三年级下思想品德教学实录4.12不当

1、12、不当家不知柴米油盐贵 我来算算 学习目标 1. 明白家庭生活中的必要开支；学习如何当家，懂得当家要量入为出。 2. 通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。 3. 知道钱是父母用自己的劳动换来的，是来之不易的。学会合理消费，养成 勤俭节约的习惯。 学习重难点通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要开支。通过 “今天 我当家 ”的实践活动，体会当家的不容易。 学习准备 1. 学生课前完成调查表；收集当家节约小窍门。 2. 了解家庭的经济来源，访问父母挣钱的辛劳。 学习过程 活动一：我家的钱从哪儿来 1. 师：我看了大家课前的调查表，发现大家的开销五花八门，吃的、穿的、 用的，样样都得

2、花钱，这些钱从哪里来？ 生：爸爸工作赚的。（妈妈卖菜挣的）。 2. 学生展示调查表 师：同学们，课前我们了解了自己家里的经济来源，让我们来看看这些钱 都是哪里来的呢？（学生汇报自己的调查结果） 收入项目金额（元） 爸爸的收入 120000 妈妈的收入 600.00 总计 3. 师：看起来，各自家庭的经济来源简单归纳为：工资收入、兼职收入、劳 动所得说起来容易，但爸爸妈妈挣钱的过程可就没这么容易了，你能说说他们 辛苦挣钱的小故事吗？ 生：我爸爸是送水工，每天骑自行车走街穿巷，还要提着三十公斤的水要 上好几层楼。 4. 师：是呀，每一分钱都是付出了汗水和心血换来的，非常来之不易的，那 么你能说说这

3、些钱是怎么花出去的呢？ 活动二：家庭开支小帐本 1. 学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报： 支出项目金额（元） 全家饮食 480 00 水、电、煤气、电话费 146.00 日用品 36.00, 总计 , 2. 师：谁来给我们介绍一下，除了以上的开支，还有哪些开支呢？生：有娱 乐、旅游、购书、玩具 师：请你说说你家的支出总计是多少？ 生： 2019 元。 师：不调查不知道，原来一个月的生活中居然有这么多项开支呀！请 问那位表情惊讶的同学，为什么你这么惊讶？ 生：看起来不算多，一加起来还真不少。 3. xx:接着说，你家的收入总计有多少？ 生：我家收入总计是 3000 元。 师:同学们，

4、请比较一下收入和支出的数据，你们发现了什么？生:支出 总计小于收入总计。 师:你们的家长个个都是当家能手，都能根据收入的多少来定支出的限 度，这就是 “量入为出 ”。 活动三:生活 xx 师:生活中有这么多地方需要用钱，而我们的父母把一家人的生活安排得 这么好，他们一定有许多当家的小窍门，谁愿意和大家分享分享。 生:我妈妈很节约，在生活中用洗菜的水冲厕所。 师:同学们的爸爸、妈妈都是当家的能手，通过了解他们是怎么安排生活 的，我们懂得了在生活中不仅做到 “量入为出”，还懂得“勤俭节约 ”这个道理。 活动四:今天我当家 师:其实当好一个家，学问可大了！周末时，同学们都开展了 “今天我当 家”的活

5、动，我们现场做一次模拟活动，为一家人选购一天的菜。 师:相信大家买的菜一定能让全家人满意！开始吧！学生活动:将家庭打 算买的菜写出来，并标上价钱。 学生活动反馈。（教师适时引导提问，如营养问题、收入支出问题等） 师:看来，能做到像妈妈那样，既合理安排，又量入为出，非常不易， 相信通过今天的活动，同学们一定能够体谅父母，做到勤俭节约、合理消 费。 别人有的 ,我该不该有 ? 学习目标 1. 进一步了解 “量入为出 ”的意义。 2. 初步养成勤俭节约，不攀比浪费的良好习惯。 学习重难点学会从具体事例中明辨正确的价值取向，并指导今后的行动。 学习准备课前问问自己父母对 “别人有的,我该不该有 ”的想

6、法。 学习过程 活动一：生活初体验（事件 1：小明路过玩具店，硬扯着妈妈买高档玩 具） 师：你们看了有什么想法吗？（生小组内交流） 师：你们都能清楚地表明自己的态度，并且说的也有你们的道理。那么， 到底我们该怎么办呢？看了下一个故事，我想，你们会有更多更好的看法的， 好吗？（师引导学生作出小结，并板书课题：别人有的我该不该有？） 师：日常生活中，有时父母会答应我们的要求，那是因为他们对我们的 爱，但是我们千万不要盲目攀比浪费。 活动二：观点对对碰 师：从刚才小明、小刚的事例中，你认为，别人有的，我们到底该不该有 呢？今天我们一起来讨论这个话题。师：请同学们将自己父母的想法（观点） 说给大家听一

7、下，我选择了一些有代表性板书出来。 家长观点： 1.就一个孩子，应该给孩子买。 2.别人有，他没有的话会很没面子。 3. 不能要啥就买啥，别惯坏了孩子。 4. 如果需要就买，不需要就不买 师：听了家长的观点，你有什么看法呢？师将有代表性的发言展示出来， 与家长的观点作对比。 家长观点： 1.如果别人有，我没有的话会很没面子的。 2.我觉得我们家生活条件还可以，为什么不能买呢？ 3. 好 xx 那么多，不可能都得到。 师：你比较赞同哪些观点呢？（生议论，并举手发言，陈述观点，大多数 同学都赞成第 2、3 条观点。教师适当加以引导和补充。）师：既然大家都比较 赞同 “量入为出 ”的方式，既做到了不攀比，又能做到满足自己生活和学习的需 要，同时能根据自己家中的实际情况作出不同决定。看得出来，你们已经有了 合理消费的观念，也有了勤俭节约的意