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文档简介
1、义务教育发展工作计划*本岛曾共有 8个市属国营农场, 东西排列于 *岛的北部, 分别建于上 世纪六七十年代。随着时代的变迁,农场的管理体制越来越不适应当地经 济社会的发展。为了加快促进农场地区社会事业发展,根据市政府要求, 在崇市属农场从 20* 年 10 月起全部实施社会事业属地化管理。教育是社 会事业的一项重要内容,政务移交后县政府及其职能部门提出要切实履行 对农场地区学校义务教育保障和管理职能,确保义务教育与本县同步发 展。为了更好地做好农场政务移交后义务教育的布局及发展规划工作,县 政协教文体委员会对原 8 个农场的学校现状作了调研,现将调研情况综述 如下。一、农场地区教育事业基本情况
2、本县 8 个农场移交前共设有独立核算的教育机构5个,包括新海学校、*中学、 *小学、前哨学校和 * 应用科技学校。其中,新海学校本部为九年 一贯制学校,共有 25个班, 820名学生,下属有长征小学 7 个班, 190名 学生;新海幼儿园 4个班, 83名幼儿;长征幼儿园 2个班, 45名幼儿。 * 中学为完中, 共 13个班, 650 名学生。 *小学本部有 12个班, 447 名学生; 下属东风小学 9个班, 344名学生; *幼儿园 3个班, 98名学生;东风幼 儿园 2 个班,53 名幼儿。前哨学校本部为九年一贯制学校,共17个班,716名学生;下属前哨幼儿园 2个班, 24名幼儿。
3、*应用科技学校仍属光 明集团管理。 单从义务教育阶段看, 移交前农场地区共有初中教育点 3个, 班级 19个,学生 813名;小学教育点 5个,班级 57个,学生 20* 人。二、农场地区教育事业发展现状 农场地区学校多年来在有关部门的领导下, 狠抓教育教学管理, 注重 师资队伍建设,教育事业稳步发展,为 * 偏远地区广大青少年的健康成长 作出了很大贡献。但是由于地域、规模等各方面因素的影响,该地区教育 的总体发展相对滞后。属地化管理后,要达到与我县教育同步发展,有很多地方尚待改进和调整。(一)学校建制与我县不太一致, 不利于统一管理。 一是中小学与幼 儿园一体化管理。我县所有幼儿园早已独立建
4、制,而原农场学校中新海幼 儿园、长征幼儿园属于新海学校, *幼儿园、东风幼儿园属于 * 小学,前哨 幼儿园属于前哨学校。属地化后所有学校由原来的企业管理变为公共事业 管理,在这种模式下,义务教育阶段与幼儿园在收费要求、政府经费拨款 机制以及业务管理上都有很大区别。因此,原有的体制已经不适应我县对 学校的管理方式。二是初中小学五四分段尚未实施。为更好地适应课改要 求,我县已于 20* 年全部完成小学、中学五四分段的调整。而农场学校中 新海学校六年级 4个班, *小学六年级 2个班,东风小学六年级 1个班, 前哨学校六年级 2 个班,目前都设在小学或一贯制学校小学部管理。属地 化后与我县学段布局不
5、一致,各方面管理将很不顺畅。三是农场东西跨度 大,学校相对分散,造成部分学校规模过小。如新海学校本部各年级基本 为 23 轨;长征分校一、二年级为双轨,三、四、五年级均为单轨;* 中学初高中基本为双轨; * 小学本部为双轨;东风分校一、三、六均为单轨, 二、四、五为双轨;前哨学校基本都为双轨。过小的规模不利于教育氛围 的形成和教育内涵的发展。(二)硬件设施相对陈旧、简陋,不利于学生的健康成长。一是校舍 陈旧破损。农场学校的校舍基本都建于七十年代末八十年代初。大部分学 校多年未作维修,部分房舍已不能使用;屋面渗水现象较为普遍,墙面陈 旧;平开式钢窗存在安全隐患。二是专用教室不够。实验室配备不足,
6、音 体美等专用教室严重缺乏。三是食堂不达标,面积过小,卫生设施不全。 四是运动场地没有改造,全部是煤屑跑道,尚无一个塑胶运动场地。五是 道路、上下水系统、电力设施、围墙等附属设施不完善或破损严重。六是 校园绿化率过低。 七是“二期课改”配套设备严重缺乏, 校园网均未建立, 教师用电脑也不够。总之,这些学校的硬件配备与我县有很大差距,对教 育教学的日常开展及学生身心健康成长均有不利影响。(三)师资队伍配置不足,教师整体素质偏低。一是教师总量不足。 政务移交后进入编制的在职人员共 278 人。其中,新海学校 121 人,*中 学 37 人,*小学 79 人,前哨学校 41 人。按照 20* 学年度
7、学生情况,根据 93 编制标准和本县确定的教育事业调整编制标准核定, 农场属地后编制应 为 397 人,目前缺编 119 人。二是教师整体素质偏低。 由于客观因素影响, 农场学校近年优秀教师流失严重。虽然每年引进了一定量的新师资,但引 进教师层次不高且不够稳定。由此造成目前农场学校教师学历偏低,大学 本科以上学历占总数的 24%(本县为 54%),中专以下学历占总数的 37.4%; 教师职称偏低,高级职称占总数的 1%(本县为 11%),中级职称占总数的 23%(本县为 44%);另外,非师范类毕业的教师占 50%左右。这些因素造 成教师专业水平先天不足,再加上骨干教师流失导致专业引领力量薄弱
8、, 规模过小造成教研活动难以开展等因素,教师的专业水平提高较为困难。(四)教育管理存在一定薄弱环节,教学质量有待提高。从部分农场 学校近几年使用我县统一试卷的测试结果看,这些学校学生的学业平均成 绩处在我县中下等水平。 原因有多方面, 除了师资队伍本身素质的影响外, 教育管理上的一些薄弱环节,一定程度上也影响了教学质量的提高。一是 对教育五大环节的精细化管理尚待落实,一定程度上还存在着教师备课不 规范、上课随意性大等不良现象。二是教学评价体系尚不够健全,对教师 教学业绩的评价较为单一,过程性评价体系缺乏,教师从事教育教学的积 极性尚待提高。三是教研活动的针对性和实效性不足,教育科研对学校及 教
9、师发展的引领作用尚没有得到很好体现。另外,农场学校的生源三分之 二是外地民工子弟,家庭教育和学习环境的欠缺对学生的发展影响也比较 大。三、加快发展农场地区义务教育的对策建议为在“ *”末完成 *率先基本实现教育现代化的目标, 加快提高薄弱地 区学校办学水平,促进教育均衡发展,已经成为* 教育发展的一项重要任务。我们必须抓住这个良好的发展机遇,乘势而上,加快改善农场地区学 校的办学条件,努力促进学校内涵发展,力争用 2-3 年时间使农场 地区教育整体水平跟上 *教育发展的步伐,从而共同为 * 教育的均衡化、现 代化作出贡献。为此,我们建议做好以下四个方面的工作。(一)合理调整学校布局,
10、 为管理的无缝对接创造有利条件。在农场 学校布局的调整原则上要考虑以下五个方面的因素。一是学校机构设置要 与农场新建制社区功能定位相匹配;二是学校机构设置要便于教育管理和 教学业务活动的开展;三是要将农场现有教育资源与本地教育资源整合利 用;四是要充分考虑农场新建制社区的人口总量、人口分布和未来人口变 化趋势;五是要充分考虑有利于教育事业发展的规模,同时要兼顾低幼龄 儿童的就近入学。在此基础上做好学校的布局调整。一是实行幼儿园独立 建制。将原新海幼儿园、长征幼儿园、 * 幼儿园、东风幼儿园分别从新海 学校和 *小学中分离出来,建立独立建制的新海幼儿园和 * 幼儿园,长征和 东风幼儿园分别作为新
11、海和 * 幼儿园的办园点。前哨幼儿园规模较小,离 裕安社区较近,在适当的时候可以合并入裕安幼儿园。二是实行小学初中 五四分段,撤并规模过小的 * 中学高中部,将 *小学六年级全部划入 *中学, 成为初中预备班。从而实现与我县其它学校一致的学段模式。三是适当撤 并部分小学,扩大保留学校的规模。目前新海学校长征分校、* 小学东风分校均规模过小,不利于教育管理和教学质量的提高。而新海学校现有场 地基本可以容纳长征分校生源; * 小学六年级划归 *中学后,校舍场地也基 本可以容纳东风小学的生源。周边乡镇学校也可以吸呐撤并学校的部分生 源。布局调整后,新海、东平两镇义务教育阶段共设置 4 所学校,分别为
12、 新海学校九年一贯制, *中学、 * 小学和前哨学校九年一贯制。(二)加快实施学校硬件设施改造,实现我县办学条件全面均衡。 为 使东平、新海两镇学校硬件设施基本达到市定标准,实现办学条件均衡, 根据实地调查,必须对 4 所义务教育阶段学校从四个方面进行全面改造。 一是新建、改造教学、实验和综合用房。包括新海学校扩建一幢综合楼, *小学翻建一幢实验楼,前哨学校翻建一幢综合楼,以及对所有旧房实施 修理改造。二是改造食堂,包括翻建新海学校、 * 小学和前哨学校食堂, 使全部食堂达到有关标准,确保学生饮食安全。三是新建 4 所学校塑胶运 动场地。四是按标准改造道路、场地、上下水系统、电力设施、围墙及绿
13、 化园地等。据初步统计,以上四项共需扩建校舍面积 8300 平方米,所需 资金约 5040 万元。另外各校须尽快配齐“二期课改”配套设备及教师用 电脑,建设好校园网。建议县财政部门加强与市财政部门的沟通和联系, 取得市财政部门的资金支持,便于项目的尽快实施。新海、东平镇 2 所小 学撤并后,学生上下学交通矛盾比较突出,需政府与公交部门协调,尽快 解决好学生接送车的问题。(三)统筹配置教师资源, 提高教师队伍整体素质。 加快提高农场学 校教育质量的关键是教师素质的提高。由于农场学校按目前我县小班化标 准核编,总数尚缺 119 人,因此目前首先要做的是加快补充师资数量,确 保师资配置合理。师资补充
14、有多个途径:一是有计划地引进应届大学本科 毕业生,引进的重点应为师范类毕业生,且尽量吸引 * 籍大学生回崇从教, 以利于队伍稳定。二是加大县内师资交流力度。我县小学总体超编现象严 重;同时农村高中在逐步撤并,初中部分学校生源也萎缩较快。因此,可 以根据双向选择的原则,将部分多余教师调配至新海、东平两镇学校,以 补充其不足。三是适当安排支教教师数量。将结对的市中心区支教教师中 部分安排到农场学校;我县城堡两镇学校支教教师安排部分到两镇学校。 其次,要迅速将两个新镇的教师培训培养纳入我县教师培训培养系统。一 是抓紧将两镇学校教师纳入我县已经实施的“ * ”师训计划,实施全员培 训。二是在 * 年骨
15、干教师调整中增补两镇学校名额,着手抓好这部分学校 校级骨干教师的评审,并且同步开展骨干教师的培训工作。三是我县 11 个“名师工作室”适当吸收两镇学校的学员,培养骨干引领力量。此外, 教师进修学校要加强对两镇学校校本培训的指导,尽快使学校形成校本培 训的机制和氛围,以切实提高全体教师的专业水平和教育教学能力。(四)深化教育教学管理, 切实提高教学质量。 首先是加快提高校级 领导的教学质量意识。利用我县学校 * 年制订新三年发展目标的契机,指 导帮助两镇学校领导制订好后三年学校发展目标及规划,明确发展方向, 研究落实措施。其次,在加快完成两镇学校校园网建设的基础上,将两镇 学校纳入我县网络管理平
16、台,重点建立成绩管理体系,实施对学生学业成 绩的全程监管。三是加强教研和科研引领。教师进修学校研训部和科研部 制订好对两镇学校教研、科研专项指导计划,并由专人负责实施;“教育 视导团”有计划地对两镇学校进行蹲点指导。通过科研引领和课堂教学指 导,尽快提高各校教育教学水平。四是组织两镇学校与我县其他学校开展 结对联动工作。每所学校须与一所城堡两地优质学校和一所周边学校结 对,通过互动,尽快将我县教育管理的模式和教育特色植入两镇学校,使 两镇学校尽快融入我县教育文化氛围,并通过师资和教学交流,努力提高 两镇办学水平,加快实现教育均衡发展。义务清洗眼镜活动策划书一、活动背景与目的:校园内戴眼镜的同学
17、很多,但是尽管眼镜的覆盖率越来越高,关于眼镜的保养知识却没有 随之普及。据研究显示,眼镜应该每半个月进行一次清洗,以除去眼镜中的细菌、病毒或 其他杂质。但是大部分戴眼镜的同学都没有经常清洗眼镜的习惯。这次义务清洗眼镜正好 可以达到爱眼、护眼的效果,同时普及爱眼知识,赠送小礼品。三月学雷锋月,志愿活动 积极开展,这次活动也能展现爱站志愿者风采,扩大爱站在校知名度。二、活动主题:义务清洗眼镜,普及爱眼知识三、活动时间:3月23日 3月24日( 10:30 13: 30 )四、活动地点与形式:在汀香园与甘饴园前坪摆点,清洗眼镜,赠送礼品,普及爱眼常识,以及眼镜店的宣传五、活动对象全校师生六、活动流程(1)3月17号进行第一次策划会议(2)3月17号至3月21日进行活动前期的准备工作A. 宣传工作I. 使用官方微博、说说等进行网上宣传II. 制作宣传海报、手绘小型宣传板以及横幅III. 宣传海报和横幅的张贴B. 外联工作对象:学校周边及校内眼镜店目标:借到两台眼镜清洗机(包括眼镜布、眼镜清洗剂等)以及海报横幅的制作经费。C. 志愿工作爱眼小知识的制作和抽奖签的制作(负责人七、注意事项1.爱心中转站值班人员值班时必须佩戴好工作证,整理好衣冠,维护组织形象。2. 若人数过多则必须组织好同学排队,在排队时可适当做一些宣传。3. 每次清洗眼镜时值班人员都必须记录好眼镜的
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