最新高中语文教学设计参赛模板资料

1、精品文档高中语文祝福教学设计授课教师：孙艳地区：保定涞源学校：涞源县职业技术教育中心教学目标教学重难点教学思路主要教学方法1、知识目标：掌握小说的基本要素，了解人物形象塑造的方法。2、能力目标：培养独立阅读小说的能力，学会个性化阅读。3、情感目标：认识封建思想、封建礼教吃人的本质重点：分析祥林嫂这一人物形象。：难点：把握鲁迅小说主题的深刻性，把握个性化阅读“多元有界”的原则。给祥林嫂建立受害档案，老师充分发挥学生“自主学习、合作探究”的学习能力，帮助祥林嫂找出“真凶”。通过整个破案过程让同学们更深入的了解鲁迅笔下的祥林嫂这个主人公形象，更深刻的剖析当时社会的黑暗，更准确的理解文章的悲剧色彩。1

2、、通过让学生复述课文，提炼小说情节，培养语言概括能力。2、通过教师示范阅读分析，让学生掌握小说人物形象的塑造方法。3、通过学生独立阅读、自主阅读，提高学生的小说鉴赏能力。4、采用“自主、合作、探究”的学习方法，充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。精品文档精品文档教学资源1、祝福电影片段播放。2、受害者档案设计。3、祥林嫂人物画像。教学过程教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习课时环节活动的设计）设计意图通过让学生了流浪歌手旭日阳刚一曲春天里让我们在春天漫山遍野的绿色中感受到了学生搜集鲁解鲁迅笔下华晓栓共巨大的荒凉，这对农民工兄弟用悲壮的呐迅

3、的小说药一一、导入喊撕裂了人生短暂的麻木。九十多年前，就有一个“乞丐”死于这样一个麻木的春天中的部分情节，的死亡，初步进入鲁课新课里，对于残害她的凶手，众说纷纭。今天以及人物描写。时就让我们运用我们的智慧来侦破这百年谜案。并找学生在课堂迅文章的悲剧情境。上朗读，激发同学们强烈的破案兴趣。精品文档精品文档二、学生分小组朗读课受害者档案（板书）姓名：祥林嫂性别：女身份：寡妇逃妇女佣人被卖的女人改嫁的女人幸福的妻子幸福的母亲再次丧夫的寡妇被赶出自己家房子的人女佣人乞丐（通过身份的定位，回味祥林嫂的一生，回忆文章大意）遗产：一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿生平经历：（在鲁迅回忆中的祥林嫂）1、

4、初到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，学生以小组为单位，从文中找出祥林嫂名下的财产，概括出祥林嫂的生平经历，尤其要突出通过本环节设计，主要想锻炼学生从文中准确、迅速提炼信息的能力，提高文，找出文章蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还文中对祥林嫂的学生的阅描写部分。写祥林嫂的重点语段，建立受害者档案。是红的。顺着眼。2、再到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上找出后小组读理解能内进行讨论，将讨论结果以书面力。其次通形式完成。各小组间将过学习研讨论研究成果进究能够更行交流，以保证带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。对主人公祥林嫂好地了解描写的完

5、整性。3、临死前：五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物.她一手提着竹篮,内主人公祥林嫂，能够更直接的把握这个人物形象。精品文档中一个破碗,空的；一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。”只有那眼珠间或一轮。精品文档心理分析：（板书）1、肖像分析初到鲁镇顺着眼安分再到鲁镇顺着眼，眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦讲阿毛故事直着眼精神有些麻木捐门槛分外有神又有希望1、把祥林嫂不同的几张画像通过本环节设计主要提不让祝福失神、窈陷再受打击拿出来，小组间根据

6、画像和刚刚找出的有关祥林高学生分析人物描三、分析祥林嫂的心理状况，主要从行乞眼珠间或一轮麻木问有无灵魂忽然发光一丝希望2、语言分析嫂的肖像描写进行核对，讨论不同表情和眼神下的不同心理。2、“言为心写的能力，提高学生对一个问肖像和语言入手。声”，让同学们迅速勾画出作者对与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下祥林嫂的语言描写，通过语言描题能从深层次剖析矛盾的心理对四婶讲阿毛痛苦、自责对大家讲阿毛麻木、空虚与柳妈的对话精神重压，陷入恐惧祥林嫂本是一个勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足的写，小组成员一起研究其心理状态。的水平，进而提高小说的鉴赏能力。精品文档女人，但是因为她的悲惨遭遇，内心深处受到摧残

7、，精神麻木，已是濒于死亡精品文档（板书）嫌疑人之一鲁四老爷（冷酷无情、虚伪）通过嫌疑人之二柳妈此环节设嫌疑人之三四婶学生分小组计让同学嫌疑人之四卫老婆子研究讨论祥林嫂们巩固并嫌疑人之五祥林嫂的婆婆的悲剧原因，并进一步掌”嫌疑人之六“我（具有进步思想的小四、分析以小组为单位替握分析人资产阶级知识分子的形象）除主人公之外祥林嫂写一份含物形象的嫌疑人之七庙祝的其他人物形有极大冤情的讼角度及方嫌疑人之八鲁镇的男男女女象。将其列为状。特别要在讼法。通过对嫌疑人之七大伯（第二个丈夫的嫌疑人物。状中一定要写出凶手的判哥哥）本小组认为杀害定更深层鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众祥林嫂的凶手。次理解文”人以及“

8、我，他们在精神上、灵魂上都影响章的主旨了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦思想及社理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成会背景。为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。精品文档精品文档五、分析小说三要素之死亡地点、环境分析找有关鲁镇的语言描写，进行分析。鲁镇：辛亥革命后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧，阶级关系依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建思想的统治依旧。雪景：第一次：为祥林嫂的死渲染了气氛。第二次：表达了“我”像雪一样的心情，无可奈何而又无法言说的悲愤。通过上一环节的讨论，同学们会发现根本那学生在本环节中会发现原来这个案件很复杂。排除人物还有当时的环境一：坏境描写以及环境描写些嫌疑人物作案

9、第三次：增添了悲剧的浓重氛围，借条件不成立。所以本环节活动设助了雪的猖狂讽刺了封建势力的暂时得计为：让学生另原因。通过对环境描对人物刻画的作用。意。（板书）延伸：文学作品中景物描写的作用1、渲染故事气氛2、暗示社会环境3、奠定感情基调4、烘托人物形象（身份性格心情）5、暗示、推动情节发展辟蹊径，看看文中还有那些线索可循？写的分析，掌握了小说的第三个要素的作用。进一步理解了作者的写作目的。6、暗示人物命运（处境）7、深化作品主题。精品文档精品文档死亡时间分析六、本篇祝福起于祝福，终于小说还有一个祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与学习鲁迅写作小说的思学生从文中很重要的线索祝福密切相关；祥林嫂的悲

10、惨遭遇是在祝找出有关时间的路、结构、那就是文中多福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化次提到的“祝了小说的主题。福”，分析其作用。词语，找出文中出现最多的关键词，进行分组讨论。以及行文设计，怎样更多元的体现文章主题？课堂设计升华：结案陈辞正是由于以上种种因素的出现导致祥林嫂在祝福声中死去，为我们留下了一个被礼教吞噬的身影。同时也通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。刑侦专家许寿裳1、完成练习与思考第一题、第二题、第三题。2、电影祝福的结尾对小说做了这样的改编：祥林嫂捐了门作业布置槛“赎罪”后却仍被鲁镇的人鄙夷，她愤然举起菜刀，砍向自己曾寄予无限希望的门槛。你认为这种改编是否符合小说中祥林嫂