13幼儿园与家庭

1、贵州省电子商务学校教案首页学习领域幼儿教育学项目幼儿园与家庭任务幼儿园与家庭课内时数/课外时数4/0周/课次15/4知识技能目标1、了解幼儿园与家庭合作的意义2、理解并明确幼儿园与家庭的任务能力训练任务、案例1、初步掌握家园共育的方式，并尝试分析教育实际问题2、能够积极参与小组活动并体验模拟活动的乐趣3、德育目标：在活动中，体验与家长友好沟通的方式重点T.7*/ r X 丿、.、.t、 . x x z -tt* 八 r.、. r 亠.、r,. nt 丿、.ir-t r r- ar . 、亠重点：了解幼儿家长的教养方式和类型与初步掌握家园共育的方式难点难点：运用理论知识尝试分析教育实际问题教学方

2、法讲授法、案例分析法、情景模拟法手段教学条件音乐爸爸瞧妈妈看、案例不吃胡萝卜的孩子教学要求教学内容过程设计、手指游戏互动激趣1、先示范手指游戏爸爸瞧妈妈看2、播放音乐，师生一同游戏二、案例探讨，导入主题【案例探讨】不吃胡萝卜的孩子今天午餐的时候，我发现东东悄悄地把菜盘子里面的胡萝卜片挑到桌子底下，慢慢用脚踢到隔壁瑶瑶的脚边，四下悄悄看了看，继续低头吃干饭。我当时特别火冒， 本想走过去批评他的，我想了想，还是先问问看。“东东，今天的菜香不香呀？ ”他瞪着眼睛看着我，没有说话。“哇，你吃得那么快，菜都吃完了？要记得菜和饭一起 吃哦。老师再给你加点菜吧？” “我不要！”东东嘟着嘴。“为什么不要啊？你

3、饭还没 有吃完呢。” “我真的不要！ ”他的态度很坚决。“能告诉我为什么吗？” “额，我不 不吃胡萝卜。”“那刚才盘子里的胡萝卜呢？” “我扔了！”他低下了头。“能告诉我为 什么吗？”这时，东东的眼泪一下留了出来。【质疑】1、如果你是案例中的老师，你将怎么办？2、猜猜案例中的老师后面会怎么样？家庭和幼儿园的沟通在幼儿教育中作用是至关重要的。从而导入主题幼儿园与家庭。三、理解新知，层层深入结合上述案例讲解知识点【知识要点】（一）幼儿园与家庭合作共育儿童的意义1、幼儿园与家庭共育是学前教育的基本立足点2、幼儿园与家庭合作共育整合双方优势、实现教育合力最大化（二）幼儿园与家庭合作共育的任务1、促进双

4、方取得教育的共识2、促进双方有效互动，磋商共育策略3、盘活和优化整合家庭教育资源，实现教育效益最大化（三）幼儿园与家庭合作共育的形式和内容（展示图片）1、幼儿园与家长互动沟通的方式家长会家长学校家长开放日家园联系栏、家园联系册家访网络方式：qq、微信、微家园、校讯通等随访2、引导和组织家长参与幼儿园的教育亲子活动家委会、伙委会【讨论】在家园合作共育的过程中要注意些什么问题？【小结】（四）家园合作共育的注意事项1、要赢得家长信任和真诚合作2、努力提高双方合作共育的能力3、追求合作共育效益最大化四、小组分工，情景模拟1、说明任务要求：观察（3S）-讨论（5S）-分工（2S）-情景模拟（10S）2、

5、按照常规分四个组，以动画图片展示四个问题实例，请每个组的组长抽题。 抽到题后，全组观察图片，了解图片表达的内容和问题。结合所学的理论知识，展开 丰富的想象并讨论。3、反馈成果模拟前交代规则：1、自报家门，交代角色分工2、其他组员安静观看，不得打断，组长管好成员，违规扣分根五点。艮据抽签顺序，进行模拟。每个组模拟完，进行评价、指导评价，总结概括(1 )小组派代表进行自评。(2)请学生互评，为同学的表现提出一些自己的看法。(3 )教师简评，总结出豕庭教养方式和豕长类型分析，从而突出本次教学的重(4)总评，根据板书，整体回顾知识点，进行巩固复习。教学过程教师活动学生活动设计意图时间旁批任务布置手指游

6、戏爸爸瞧妈妈看游戏激起学生的求知欲，点燃学生的参与热情10知识储备分享案例不吃胡萝卜的孩子质疑思考：如果你的老 师，你会怎么做？并 发表看法通过案例讨论，导入主题，让学生明确学习任务和目标。101、解析相关知识点2、图片展示家园共育的方法学生通过讨论一一 主动思考发表看法，提咼对知识点 的理解能力启发鼓励学生积极思考，全方位熟悉知识点25小组展示图片问题分小组探讨问题，通过小组讨论，万案自主解决问题5制定任务实施按照制疋的行动方案，各组学生进行讨论增强学生合作意识，使任务实施井然有序5过程督导巡回检查各组讨论 情况，对个别小组进 行指导。对讨论中遇到的难 点进行讨论、分析， 或请教。激发学生的积极性，使学生学会分析问题5绩效评价小组分工，情景模拟交代规则每组先自报家门、宣告角色分工情况，再进行模拟通过情景模拟， 积累感性经验， 使学生能清晰地 感知知识点，将 教育实际与书本 知识的学习结合 起来，培养学生 分析问题，解决 问题的能力25教师对本次模拟活（1）小组派代表进通过分析