优秀的二年级小学生数学日

1、【三则】记近来，我们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样 一个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么？把茶叶筒做成圆柱体，是 出自礼貌，还是出自美观？还是 不，不！我百思不得其解！百思不得其解的 我下决心揭开这个迷。今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称 ”诸葛亮”的叔叔。我拿起茶 叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他： ”叔叔，你知道茶叶筒为什 么大部分都是圆柱体的吗？ ”叔叔反问我说： ”你先说说，这是为什么啊？ ”我不 想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案。这时，叔 叔拍拍我的肩膀，对我说： ”你

2、不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大 ”入 手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可 以装下更多的茶叶，还可以节省材料。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的想法。我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸着我的头说： ”你善于 从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的 诸葛亮 ”【篇二】和爷爷学数学以前，我一直以为学习 “求最小公倍数 ”这种知识枯燥无味，整天与 ”求 11 和 12 的最小公倍数 ”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在 生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。那是

3、前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是 3 路车，快要出发的时候， 1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说： ”小溦，爷爷出个问题考考你， 好不好？ ”我胸有成竹地回答道： ”行！ ”“那”你听好了，如果 1 路车每 3 分钟发车一次， 3 路车每 5 分钟发车一次。 这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？ ”稍停片刻，我说： ”爷爷你出的这道题不能解答。 ”爷爷疑惑地看着我： ” 哦，是吗？ ”这“道题还缺一个条件： 1 路车和 3 路车的起点站是同一个地方。 ” 爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说： ”我这个

4、 数学博士 也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。 ”我和爷爷 开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说： ”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解 答？”我想了想，脱口而出： ”再过 15 分钟。因为 3和 5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3x 5=1)，所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。 ”爷爷听了夸我： ”答案正确！ 100分。 ”“耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起双手。从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在 啊。【篇三】工钱中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门我迎上去问道： “爸

5、 爸，今天有什么事这么高兴？ ”爸爸说： “这个月我涨工资了。 ”我问道： “那你现 在一个月拿多少工资？ ”爸爸想了想，微微一笑说： “我比*的工资高，我俩的月 工资加起来是 2800元，月工资差是 100元，你说我一个月拿多少工资？ ”听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮助我理解： 通过观察和思考，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。首先把妈妈的工资 看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是(2800+100) =2900元，再把月工资和平均分成 2 份，求出的 1 份就是爸爸的月工资。列式是：(2800+100) -2=145元。爸爸听了，满意地直点头。这时，正在做饭的妈妈对我说： “你还有其它方 法吗？ ”还“有其它方法？ ”我惊奇地说。我报着好奇的心情静下心来再次观察、 思考，我发现此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。 于是，我有了第二种方法：就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资 同样多，那么俩人的月工资和就是( 2800-100)=2700 元，再把