人教语文2011课标版一年级下册《文具的家》教学反思_第1页
人教语文2011课标版一年级下册《文具的家》教学反思_第2页
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1、文具的家教学反思xxxxxxxx 字校 xx文具的家这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有三幅生动有趣的插 图，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。他们由于年纪小，自理能力较 差，丢三落四是常见的事，丢了不去找也不足为奇。因此在教学时我先出示文 具的图片，问图片里有什么，学生回答时引导学生把图片说完整。接着我就抛 给学生一个问题，文具都有哪些作用，学生回答以后都认为文具的作用很大， 可是很多小朋友不爱护文具，把文具都弄丢了，从而引出本课课题文具的 家，师板书课题，学生书空并提示学生仔细看课题。接下来老师给学生范读 了课文，让学生对课文有了比较直观的了解。学生初读课文，自由读，借助拼音这个小助手来读

2、课文，注意读准字音， 句子读通顺。读完课文让学生圈出生字，读读生字，并且说说自己是怎样记住 这些生字的，学生展示了很多识字方法，体现了识字的多样性。在识字环节，我出示了要求掌握的字，以词语的形式出现。学生先自由 读，再找让学生开火车读，还有闪电读词，等多种方法认识词语，最后再让学 生造句。在教学过程中用激励性的语言调动学生的积极性。再读课文，我采取的是小组合作的方式来让学生读课文，读完之后小组讨 论问题：大家喜欢贝贝吗？为什么？并且教师给予了学生提示，学生在小组合 作学习中学会了与组员合作，并且学会了怎样爱护文具，明白了课文所要传达 的主旨。在学生展示读的过程中，我用不同的激励语表扬学生如：你的声音真 洪亮 !你读得真有感情 !本节课我还给学生准备了文具盒儿歌带领学生表演朗 读，让学生进一步体会文具的作用；我还给学生准备了歌谣文具歌，让学 生跟着读一读，让学生认识更多的文具，并且了解文具的作用，这个环节开拓 了学生的视野，丰富了学生的知识和体验。接着我让学生讨论了应该怎样爱护 文具，让他们可以学以致用。最后，我让学生说了说自己这节课的收获，最后教师进行了总结：希望同 学们能够爱护文具，做一个爱护文具的好孩子。整体来说，课程的设计是完整的，注重了课内外阅读的衔接，突出重难 点，循序渐进地完成了课时目标，当然还有很多不足之处，比如，小朋友们的 自制能力较差，都想积极地

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