幼儿园教师个人年终工作总结与幼儿园教师个人总结汇编

1、幼儿园教师个人年终工作总结 ;忙忙碌碌中， 一年的工作又不知不觉接近了尾声。 现将本年度的 工作、学习总结如下：一、严于律己，爱岗敬业。在思想上，我严格要求自己，积极参 与政治学习，关心国家大事，忠诚于党的教育事业，同时，以关注、 理解、赏识的眼光对待幼儿，以主动、沟通、平等的心态面对家长， 努力提高个人品德以及师德方面的修养； 在工作态度上， 我严格遵守 幼儿园的规章制度，以纲要和指南为引领，认真履行岗位职责，团结 同事，积极向上，秉承实幼勇于奉献、勤勤 ; 恳恳的工作作风，充分 发挥“你中有我，我中有你”的团队精神；在清正廉洁方面，我保持 高度的自律，时刻做到自重、 自醒、自警、自励，自觉

2、加强党性修养， 全心全意为幼儿的成长、家长的满意服务，不接受家长的馈赠，把廉 政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，努力做到廉洁从教。二、钻研业务， 悉心育人。为了提高自身的工作能力， 在教育教 学方面，我从本班幼儿的实际情况出发，认真设计主题活动，精心安 排每周计划， 尽心尽力上好每一节教学活动， 并有序组织幼儿的户外 体锻、角色游戏及区域游戏，在活动中，让幼 ; 儿成为学习的主人， 在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。活动后及时反思、 记录，不断提高自己的教学能力。 结合我园园本美术特色创设别具一 格的班本美术特色，通过有计划、有方向的活动实施和操作，所带幼 儿在美术方面均有了不

3、同程度的进步，手工作品玲珑、精美，绘画作 品稚嫩却不失风格。 与此同时， 我还通过多渠道的学习不断提高自己 的业务能力， 我积极参与园内的教科研活动、 阶段微型课题研究以及 网络培训， 通过各个专题的学习细化自己的知识结构， 向有经验的教 师请教，干中学、学中干，不断积累经验，翻阅幼教书籍和杂志，摘 录优秀教师的先进教育方法，在孜孜不倦的学习、实践、反思中，不 断充实自己，提高业务素质和能力。三、尽职尽责， 硕果累累。我在工作中保持积极进取、 团结奉献 的态度，协同搭班认真做好班级管理工作、家长工作，积极参与园所 走廊、公共环境的传说创设，同时，积极参与园内外各项活动，各方 面均取得了一定的成

4、绩。 上半年我组织的中班综合活动 冲锋枪 在 全园性半日活动展示中获好评， 两篇论文 浅谈对中班幼儿线描画的 实践与指导 和以“信息技术”为本， 创“幼儿园美术教学”之实 分别发表在省级刊物上， 一篇教案获 * 市级教案；评比二等奖， 同时， 我还积极、 努力配合搭班老师完成首次综合考评现场验收， 现场效果 获专家好评。获得“教坛新秀”的称号。下半年，在我园创建 * 市优 质园的道路上，我更是极力配合，争创完美，组织开展的大班音乐活 动一只狼和大班科学活动天气预报均获得幼教专家的好评， 参加五年以下青年教师教学大比武片级一等奖、 市级二等奖， 感恩节 系列活动中组织开展大班社会活动 爱心树 不

5、仅感染了在场的家长 朋友，也得到了他们的肯定。另外，本学期我还指导搭班老师在园内 开展的区域活动展示和美术专题研讨活； 中表现优异。 一番耕耘一番 收获，在忙碌充实的工作中，我一路成长、一路收获，在今后的工作 中，我会秉承实幼精神，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日 含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。谢谢阅读！幼儿园教师个人总结 ;时间过的可真快， 转眼一年的时间过去了， 园长领导下， 各位老 师的帮助下，通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。1、在思想上 :重新认识了幼儿教育。 在踏入 xx 幼儿园之前， 我的脑海里的幼 儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏， 学习的简

6、单的知识的场所。 可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。 幼 儿教育是基础教育的有机组成部分， 是学校教育的基础阶段， 也是人 才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这 是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。 通过这个任务在活动中制定不同的目标， 大大丰富和满足了幼儿身心 的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展 !2、在工作中 :我热爱了这一行 工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的 可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一 股浓浓的人情味 !

7、三、教育环境的创设 :1、创设活动区学习环境。 开学初， 将活动室原传统的桌椅摆放 形式改革为区域形式。充分利用班级结构特点、现有空间、设备、合 理分割半隐蔽式的， 相对独立又便于幼儿合作互动的区角， 并和幼儿 取了寓意于名、 符合幼儿认知特点的区域名称， 各区角提供的各种材 料便于幼儿取放、使用。还将每周护旗手、环保小卫士、值日生的版 面布置在与幼儿视线平齐的墙面上，幼儿一目了然、及时做好准备。 在墙面上张贴名言： 以愉快的心情学得的会永远记住 ，以帮助教师 成为快乐制造者。2、让幼儿成为环境创设真正的主人，使幼儿在与环境的互动中 留下痕迹。 环境创设前的规划，征求幼儿的意见，一切活动前的准

8、 备工作，如材料、资料的收集均有幼儿、家长、教师共同完成。四、调整、改进、优化常规工作 : 1、在一日活动中发现幼儿有不明确此时活动内容的现象，于是 在全方面的互动中修订、细化、健全了各项活动常规，明确了规则， 使幼儿一日活动更加合理、紧凑、有序，发挥了幼儿学习、生活的主 动性。如将晨间活动与餐后活动的内容统一，设计出活动安排图，让 幼儿不用问老师自己就能看懂。2、实行值日生、环保小卫士、护旗手轮流制。取消无法公平的 评选制，给幼儿信任，调动幼儿的主动性，让幼儿以主人翁身份促使 自己进步。3、以 我和小花做朋友 的奖励形式，让幼儿把获得的各种 花 带 回家张贴起来。让幼儿和自己的过去比较，看到

9、自己的进步，增强自 信心。五、快乐情感教育工作 :1、提供快乐的环境。环境潜移默化地影响儿童的性格， 正所谓 近 朱者赤，近墨者黑 。幼儿快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形 成的，是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果。营造一个充满民 主、平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要。让幼儿时时处处感受到 教师的尊重与爱意，体验到同伴的温情与友谊。正如纲要指出的 让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。我 们十分关注幼儿在园的情绪、情感表现，通过谈话、家长问卷收集每 次活动中致使幼儿产生快乐和不快乐情绪的因素， 从中探寻规律， 运 用于实践工作中。 加强使用能让幼儿产生有益快乐的方法

10、， 消除化解 让幼儿不快乐的因素， 以促进幼儿健康情绪的发展， 保证各项教育教 学工作的有效落实。 我发现，孩子们不快乐的原；因多种多样。如， 在大带小活动中，胆小的孩子担心自己交不到朋友 ; 游戏活动中，孩 子们不快乐是因为没有玩到自己想玩的游戏 ; 英语活动中，有些孩子 不快乐是因为 很难学 午睡不敢小便是因为怕老师 ; 集中教育活动 中，孩子们最大的不快乐常常是因为 没轮到我 、 没请我回答 、 我 还没玩呢 有的不快乐是因为事情进展得不顺，收集到这些信息后， 我竭力地反思，并将反思结果运用于实践，使用多关注多开导、手把 手亲自教、增添游戏材料、 分组活动形式、个别辅导、转变教育态度、 采用适宜教育行为等各种方式消除让幼儿产生不良情绪的因素。 师生 关系更融洽，互动更好了。2、提供丰富的活动。我们设计各种健康丰富的活动，发展幼儿 智能，激发广泛兴趣，在活动中确认幼儿的主体地位，让幼儿充分享 受 当