教学如耕种必须精耕细作

1、教学如耕种，必须精耕细作赴南通考察学习后记天印高级中学 张宁海感悟汪中求先生在细节决定成败一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”确实，教学如耕种，必须精耕细作！在教育教学中，需要提倡扎扎实实做好每一件事的精细作风，实施精细化管理，从小事入手，对每个细节都精益求精。做到事事有人管，处处有人管，事事有检查，时时有计划，事事有总结；杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。这样把每一个教学上的细节汇集起来，就决定了一所学校发展的成败。感触2010年10月1215日，在我区教研室安排下，全区教研员

2、及各校教学分管副校长在李宏兴主任的带领下赴海门中学、如东中学、栟茶中学参观学习。怀着敬佩的心情我第六次踏上南通这片教育神奇的土地。南通的教学成果有目共睹，南通的高考成绩令人咂舌，辉煌的成绩背后一定倾注南通教育人的智慧。本次活动听取了如东中学分管教学张必忠校长、栟茶中学分管教学王东宁校长以及海门市教研室侯主任的报告，并参观了三所学校，在海门中学听了一节课。我一路听着、看着、思考着。感触一：师德整体形成合力，践行“育人教书”的理念师德建设是学校德育工作的关键环节。教师的世界观、人生观、价值观、敬业精神、创新品格对学生产生潜移默化的影响。把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，要求教师认真履行

3、岗位职责，努力做到“学为人师、行为世范”，大力倡导爱岗敬业。栟茶中学的介绍中特别提到教师的爱岗敬业，强调教师的苦干、实干、巧干，苦干就是要求教师上班就立即进入工作状态，八小时以内必须全力以赴。实干就是要求各项工作必须做到位，认为把每件事做到极致就能创造奇迹。巧干就是要求大家群策群力，认真搞好集体备课，扎实搞好青蓝工程和学法指导。在如东中学的介绍中处处可以看到南通教育人的团结拼搏、吃苦耐劳、敢于争先的精神，教师肯干、学生肯学，形成良好的教育合力。随行的小刘就是栟茶中学的毕业生，他告诉我们进入栟茶中学，想不学都不行，那里的老师，那里的学生让不学习者无地自容。因此，在倡导自主学习的今天，南通人又占得

4、先机。感触二：促进两个发展，倡导和谐教育1促进教师发展教育大计，教师为本，教师是教育的第一资源，是实施素质教育的重要保证。高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，南通教育人在这个环节上下足了功夫。鼓励教师参加在岗学习，开展读书活动，努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师；要求教师做好研究工作：研究新课标、课改、近五年考题、试题评价报告、考纲等，并有一套管理机制做保障；扎实做好青蓝工程，每位新教师必须通过五课：第一周上亮相课，第一个月上过关课、比

5、武课、示范课、研究课（师徒同课异构）。帮助新教师快速成长；汇聚全区之力，探究教学的有效性，探究高效课堂，层层深入，不搞花架，不搞形式，一切从实际出发，正如海门中学教学楼上对联所说：“不弄玄虚，不翻花样，辛苦从头干，看有什么成绩；也当徒弟，也算教师，呼应成一气，勉之这种精神”。南通教育人给我们上了生动一课。2促进学生发展学校坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生充分、全面、终身发展和允许有差异地发展。“充分发展”是使学生的潜在能力尽可能充分地转化为现实能力。“全面发展”是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为健全的、协调的能适应社会发展的人。“终身发展”指的是在学校中，要重视那些对学

6、生终身学习有用的知识、技能和学习方法，使学生获得终身、持续发展的能力。“允许学生有差异地发展”必须承认学生在不同方面有不同的发展潜能，尊重差异，并针对不同有差异地组织教学，有差异地对学生进行评价，使学生在潜能较大的那些方面获得充分发展。在三所学校建筑群中我们可以看到科技楼，体育馆；橱窗中可以看到各种竞赛学生获奖情况：涉足的领域广泛，获奖层次高；墙报中学生的作品很精彩等，这些无不折射出学校教育的全面性和学生的和谐发展。栟茶中学王校长自豪地说：我们的学生有强烈的责任心和良好的学习状态，省“五严”规定不会影响我们的高考成绩。我想责任心和学习状态不是天生的，它是教育的成果。我们总是抱怨生源质量，总是感

7、叹学生素质，好像责任全在前面没有良好的教育，其实，我们在学生的成长过程中真的以生为本了吗？南通地区学生学习状态如此好，应该有所启发。感触三：教学如耕种，精耕细作，促进教育教学提速、提高、提升教学质量是学校的生命线，夯实教学基础，提高教学质量，有效教学方法，规范教学行为，推进有效教学，建立良好的教学秩序，促使学校的教学工作走上规范化、制度化、科学化的轨道，这是每个学校的孜孜追求。南通教育精细化管理是全国闻名的，南通教育人用他们的智慧较好地解决了这一教育难题。精细管理具体表现在：严、精、细、实、活。在教学行为管理上他们着重抓细备课、抓实上课，抓精练习、抓严辅导。扎实做好“四精四必”，“四精”指精选

8、要突出问题中所蕴含的学科的思想与方法；精讲要突出教师的主导性、精练要突出学生的主体性、精批要突出教与学的互动性。“四必”是精批的具体化，即：有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。“四精四必”的提出充分展示了南通人的吃苦精神和聪明才智，仔细想来这一举措是减轻学生负担，提高教学效益的非常好的举措，今天的南通的高考成绩就是最好的佐证。听课、交流让我们真的体验了一下什么叫“求真、务实”。厚积才能薄发，有恒才能有为。“厚积、有恒”是海中的学风，“追求卓越，崇尚主动”是海中的校训。学校追求“三全全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；三高办学高标准，教育高效率，学生高质量；三自培养学生自觉、自学、自治的能力”的办学特色。海中学子款款表现，朴实中透着大气，谦虚中透出豪情，站在海中2010年高考学生录取的光荣榜前，我由衷地佩服，感叹！回校以后，心情难以平静。南