使用图表表示数据教学设计

1、使用图表表示数据教学设计使用图表表示数据教学设计一、教材分析关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识 基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点 在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，能够小组合作学习方式降 低学习难度。二、学生分析学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作己经有了较熟练的掌握。 能够使用所学的知识对数据实行处理，但还有部分学困生操作上有困难，在 课上要给Y注重。三、教学目标：1、知识与技能:（1）了解常见的几种类型图表的优势及其使用特点，能根据所需选择恰 当的图表类型。（2）能够使用Excel I具栏中的“图表向导”建立简单

2、的图表。（3）学会设置图表选项。（4）能对图表实行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。2. 过程与方法：（1）通过实例理解图表的功能，能区分、使用常用的三种图表。（2）通过自主探究、协助学习掌握制作图表的方法，最终能通过小组协 助制作出有创意的图表。3. 情感态度与价值观（1）让学生体会到图表统计的优点，培养他们用图表表示数据变化或比 例的意识。（2）培养学生团结互助的合作精神。（3）培养学生能够使用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。四、重点和难点分析教学重点：（1）图表的类型以及各自的优势和适用场合。（2）使用图表向导建立图表的操作过程。（3）修改美化图表的方法。教学难点：（1）根

3、据表达的数据分析选用合适的图表。（2）图表属性选项的含义和作用。（3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。四、教学理念以学生为主体，教师为主导，通过学生的积极主动的自主探究学习和协作 学习实现学习目标的达成，培养学生自主探究并解决问题的兴趣和水平。倡 导学生通过课本实行自学，培养获取信息的水平，提升信息素养。五、教学策略使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，学生演示， 降低学困生学习的难度，对于技术水平较高的同学发挥带头作用，同时以小 博士和金钥匙为参考点提升他们的学习水平。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学媒体设计理念老师是一个土生土长的宁夏人，我感觉宁夏的春夏秋冬四

4、季交替还算多媒体展示微信课平稳，但今年宁夏的天气学生观看内容。有点反常，有人在微信上引出图表程这样形容宁夏的天气，我引们一起来看一看。观看表格及银川天气折线入有人从这张表上提取图。课件展示表格，及出来一些数据，制作一张银川天气折线图银川天气蹦极图，我们看一看这个图表大家理解吗？折线图除了折线图，大家在日常生活中还见过哪些图表？条形图、扇形图课件展示:常见三 大图表：柱形图、 饼图、折线图明确常见图表类型展示三大图表应用实例，说出各种图表的特学生讨论、分析课件展示三大图明确各种图点，及你从图表上获得了表的应用实例表的应用特弓1什么信息？点，以及通过图表分析使用图表能够清晰、直数据入接、一目了然的

5、反映数据的变化及数据之间的关使用图表的系。好处。新本节课我们就来学习在计算机中如何使用图展示课题知表来表示数据。参考课本80页做一做，将初二五班学生成绩表学生参考做一做，试着将学生演中的平均分用图表来显平均分用图表来表示。不，为部示，同桌交流合作学生讨论、交流分学困生起教师指导到引导作学生演示做一做的第学生演示使用电子教室用。一一二步骤教师评价学生继续做一做的练习。学生演示做一做的第四引导学困生五六七八步。做完练习,做完的同学，阅读小博部分学生继续“做一做”同时给优等士及金钥匙，没有做完的 同学继续做。通过做一做，大家基 本上都掌握了图表的制 作方法，首先选择数据， 然后使用图表向导生成 图表

6、。大家通过阅读小博 士及金钥匙你发现了什 么？教师归纳、总结。的练习，部分学生开始阅读并 试着练习金钥匙的内容学生讨论并举手回答及演 示使用电子教室生提供发展 空间。明确图表的 制作方法通过做一做”大家通过选基本上已经掌握了利用择合适的图练图表来表示数据，在我们表让学生更D盘有一个模拟考试工作学生练习、讨论岀示模拟考试工加明确各种表，大家选择合适的图表作表图表的特练来帮老师分析一下孙继点，及通过萍同学的成绩。图表我们得学生演示到什么信教师小结息。现在大家已全部掌握通过此题让了图表的制作方法，那现学生对图表考在我想考一考大家，请大出示练习素材属性有一个家打开书85页，看我们学生练习了解，达到-的巩固练习第七题，素材一个提升。考我已放到练习文件夹中了。学生演示教师小结总通过这节课，你明白了结以下问题吗？同桌互相讨论一下：1、你知道三种图表的使 情况吗？2、你会使用图表向导制作图表吗？学生反思及讨论生成系统性 的知识，梳 理知识点。挑战自我既然大家都会了，那 我们挑战一下自已，请打 开D盘练习文件夹中的 挑战自我工作表。学生练习反思:八年级的学生对数拯图表比较了解，所以在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的 兴趣，引导学生自主学习，提升学生的操作技能，