八年级地理上册2.3中国的河流说课

1、XX的河流说课稿一、教材分析1、教材地位本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河的水文特征和我国 河湖与地形、气候的关系而展开的。我国是河湖众多的国家，河湖不仅可以灌 溉、航运和旅游，它还提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特 征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐发展有重大的意义。2、教学目标(1) 知识目标：掌握外流区与内流区的位置、界线；外流河与内流河的 水文特征；世界上最长的运河 京杭运河，古今的航运意义；主要湖泊的名 称和分布。(2) 能力目标：在知识掌握的过程中，培养学生读图、析图、用图以及 辨析自然要素间互相影响的能力。(3) 思想目标：通过学习知道了我国河湖众多，

2、京杭运河是世界上开凿 最早、最长的人工运河等知识，使学生产生民族自豪感。更加热爱我国的美丽 山河。二、重点、难点教学重点：我国主要河流和湖泊的分布，内流河和外流河的水文特征。教学难点：我国内流河和外流河的水文特征及与地形、气候的关系。三、教法、学法1、教法1）直观教学法：欣赏河流、湖泊的图片（ 2）读图分析法：找出内流区与外流区的分布界线，并分析分布不同的原 因。（3）动手实践法：让学生在空白图中画出所知道的河流。（4）讨论比较法：让学生阅读，分组讨论。列表进行比较。2、学法在学习过程中，以图为媒体，让学生读图、析图和熟图，提高学生 的兴趣和知识水平，获取地图技巧的能力。四、教学程序1、导入新

3、课导入我用任贤齐的我是一只鱼让学生在轻松的气氛下开 始，提出问题：鱼儿的生活离不开什么？鱼儿生活所需要的水来自哪里？ 中国的河流和湖泊2、讲授新课（1）展示XX水系图地理学习的关键重在读图 ,我让学生自己动手。先写出自己所知道的河流名 称，然后将所写的河流画在空白图上。感受河流的流向和注入地。从而总结归 纳出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流有哪些？认识什么是外流河，什么是 内流河？以及内流区和外流区的概念？还可拓展分析河流与地势的关系？（ 2）展示 XX 和外流区的分界线这条分界线在学习气候的时候学过，我找一生说出分界线山脉的名称。然 后设疑：为什么我国西北部多内流河，东南多外流河，它与气候有

4、什么关系？ 这样为后面学习和分析河流的水文特征做好铺垫和预备知识。（3） xx和外流区的水文特征a：出示我国主要河流的年流量变化比较图，显示各大河水量大小的直 观图示，帮助理解分析外流河的水文特征，以及在不同的地区外流河水文特征 存在的差异。用表格的形式把秦岭 淮河以北和秦岭 淮河以南的河流从水量、汛期、含沙量、结冰期四个方面进行比较。b：出示塔里木河图片，提出相关的问题，分组讨论，总结内流河的水文特征。(4) 京杭大运河a、播放京杭大运河的录像，让学生通过录像学习京杭运河的知识，了解京 杭大运河古今的地位。b、出示京杭大运河图，让学生填写从录像中获取的相关知识。(5) xx我国的河流被称为大地的动脉，湖泊被称为大地的明珠。由我们湖南省这 颗璀璨的明珠洞庭湖引入，出示洞庭湖的图片，它塑了洞庭洞平原，也使湖南 被称为 “鱼米之乡 ”。同学们还知道我国有哪些湖泊？学生自学我国的湖泊。并 分析淡水湖和咸水湖的成因。(6) 课堂小结六、板书设计七、教学预期效果通过本节课的教学，我觉得采取学生感兴趣的教学方式和学习方法，使学生在课堂上动眼、动耳、动笔、动脑，调动多种感官来主动学习，从而实现快 乐学习、有效学习，使课堂真