远的发展规划，有检查、有评价、有总结。2. 配备相对稳定的管理人员。 学校应根据书香校园的管理需 要合理设置岗位。实行校长领导下的图书馆（室）馆长、班主任 负责制。 班级图书角实行班主任监管下的学生自主管理。 校园书 吧应配备管理员1-2名，可由教师与学生共同承担。 要明确一定 数量的班级管理员负责日常管理。3. 建立健全书香校园建设经费保障机制。4. 建立健全图书馆（室）、班级图书角、校园书吧等区域的 各项管理制度和岗位职责及效益评价机制。所有制度按规定上墙，并严格执行，落实到位。5. 学校图书馆（室）、班级图书角等应有每学期阅读计划、 活动总结和开展阅

3、读活动的相关文字图片资料以及业务工作的 资料档案，有反映学校自身特色的师生课外阅读必读书目和选读 书目。6. 学校图书馆（室）、班级图书角、校园书吧应建立图书资 料的登记账册，并定期对图书资料进行清点、更换。（二）书香校园的环境与装备标准1. 书香校园环境与硬件构成书香校园建设体现的是一种全方位、多元化的校园阅读立体模型，主要由四个区域构成:序号区域定位1图书馆（室）图书馆（室）是面向全校师生提供图书、报刊、音像、 数字化资源等文献检索、查询、阅览、借阅等服务的 主要区域，是书香校园建设的核心内容和基础构成。2班级图 书角班级图书角是以班级为基础，利用班级空间合理设置 图书橱柜、配置图书。为本

4、班学生就地、便捷提供图 书、报刊阅览，是书香校园建设的重要构成部分。3校园 书吧校园书吧是合理利用校园公共区域所设置的开放式 读书阅览区域，面向全校师生，随时随处提供图书、 报刊、网络资源等休闲服务区域。4读书文 化墙、读书交 流平台读书文化墙、读书交流平台是利用校园公共区域所设 置的读书宣传橱窗、展板等，或利用学校公共服务平 台如广播、电视、网络等，引导师生读书，开展读书 活动、展示师生的读书成果，营造学校浓郁的读书氛 围。2.书香校园硬件与环境装备标准（1）学校图书馆（室）建设。按照国家二类图书馆（室）建设标准建设和管理。核心是把藏书室与阅览区域融为一体，把传统纸质图书、期刊的阅读与数字图

5、书的在线网络阅读功能有机 整合，成为图书馆（室）的基础构成。（2）班级图书角建设。根据班级教室场地大小进行科学设 计，要符合班级整体环境布局，合理设置，方便管理，有利于学 习。班级读书角应建在通风、干燥、避光处。图书柜要有特色， 尽量能把计算机网络终端融合一体，与读书专栏墙统一协调。基本配置包括:序号项目配置要求备注1书橱（柜）不少于1张书橱、报刊架、电脑桌椅可整体设 计、选配；网络端口必须合理配套。2报刊架不少于1个3电脑终端1-4台4读书宣传栏不少于1个5图书不少于人均3册其中自然科学类图书不少于20%6工具书小学不少于3种，中学不少 于5种7报刊小学不低于3种，中学不低 于5种可以是图书

6、馆（室）下架报刊（3）校园书吧。其本质是一个有特色的、有文化气息的小 小阅览室，建设应符合学校整体环境布局，应具备良好的阅读空间和舒适的阅读环境。通常应选择在学校校园内通风、安静、避光处设置。基本配置包括:序号项目配置要求备注1书橱（柜）若干书橱、报刊架可整体设计2报刊架若干3阅览座位若干:4电脑终端1-4台选配，有配套的网络端口:5触摸式阅读 终端1个，有数字化学习资源选配6读书宣传栏读书专栏不少于1个选配7图书图书总册数100本以上， 其中自然科学类图书不 少于30%8报刊小学不低于3种，中学不 低于5种。可以是图书馆（室）下架报刊（4）读书文化墙。因校制宜利用校园的走廊、墙壁以及景观区域

7、和活动场所，通过各种载体形式（比如展板、壁画、橱窗、 雕塑等）打造校园阅读文化。要因校制宜，设计打造学校的文学长廊、艺术长廊、科技长廊等。文学长廊可介绍从四书五经、 唐诗宋词到现代文学中与课 本有关的名著名作及文学家故事等，提高师生的文学修养。 艺术长廊可布置名家书画、 张贴学生优秀书画习作等作品，提高学生的艺术鉴赏水平。科技长廊可介绍学科知识内容以及科学家故-3 - / 24事、生活常识等，拓宽阅读面，提高学生的综合素养。（三）书香活动管理目标和标准1. 提升图书的借阅量。 人均一至三年级不少于 4本，四至六 年级不少于 6 本，中学生不少于 9 本，高中生不少于 8 本。2. 确立层级阅读

8、范围。 亳州市中小学国学经典教育丛书 必读。爱国主义教育读物、古今中外经典名著、科普读物、各类 优秀读本读物等酌情选读。3. 搭建读书交流平台。对新生开展常规性图情知识、阅读 活动教育； 编制新书推介； 举办读书咨询活动； 开办阅读大讲堂； 名家讲座；读书心得展示；畅通网络空间，推进电子图书阅读。4. 设计读书主题活动。围绕读书节、读书月、读书季、读 书沙龙等设计主题活动，提高学生、教师、家长的参与率；鼓励 师生不同层面的各项主题读书活动， 提高成果的影响力； 定期展 示读书活动成果。5. 建立评估考核机制。参与“书香校园”创建、参与“读 书个人之星”、 “读书班级之星”达标等活动。建立健全各

9、项活 动的评估考核体系，实施过程性表彰及终结性表彰和奖励。- 5 - / 24亳州市书香校园特色学校评估细则（试行）一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分A组织领导（8分）A1领导重视（4分）1. 校长担任书香校园领导小组组长；分管领导主抓书香校园工作，工作机制健全（1分）；2. 书香校园建设纳入学校整体发展规划，年度计划中有体现书香校园工作（1分）；3. 师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在100% （1 分）;4. 学校保证书香校园建设经费的投入（1分）。不达标不得分A2队伍 建设（4分）1. 图书馆（室）按二类达标的数量要求配专（兼）职工作人员（1分）；2. 管理人员保持相对

10、稳定，三年内管理人员更换不超过2人次（1 分）；3. 每学年对图书馆（室）工作人员进行考评（1分）；4. 班级设有阅读或书香活动课代表（1分）。不达标不得分一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分B条件建设（20 分）B1文献资源（8分）1. 生均藏书册数：高中30册，初中25册，小学15册（3分）；2. 近三年来图书年生均增加2册（2分）；3. 报刊种类：高中60种，初中30种，小学20种；工具书与 教学参考书种类：高中150种，初中100种，小学50种（1 分）；4. 藏书内容丰富，结构合理，复本量（阅读教材，教参除外）W5本，有与本校教育教学目标相适应的核心资源（2分）。1. 生均册数

11、少 1 册扣1分，扣完为 止；2. 生均图书年均 增加数少0.5册 扣1分，扣完为 止；3. 其他不达标不 得分。B2阅读 环境（8分）1. 学生阅览室（书吧）座位数量小学达到学生总数的1/20，中学达到学生总数的1/12 （2分）；2. 教师阅览室（书吧）座位数量达到教师总数1/3 （2分）；3. 电子阅览室计算机台数达40台以上（2分）。4. 设立班级图书角。书橱不少于 1张，报刊架不少于1个，图书 人均不少于3册，工具书不少于4种，报刊不低于3种。（2分）不达标不得分一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分B3设施设备（4分）1. 管理人员办公室面积6 m2/人，有办公桌、出纳台、文件

12、柜等（1 分）；2. 有满足本室图书、期刊存放的书架、期刊架（1分）；3. 有装订、防火、防尘、防盗、防潮、防霉、防蛀、消毒及通风设 备措施，藏书室、阅览室采光达标，通风良好（1分）；4. 配有计算机、打字、复印等设备（1分）。不达标不得分C图书管理（12 分）C1管理制度（3分）1. 有明确的工作人员职责；有藏书和资料管理规则；有阅览室（书 吧）、电子阅览室守则（1分）；2. 有文献资料的米编、加工、借还、保管、赔偿、清点、易9旧等 内容的管理制度（1分）；3. 图书室有采购、验收、登记、分类、编目典藏、流通、阅览 等业务工作细则（1分）。不达标不得分一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得

13、分C2业务 管理（5分）1. 有适合各年龄段学生阅读的必读书目，并有推存措施（1分）；2. 购进新书及时分类加工，投入流通；新刊到馆要及时整理、登 录、验章，无新书打捆堆放现象；书、刊排架科学合理、整洁 美观、高度适宜（2分）；3. 书架标识齐全、清楚、明确；期刊应按年度装订、入账、排架 借阅（1分）；4. 图书登记账册齐全，账目清楚，有书名目录和分类目录，按中 图法分类编目，及时验收登记和编目（1分）。不达标不得分C3书刊 管理（3分）1. 及时剔除清理内容陈旧、残破不全、复本过多、套册不全的书刊；及时修补破旧书刊，延长书刊使用寿命；每2年盘点一次臧书并做好记录，做到新进残退（2分）；2.

14、遗失、易脍的图书及时处理，做到账、书、卡 致，并按年度 打印注销清单（1分）。不达标不得分-9 - / 24一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分C4信息 化管 理（1分）有条件的学校采用中小学图书馆管理系统，工作人员能熟练使用管 理平台，定期进行数据备份并有相关记录或数据备份载体，数据管 理熟练、准确（1分）；不达标不得分D书香活动（40 分）D1书刊 借阅（8分）1. 每学年不少于1次对新生进行图情知识、阅读活动常规教育（1 分）；2. 学生阅览室（书吧）、教师阅览室（书吧）、电子阅览室为全体师 生开放。积极开展对师生的全开架服务，教师全天出借，学生出借 每周不少于5天，寒暑假期间采取

15、不同的形式为师生提供图书借阅 服务（3分）；3. 每位学生平均每学年借阅图书数：要求人均小学生一一三年级 不少于4本；四一六年级不少于 6本；中学生不少于9册；高 中生不少于8本。全开架自由借阅图书数米取抽样调查进行评 估（4 分）。生均借阅册数少1 册扣1分，扣完为 止。其他不达标不 得分。一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分D2新书 推荐（4分）1. 每学期学校编制新书推介不少于1次（1分）；2. 每学期购置一疋数量县级以上教育主管部门推存的优秀读物， 并能按要求开展相应的活动（2分）；3. 每学年开展读书咨询活动1次（1分）。不达标不得分D3读书活动（28分）1. 学校对师生读书活

16、动有计划、有检查、有总结，活动开展正常有序（3分）；2. 每年开展形式多样、有特色的读书节或读书月等书香校园读书主题活动，包括读书征文、演讲、表演等活动，做到有方案、 有组织、有激励机制（6分）；3. 积极与社区、家长委员会、社会团体和有关部门合作开展读书 活动（3分）；4. 注重读书过程的自然积累，倡导写读书笔记，每学年至少举办 一次读书笔记展示会（2分）；不达标不得分-11- / 24一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分5. 学校定期开展学生阅读指导活动，每学期不少于2次（3分）；6. 教师阅读氛围浓厚，有举行读书心得交流、诵读展示等活动（2分）；7. 有开展优秀阅读指导师、读书之星

17、、读书明星班级评选等系列 活动（3分）；8. 学校每学期向教师推荐阅读书目，教师每学期至少精读一本书， 至少撰写一篇读书笔记或体会（2分）；9. 亳州市中小学国学经典教育丛书每生1册，有教案、有课 时、有考评（4分）。E书香成E1书香 氛围 （5 分）1. 校园环境创设有浓厚的书香氛围（2分）；2. 书香校园建设有特色，充分利用校园网络、广播、校报校刊、 宣传栏营造书香活动气氛（3分）。根据实际酌情给分一级指标二级指标评估内容及标准评分说明得分效（20 分）E2成果（15分）1. 近二年有获得校级以上各类读书活动先进荣誉（2分）；2. 学校积极开展书香校园建设的相关研究，并有相关研究成果。教师

18、有相关文章（或课题）在县（市、区）以上获奖（立项或 结题）或发表（2分）；3. 教师积极参加各类读书竞赛活动（2分）；4. 学生每学年在阅读方面的文章获奖及发表篇数达到以下要求： 小学：学生在县（市、区）级以上获奖及发表篇数达到学校学 生总数的1 %以上。中学：学生在县（市、区）级以上获奖及发 表篇数达到学校学生总数的1.5 %以上（3分）；5. 书香校园建设在周边学校有示范辐射作用（1分）；6. 特色项目学校该项师生参与率达到 80%以上，有县级以上成果。（5分）不达标不得分。-13- / 24亳州市书香校园建设标准附件1亳州市书香校园特色学校创建申报表申报学校（全称）办学时间办学性质联系人

19、学校类别联系电话申报特色学校类型创建时间特色创建理念申报理由综述（重点 申述已 获成果 及影响）校长签名：（学校盖章）年 月曰县区教育 局意 见（盖章）年 月日市教育局意见（盖章）年 月日注：1.特色学校类型：国学经典特色学校、爱国主义读书特色学校、亲子读书特色学校、传承国学亲近母语特色学校。2. 办学性质：公办、民办等。3. 学校类别：小学、初中、普通高中、职业高中、九一年贯制、十二年一贯制4. 市直学校只需盖本单位印章即可报市教育局。附件2亳州市书香校园读书之星推荐名额分配表县区及 市直学校名额县区及 市直学校名额学生教师学生教师涡阳县200110亳州电大52蒙城县200110教师进修学校2利辛县200110亳州师专255谯城区200110亳州职业技术 学院204市经开区5010亳州一中208一中南校208特教学校52工业学校155中药科技208幼师206小计9504875013注：学生读书之星1000名、教