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文档简介

1、专业报告模板 REPORT TEMPLATE报告编号:YT-FS-2116-47正确使用祖国语言文字调查报告(完整版)After Completing The Task According To The Original Plan. A Report Will Be Formed Jo Reflect The BasicSituation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣正确使用祖国语言文字调査报告(完整版)备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇

2、到的基本情况、实际取得 的成功和过程中取得的经验教训揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行 修改和使用。【篇一】调查人:* 调查时间:星期六下午 调查地点:市场等 调查冃的:找出错别字,分析结论。正确使用祖国语言文字。我国的语言文字有很多种,但是,经常有些商家不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常 的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了加 强对正确使用语言文字的重要性的认识,提高正确使 用祖国语言文字的自觉性。我展开了深入的调查。问题的调查为了更好地深入调查,我于星期六下午展开了调查。大约调查了一个小时。一些店面广告牌上出现了 很多这样的现象:把“依依不舍”写成

3、了“衣衣不舍,“依恋”写成了“衣恋”,“时尚”写成了“时裳” 问才知道,原来都是店主故意写错,自作聪明地把偏 旁去掉或用错。还 完全为了追赶时尚潮流,吸引更多 的顾客来购物,所以才不管什么字体规不规范呀,用 错字没有。还有一些小学生作业上的错别字更是见怪 不惊研究与分析 经过我的仔细分析与研究,大概主要有以下几点:1 一些商家为了追赶潮流,吸引顾客,故意使用错别字。2. 书本报纸上的错误大概都是由于印刷错误,印刷员太疏忽。3. 由于小学生的粗心,而造成写错别字。4. 一些小学生不会写个别字,而错写偏旁,多一笔,少一画。改进措施 希望一些店主不要在故意使用错别字,滥用语言文字。一定要规范使用祖国

4、语言文字。可以专门成立 一个小组,纠正那些错别字用者。作为后代,我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好,写好。我提议,从我们自己做起,身边和 人做起,正确使用祖国语言文字,让我们的祖国更美 好!范文二 在当今热闹繁华的社会中,有许多商家为了提高营利,不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而 在平常的口常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查,我们成立了专 门的调查小组。星期六早上,我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三5这是一家卖服装的店,店名 叫做“衫国演义”。三国演义是我国的一部以战争 为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是,这本书怎么就变成了“衣

5、服国里的演义”,这真是让人啼笑皆非。我们继续往前调查,却碰到了一家店名令人“百思不得其解的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机 构的店,店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何 的标点符号,读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直 到要离开时,我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢? 但茂名和北京没多大联系吧,天南地北的,真是匪夷 所思。接下来,我们来到了一间早餐店,准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里,我们就找出了一个错别字“5这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢?我拿出本子写写画画。这时,陈力华大声叫了起 来:“这是餐字,早餐的餐!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是,大家无 法把这个

6、像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。我们在街上走了一上午,看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析,得出了这 些情况出现的原因:1、店主为了商业效应,将成语滥改滥用。2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而 为。调查结束之后,我感慨万端:中国文化的博大精深是全世界所公认的,充满了中国五千年来的智慧结 晶。可是,在21世纪的今天,有的人不能好好地发扬 我们中华文化,却在践踏我们的文字,实在令人心痛。做为炎黄子孙,我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好,写好。我提议,从我们自己做起,身 边和人做起,正确使用祖国语言文字。范文三 调查时间:XX年*月*日 调查地点:街边 调查人员:XXX 调查冃的:搜集街上的错别字,交流感受,向有关部门提出建议.调查方式:观察 调查材料分析:通过一天的社会调查,可以看出街头错别字还很多.我们一共调查了十多家的招牌1 饭店门口 r抄饭2修车店门口补胎冲气.3.零售店门口:另售4家具店门口:家俱;我认为错别字现象的存在,有以下原因:1. 会误导小学生和未的入学的小朋友.2. 开商店的人也没有多少文化.3. 如果外地人来这里探亲或参观学习,会影响到我们的形象.我提出了如下建议:1.定期清理

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