化学同步练习题考试题试卷教案初中

1、课题 3 溶质的质量分数一、教学目的要求1掌握一种溶液组成的表示方法 一溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的 简单计算。2. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。二、本课题分析本课题内容围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中溶质的质量分数的概 念，然后利用这一概念进行简单计算，最后练习配制溶质质量分数一定的溶 液。本课题的重点是溶质的质量分数的概念及简单计算。教学建议如下：1. 教材从配制三种组成例外的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思 考，并根据溶液的颜色浅深区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶 液组成的含义，使感性认识上升到理性认识，学生容易接受。接着介绍了一种 表示溶液组成的方

2、法，提出一个关系式，并让学生以实验中配制的三种溶液为 例，通过简单计算，巩固对溶质的质量分数的认识。2. 在建立溶质的质量分数的概念之后，应让学生了解，化学计算不等于纯数 学计算，在计算时要依据化学概念，要尊崇化学事实，明确溶液的组成是指溶 质在溶解度范围内，溶液各成分在量方面的关系。某溶质的质量分数只能在一 定范围内有意义。例如，在20C时，氯化钠的水溶液最大质量分数不能超过 26.5%。离开实际可能性，讨论更大质量分数的氯化钠溶液是没有意义的。3. 关于溶质的质量分数的计算，大致包括以下四种类型：(1) 已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数；(2) 要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液，

3、计算所需溶质和溶剂的 量；(3) 溶液稀释和配制问题的计算；(4) 把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。其中第 (1)类计算在填【实验 9-5】和【实验 9-6】的表格时已练习过，这实 际上是直接运用溶质的质量分数的关系式，计算并不困难。例题 1属于第 (2)类计算，实际上这类计算也是直接用关系式计算，只 是把关系式稍作变换。例题 2属于第 (3)类计算类型。这类溶液稀释和配制问题的计算比较复 杂，需要教会学生从另一角度去思考这类问题。要让学生理解，加水稀释和配 制溶液时，溶质的质量总是不变的。因此计算时要以溶质量不变为依据来建立 等式关系。例如，设某溶液A g,溶质的质量分数是a%,稀释

4、后得到溶质的质量分数 为b%的溶液B g,则有：Agx a唏 Bgx b%本课题习题 5、6和习题 7,属于第 (4)种类型计算。这类计算的重点是化学 方程式的计算,只是其中涉及到溶液中溶质的质量分数的概念,要求综合运用 化学反应知识、溶液知识以及必要的密度关系式等。三、实验说明和建议1. 【实验 9-5】把硫酸铜加入水中后,应用力振荡,且需要几分钟后才能完 全溶解。教师可以利用等候的时间组织学生举例讨论溶液的浓与稀。2. 【实验 9-7】是一个定量实验，应严格按照实验要求进行。图9-22 表示了配制溶质质量分数一定的溶液的步骤，可先组织学生分析各仪器的使用方法、 各步骤的操作要求，然后再进行

5、实验。四、部分习题参考答案及说明1. 28.6%2. 880 g3. 2 211 mL4. 55 g，495 g5. 19.6%6. 11.5 g，5.8 L7. 67.5 t 81 t8. (1)0.05% (2)2 000 mL五、资料溶液的稀释根据稀释前后溶质的总量不变进行运算，无论是用水，或是用稀溶液来稀 释浓溶液，都可计算。(1)用水稀释浓溶液设稀释前的浓溶液的质量为 m,其溶质的质量分数为a%,稀释时加入水的 质量为n,稀释后溶质的质量分数为b%。则可得 mx a%= (m+ n) x b%(2)用稀溶液稀释浓溶液设浓溶液的质量为A,其溶质的质量分数为a%,稀溶液的质量为B,其溶 质的质量分数为b