谈农科院校创业教育模式

1、谈农科院校创业教育模式1989年联合国教科文组织在北京举办的“面向 21 世纪国际 教育发展趋势”教育研讨会议上， 讨论并确立了“创业教育”的 新概念。所谓创业教育，顾名思义就是指培养学生的探索意识、 冒险精神、创造精神与专业技能的教育。一、构建农科院校创业教育模式，积极推进学生创业创业教育和专业知识技能培训有机结合起来， 通过创业教育 培训，给学生提供创业所必需的技能和资源， 使毕业生能够实现 自食其力，自主创业。1. 构建农科院校创业教育模式的前提条件（1）农科院校要给予大力支持和高度重视，及时提供良好 的创业条件农科院校要鼓励和支持创业实践： 建立健全相应的创业教育 体制，预留相应的创业

2、实践资金用于支持科学计划的创业实践； 此外学校还应该组建创业团队，引领大家进行创业探索。（2）农科院校学生创业应坚持专业学习为基础 农科院校应该充分利用“学、 产、研”科学结合的优势和特 色，积极指导同学们依据所掌握的专业知识和技能确定创业项 目，然后结合创业过程中遇到的问题， 有针对性地进行学习和研 究，从而提高专业知识联系创业实践活动。2. 农科院校创业教育模式（1）组建创业团队模式 在学院要鼓励和支持下我们开始组织创业团队具体开展创 业实践活动。创业团队由学院资深老师着手组建并亲自莅临指 导，团队成员由热心创业、积极进取的同学通过个人书面申请、 学院领导和老师经过严格的筛选来确定。 学院

3、提供部分的启动资 金支持以及创业所需场地等资源。创业团分为技术部、行政部、 财务部和销售部。（2）实现创业和勤工助学有机模式 为了增强学生的创业精神， 锻炼学生的实践操作能力， 同时 也为了缓解部分经济困难学生的生活压力， 农科院校充分发挥创 业助学功能， 努力实现创业和勤工助学有机结合， 组建了爱心助 困创业实践活动。 该创业团首先以销售日常瓜果蔬菜起步， 然后 和某资深配送公司拓展合作，新增“蒙牛”学生牛奶的销售项 目，目前已为 30 多学生提供了勤工助学的机会和实践创业的平 台。（3）建立创业教育基地 农科院校可以专门预留一块创业基地。 鼓励和支持有创业意 向的学生开辟利用， 实践创业活

4、动， 积极推进创业实践面向学生 面向市场。当然，学校领导和专业教师需要给予技术支持。基地 以商业模式建立， 按市场规律办事， 培养学生把握市场规律的能 力。4）开拓校企合作模式开拓和利用社会市场资源， 合作开展创业教育。 创业不是闭 门造车，它必须与社会市场接轨，否则就是乌托邦式的空想，不 会产生积极的指导意义。 为此我们努力与市场上有关行业成功企 业联系，争取吸纳社会资金，学习专业技能和经验，为实现培养 高素质创业人才创造条件。二、昭显农科院校创业教育成效，提高创业实践能力 探索和研究创业教育， 不但有助于促进同学们综合素质的全 面提升， 而且有助于促进农科专业学科建设和发展， 完善勤工助

5、学机制，促进本专业学生很好地融入社会市场体制。1. 提高农科院学生的专业技能与研究能力 农科院创业同学应该努力以相关专业创业为主， 充分发挥专 业特色优势。 创业实践活动中， 不断增强用专业知识来解决实际 问题的能力； 通过不断研究和解决新问题来促进生产， 同学们的 动手实践能力得到加强。2. 增强学生把握择业或创业机会的能力创业实践活动中， 培养了同学们积极的创业观， 适应市场能 力得到发展， 逐渐成长为一专多能的复合型人才， 在激烈的市场 竞争中脱颖而出。3. 使学生树立创业意识，培养其自立自强的创业精神 因为就业空间相对狭小， 所以农科院校学生必须树立创业意 识。学生在创业实践中， 发扬

6、奋发图强、 开拓进取的新时代精神， 自立、自强，不断创新 , 培养了自立自强的创业精神。三、紧跟创业精神步伐，提出农科院校创业教育建议1. 农科院校争取加大对创业教育的投入支持 努力争取学院在开展创业教育实践的基础上， 进一步加大资 金支持、 加强技术指导等， 从而使创业教育的研究得到更好的落 实和发展，逐渐完善科学的创业教育模式。2.农科院校学生创业实践必须以市场为准衡创业实践中， 我们要积极推进创业实践市场化， 按市场规律 处理问题，从而提升同学们把握市场规律的能力和增强应对市场 竞争能力。 学院还应争取社会市场力量的支持， 努力打造鼓励创 业的氛围，为同学们的创业实践提供更为广阔的空间。3. 开展创业教育的课程体系与教学改革 农科院校要增加经费投入， 注重创业实践活动， 在课程设置 上打破学科间壁垒， 注重学科的交叉， 注重理论与实践有机结合， 尤其是增加职业指导课和创业课程以及企业、市场等相关知识， 切实提高学生的创