五年级数学下册教案-复式折

1、第一课时复式折线统计图教学内容P74-75复式折线统计图例题，练一练和练习十三第 1题。教学目标1进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问 题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重、难点会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学过程一、谈话导入课件出示中国地图。大家找到青岛了吗？瞧，那是个很漂亮的城市（课件 出示青岛城市漂亮风景），同学们去过青岛吗？你们想知道那儿的降水情况 吗？请看屏幕。二、学习新知1复习单式折线统计图的特点和作用。（ 1 ）课件出示青岛

2、市 2003年各月降水量统计图，了解信息。 提问：这是一幅折线统计图，根据这张图，你能知道些什么信息？你能根 据图中折线的整体形态，说说青岛市 2003 年各月降水量的变化情况吗？提问：折线统计图有什么特点和和作用？学生回答后课件揭示特点：a、用一个单位长度表示一定的数量。b、用折线起伏表示数量的增减变化；作用：能清楚地看出数量增减变化的情况，也能 看出数量的多少。（2）课件出示昆明市 2003 年各月降水量统计图，让学生说说从图中知道 了哪些信息。（ 3）比较：这两张统计图有什么共同点？师指出：像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它 叫“单式折线统计图 ”。2谈话导入，出示

3、复式折线统计图。课件出示两张分开的折线统计图，师提问：看了这两张单式折线统计图， 如果要比较这两个城市 2003 年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最 多，你打算怎么办？像这样把两张折线统计图分着进行比较，你们觉得方便 吗？那你们有什么好办法呢？（把两幅统计图合并在一起。）师：对，如果要 把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把这两张单式折线统计图合 并在一起，这样比较方便。课件出示青岛市、昆明市 2003 年各月降水量统计图，师指出这是复式折线 统计图。（板书课题：复式折线统计图）3认识复式折线统计图。（1）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分 别是哪条

4、折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思，找出和单式折线统 计图不同的地方。有两条折线；右上角必须要有表示两个城市的图例。（2）比较两个xx每月的降水量。找：在图中找出降水量相差最多和相差最少的月份。追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什 么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么 ?算：（同桌一起算）验证找出 “降水量相差最多的月份 ”和“降水量相差最少 的月份 ”的正确性。悟：比较时统计图比统计表更方便。（ 3）感悟图中的其他信息。全年降水量：（独立计算，班级交流）青岛市全年降水量 811 毫米，昆明 市全年降水量 833 毫米。（悟：相差不大。）月平均降

5、水量：（学生说算式，教师计算器计算）青岛市月平均降水量约67.6 毫米，昆明市月平均降水量约 69.4 毫米。（悟：相差不大。）变化情况不同：（学生交流变化情况，教师概括总结）青岛市的降水量是 一个从少到多或从多到少的过程；昆明市降水量偏多或偏少。概括总结。复式折线统计图的作用：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变 化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。三、拓展新知（一）课件出示某地区 7-15 岁男生女生平均身高统计图。1从图中你知道了哪些信息？2组织全班交流。（1）图中哪条折线表示男生平均身高的变化情况？哪条折线表示女生平均 身高的变化情况？（ 2）这里男生或女生平均身高的变化情

6、况是指某一个男生或 某一个女生吗？（3）从图上看，从几岁到几岁之间男生平均身高比女生高？从几岁开始， 女生平均身高超过了男生？（ 4）你现在的身高是多少厘米？与同龄男生（或女生）的平均身高比，怎 么样？（ 5）从图中你还获得哪些信息？（二）课件出示李欣和刘云跳高成绩统计图。（ 1）李欣和刘云的跳高成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？（2）你能预测两个人的成绩吗？（3）你还能发现什么？（三）课件出示某家电商场 A、B 两种品牌彩电销售量统计图。1从这张统计图中你能获得什么信息？2如果你是经理，你会选哪个品牌的家电？（四）书上练习十三第 1 题。1学生自主审题。提问：这道题让我们做什么？你有信心

7、按要求完成下面 的统计图吗？ 2讨论：你打算先画表示哪组数据的折线？表示 “最高气温 ”的这 条折线应画成实线，还是虚线？3学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。提醒学生，先要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实 线连接各点；再认真细致地确定表示每天最低气温数据的点的位置，用虚线连 接各点，画好折线后，不要忘记填写制图日期。4展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据 交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。5引导学生看图回答教材提出的问题，使学生进一步体会复式折线统计图 的特点和作用。四、全课小结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？你认为复式折线统

8、计图有什么特点？根据要求完成复式折线统计图时要注 意些什么？五、自选作业1请把你和同桌家里近六个月来的电费统计出来，作成折线统计图，并作 出分析。2结合今天的课程，写一篇数学日记生活中的好朋友 -复式折线统计 图。第二课时复式折线统计图（练习）教学内容P77-79统计练习十三 2-6 题。教学目标1进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问 题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重、难点会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学过程一、谈话揭题上节课我们学习

9、了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特 点？指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）二、综合练习1. 出示P77第2题。（ 1 ）学生看图后独立思考： 1 999年哪种电话的用户多？ 2003年呢？（ 2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势 上来判断；计算每种电话用户 2004年与 1 999年的差，进一步检验作出的判断 是否正确。）（ 3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。2. 我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。出示第3 题。（ 1 ）这张图统计的是什么？（ 2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考 后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1.完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和 同学交流。（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。 而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第 8 天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植 物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。2 .完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的 关