一线教师科研课题

1、2013 年沈阳市皇姑区“一线教师科研课题”指南为了倡导“教师即研究者” 的新理念， 引导一线教师通过有针对性的开展研 究工作，达到理解教育、提升质量、完善自我的目的，促进教师专业化发展与学 校的内涵式发展，皇姑区教育科学规划领导小组决定自2013 年开始，在全区范围内启动“一线教师科研课题” 研究工作。 为了让更多的一线教师有机会更好的 结合实际开展研究工作，特编制 2013 年沈阳市皇姑区“一线教师科研课题”指 南供大家参考。一、课题研究项目设计的范围1. 提升教师素质、促进教师自我发展上重点关注和探索解决的关键问题。2. 促进学习能力与综合素质提升，重点关注和探索解决的关键问题。3. 学

2、科教学过程中应重点关注和探索解决的关键问题。4. 学校与班级德育工作中应重点关注和探索解决的关键问题。5教学实践中应重点关注问题和探索解决的关键问题。二、课题研究项目设计的原则 1现实性。与项目设计者在教育教学中的切身感受一致，解决后可以实际 效果，产生积极的影响。2独特性。 充分反映教育特别是学科教学、 师生成长等方面最现实的需要。3可操作性。便于教师结合自身工作展开实质性的研究。 4精炼性。抓住解决问题的关键，便于在一年左右的时间内独立完成。5层次性。能针对不同类型学校、不同发展层次教师的实际情况。 6适用性。照顾学校、教师普遍发展的总体需求。三、选题参考根据我区教育科研的发展状况和一线教

3、师的具体工作实际， 本指南确定若干 个研究项目，为广大教师提供一定的选题参考，课题的具体名称由申报者自拟： 教师发展研究1、骨干（优秀）教师培养及其作用发挥的个案研究2、教师教育科研能力培养与提高的叙事研究3、新课程理念下教师合作教学的实践研究4、构建新课程理念下“主题式教研”模式的实践研究5、学年（学科）组教研文化的建构研究6、网站、论坛、博客等在教育教学实践中的有效应用研究7、优秀班主任成长的个案研究8、教师队伍（健康水平、业务能力、职业状况等）问题的调查与对策的研究9、优秀教师成长的个案研究和规律探索10、有效实施“同伴互助”的方法及策略研究11、教研组建设的研究12、教师职业幸福感现状

4、、问题与对策研究13、课例积累与研讨对促进教师成长作用研究14、教育教学中突发事件处理的个案研究学生发展研究15、新课程理念下学生发展性评价（评价方法、评价方式、评价内容）实践研究16、农民工子女良好学习习惯培养的实践研究17、学生学习困难问题研究18、合作、探究、自主学习中常见的问题及解决策略的研究19、培养学生自学习惯、提高学生自学能力的方法、策略研究20、学生厌学的原因与对策研究21、学科教学中学生问题意识培养的研究22、各年段、各区域、各类别学校学生阅读现状的调查与对策研究23、记忆法在学科教学中的运用研究24、学生可持续性自主成长方法策略研究25、学科学习氛围的营造策略研究26、学生

5、学习中存在的问题及改进策略研究27、引导学生自主课外阅读策略研究28、学生主体参与意识的形成过程与培养策略研究29、培养各种能力（观察力、思维力、创造力等）的有效方法与策略研究30、激发学生学习兴趣，提高学习能力（写作能力、阅读能力等）的研究31、激发学生艺术课程学习中的表现力，提高审美能力的研究教学实践研究32、新课程理念下（各学段、学科）课堂教学的有效评价研究33、新课程理念下（各学段、学科）教学质量评估的有效策略研究34、构建（各学段、各学科）有效课堂教学的策略研究35、各年段、各学科教学质量监测问题研究36、“问题引导”在（各学段、各学科）课堂教学中应用的策略研究37、教（学）案的设计

6、、评价与高效运用的实践研究38、各学段、各学科教学创造性使用教材，提高教学质量的研究39、理、化、生实验课的优化设计研究40、信息技术与各学科教学有效整合的实践研究41、信息化教育环境下的课堂教学评价研究42、新课程理念指导下的高效习题、作业的实践研究43、优化课堂教学的案例与个案的研究44、双语教学策略研究45、课堂教学中有效讨论的研究46、课堂提问的研究47、高效复习方法的研究48、网络教学环境下的教学方法与策略的研究49、学科教学中培养学生审美情趣方法与策略研究50、农民工子女学习特点与教学策略研究51、知识拓展的有效方式研究52、学生作文教学策略研究53、有效复习教学的策略选择研究54

7、、学科教学中的趣味性研究55、课堂教学机智研究56、提高学生阅读写作能力指导策略研究57、学科教学中练习内容优化的策略研究德育心理研究58、学生心理健康问题（焦虑、厌学等具体问题）状况及其影响因素的调查研究59、学生身体素质发展（近视、龋齿、肥胖等具体问题）状况及其影响因素的调 查研究60、学生心理问题（抑郁、恐惧、孤僻等具体问题）干预的个案研究61、特殊学生（单亲、学习困难、交际困难等）的教育案例研究62、毕业年级学生心理压力成因及有效干预的研究63、小学生思想品德评价、评语、鉴定的研究64、家庭教育资源开发与利用的研究65、激励教育、赏识教育、诚信教育的案例研究66、学生自信心培养的方法、

8、策略研究67、班级中学生群体心理特点及教育的案例研究68、学生健康生活方式、交往方式的指导研究69、学生自我教育与自我管理的案例研究70、流动人口子女教育问题的个案研究71、榜样教育的个案研究72、班集体建设、管理的个案研究73、中小学生命教育研究74、中小学生良好行为习惯培养研究75、班级管理精细化研究76、课堂良好心理氛围的营造策略77、班级文化建设的方法策略研究78、宽容、合作在良好班级体建设中的作用研究79、发挥网络在家校沟通中积极作用的方法策略研究80、儿童欺负现象的心理分析与对策研究81、情感效应中的师生关系研究课程建设研究82、新课程理念下（各学段、各学科）教学资源的开发与有效应用研究83、课程资源（校本课程、特色课程）的开发与有效应用的研究84、研究性学习在各学科、各学段教学中的有效运用研究85、（小学、初中）小班化教学的实践研究86、高中选修课开发的研究87、新课程背景下听、评课的研究88、综合实践活动资源开发的策略研究89、教师评语科学性、实效性研究90、学生多元性评价方法与作用研究其它研究91、