见习教师规范化培训聘任学校工作自评报告

1、2013学年水丰路小学分校见习教师规范化培训工作自评报告一、规范与浸润美国教育学者布什说过：“一个教师头几年的教学实践对她今后能够取得的成就效能有 重要影响，对支配她以后30多年的教学生涯的教学态度有重要影响， 而且决定能否在教学领 域持续教下去，决定他们将会成为什么样的教师。”鉴于我校前年、今年、明年都扩班，需要招聘新教师，2011学年1名、2012学年2名、2013学年3名、2014年预计3名，这些职初教师培训成为教师培训中的重要内容。见习教师 是我校教师队伍的新生力量，见习教师的培养关乎学校未来发展大计。因此，面对学校教育 改革和发展的新任务，青年教师职业生涯开始的时候对其进行岗前培训是

2、非常重要的。为了 使我校的见习教师培养工作进一步规范化、制度化，促使见习教师快速成长，我们努力建设 一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展。为了对见习教师培养落到实处，学校成立了见习教师规范化培训领导小组和指导小组。1、领导小组组长：姚菊华 副组长：瞿晓洪组 员：张瑾霞、曹萌芳、张懿、奚明漪2、指导小组组长：张瑾霞 组员：曹萌芳、奚明漪、毛怡文、刘群、汪隽、李尹3、见习教师培养安排序号见习教师学科学科导师班主任导师1王天筠语文毛怡文毛怡文2徐洁语文刘群刘群3赵希倩数学汪隽李尹3月，我们举行了 “幸福同行”师徒结对仪式，师徒 7人分别发表了感言，并签订协议, 把带教工作的目标、要

3、求细化为培训任务、内容。学校领导向见习教师每人赠阅三本书今 天如何做教师等并提出希望。工会向见习教师赠阅做最受学生欢迎的老师，教导处为 三位见习教师每人订阅一本教学杂志。二、团队带教为规范见习教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。通过团队带教，使见习教师 从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为一名合格的教师，不断提升专 业化水平。1、实行见习教师培养导师制，搞好“传、帮、带”学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任见习教师的指导老师，从思想进步到业务 成长进行指导。我们举行拜师仪式，签订“协议书”，做好“传、帮、带”。“传”即传授 教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程

4、标准、实践教学，掌握教学基本功；“带” 即带出个好的教学作风和思想作风。见习教师向师傅学师德、学技能，先听课后上课，仔细 研究带教师傅的讲课技巧，不断提高授课水平。见习教师要详写教案，分课时备课，教案必 须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则， 公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。为了规范对青蓝工程结对教师的管理，明确结对教师职责，提出以下要求： （1）指导教师要指导自己的培养对象树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材， 进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：教学计划的制定及总结的 书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评

5、价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、 评课）。（2）指导教师每周听培养教师两节课，从设计理念、课堂教学技巧等方面作出具体详细 的指导，写好指导意见。见习教师每周至少听指导教师一节课，并及时总结收获经验，写出 心得。（ 3）除教学常规外，指导教师在学生指导、课堂管理、专业阅读等方面也要给予见习教 师指导帮助。（4）在各项活动评比中，指导教师都要认真指导见习教师修改参赛材料。 （5）主动与见习教师沟通交流，严格要求见习教师，对见习教师的不知、不足应及时提 出改正意见并主动帮助见习教师改正提高。2、实行班主任“跟学”制度 要求有经验的班主任指导和带动见习教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，

6、培 养青年教师学习和实践班主任工作。本学年三位见习教师，两位是语文兼班主任工作，师傅 都是同年级的语文兼班主任教师，所以在学校的各项教育教学工作中，能及时指导。赵希倩 担任二（ 1）班副班主任，并执教数学学科，我们安排该班正班主任李尹老师带教。4 月，在师傅们地悉心指导下， 王天筠、徐洁两位班主任公开了主题班队会 争做文明礼貌的小学生 、 学做为人正直的好队员，赵希倩也上了一堂人人讲卫生主题班会。师傅指导她们制 定召微型家长课堂方案如何培养学生良好的学习习惯、家长如何指导学生作业，师 傅们还悉心指导主题活动方案、学生谈心、家访、评语撰写等班主任基本功，其中比较典型 的例子是徐洁班中的小范患有癫

7、痫病，三日两头两眼发黑，身体发硬晕过去，外来务工的家 长由于忙于生计，就把孩子扔在学校。徐洁在师傅的指导下与家长耐心沟通，劝说家长树立 信心，及时就医，减轻学生负担，从休息几天到两周半日上课到全日上课，同时教师加强对 该生补差补缺，全班学生一起陪护孩子上学，小范走到哪里都有小伙伴的搀扶。为此学校还 根据这个事例拍摄了微电影春天的孩子。3、实行跟学生一起学习制度 为使见习教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学 知识解决本学科本专业的基本题目，要求见习教师学习新课程标准，通读教学大纲和教材， 做完教材上要求的练习，形成自己对小学教育的初步认识，尽快成长。确定个案研究。

8、见习 教师要认真学习教育教学研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资 料，确立研究方案，并努力加以实施，每学年撰写一篇个案分析论文。4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节 我校要求见习教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出 自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后， 写好教后记。各备课组经常听见习教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找 出不足，及时纠正，帮助见习教师不断进步。本学期我们重点开展了“基于课程标准的教学 与评价”的评课活动，分学科聘请了语文、数学、英语三位教研员来校指导如何听课评课讲 座

9、，各学科分别推出一堂实践课，一起进行评课实战演练。数学组推出的就是见习教师赵希 倩的秒的认识，获得了教研员陈谨老师的高度赞扬，当即陈老师决定让赵老师在5月 14日在见习教师课程班中向全区新教师上一堂数学公开课。她认为见习教师有这样的出色的课 堂表现力一定是背后强大的教学团队的支撑的结果。5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争 切实加强对见习教师教学全过程的监控，做到强化平时，淡化期末。教导处变“检查” 为主为以“研究”为主，集中精力抓教研。教导处语文教导曹老师每两周听一次两位见习教 师随堂课，深入课堂第一线，及时发现见习教师工作和教师专业化成长中的具体问题，与见 习教师共同切磋，一起修改

10、、完善教案，研究改进教学的策略。每位见习教师听、评课每周 12 节，并且要做到“五个一”，即：参与一项课题研究、 提供一个实用的教学设计、上一节公开课、撰写一篇有价值的教学反思或论文、拟订一份试 卷。对教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入见习教师的业务档案。每学期 都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使见习教师 在实践中得到锻炼和提高。6、“走出去、请进来”，促进见习教师整体素质的提高 举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经 验介绍等等。不定期聘请有关教育教学专家来学校与见习教师进行座谈交流。搞好校与校之 间的

11、合作交流，形成培养见习教师的合力。座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈 会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交 流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。三、存在的问题与建议1、见习教师普遍存在对学生的关注不够，教学效果有待提高第现象。这也反映出我们更 重视见习教师在学科教学能力方面的培训，班主任培训相对薄弱，今后要注重新教师在德育 教育、班级管理中加强实践，通过个案研究，不断提升新教师与学生互动能力。2、教学中见习机械模仿的痕迹较重，自己思考内化的较少，造成教学各环节的目标性不 强，过渡性不够自然，及时评价反馈不够到位，需要师徒带教制度持之以恒，一年见习带教， 三年职初带教要坚持，才能不断提升专业化水平。3、扩大职初教师区级培训年限，是延续高质量培训工作的有力