丽华三小综合实践活动计划

1、丽华三小综合实践活动计划三年级（废物利用）活动总目标：随着科技的不断进步，社会的不断发展，人类生活水平也在日益提高，人们在享受高质量生活的同时也在不断地制造各种废物。生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾的不断产生，使得废物正成为困扰人类社会的一大问题。全世界每年要产生超过计划 10 亿吨的废物，大量的生活和工业废物由于缺少处理系统而露天堆放，垃圾围城现象日益严重。正确地处理废物已成为刻不容缓的事情。最好的方法就是将废物充分利用，变废为宝。对于小学生而言，让他们 知道什么是废物，了解废物的另一用途，培养他们用正确的方法处理废物，让他们养成爱动脑筋，爱动手的好习惯，这对于了解环境，爱护家园都将起到重要的作

2、用。1、对教师的发展目标：1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。3）培养教师科研能力，实现教师由“教书型”向“科研型”转变。2、学生的培养目标：1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。2）在老师的指导下， 运用和加深理解已经学到的知识， 发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和

3、现代教育信息工具等。4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。5）通过活动培养环保意识和能力。、组织领导：学校条件：我校是一所市级挂牌绿色学校， “增强全校师生的环境保护意识和能力”是我 校课题研究的重中之重。在环保这一点上，我校上至领导下至普通老师都非常重视，因此校 内有良好的科研氛围和环境。综合实践活动与科研相结合也必定能促进我校教育教学向更高 层次发展。课程资源：我校地处常州市城郊结合部，有良好的社会资源和环境资源，同时学校的图书室、 电脑室等能为学生进行实践活动提供全面的信息来源和保障体系。课时安排：学校认真执行新课标的规定，每周每班有两节综合实践活动课，保证学生有 充足的活

4、动时间。三、实施过程：1、选题：组织学生对自己感兴趣的活动课题进行讨论交流，最终确定研究的课题。2)组织学生根据所确定的课题选择研究子课题(或具体研究项目) ，并根据自己的意愿组成若干研究小组、推选课题组组长和聘请校外辅导员。研究小组成立后，教师向学生讲清楚如何发现问题、分析问题和选择课题的一些 原则，指导学生制定实施计划。2、实践活动内容：4)认识废物5)了解废物的产生6)了解废物利用7)进行一个废物利用的设计在班级内进行设计评比，全校展出具体操作时，分为四大部分。第一部分是基础课，主要以认识废物为核心，通过对废物的概念的理解，知道什么是废物，废物有哪些危害，了解“白色污染”现象，重点了解废

5、物给我们生活环境所带来的危害。研究学生如何撰写结题小论文或结题报告，进行成果展示等。主要培养学生的科学态度与表达能力。学会撰写小论文。形成一些创造性的成果。根据自己的第二部分为实践调查课，学生在 了废物的构成和分类的 ，以废物调查的形式从身边开始向外扩展尽可能多地了解废物产生的种类途径、具体危害，并且调查，绘制出废物构成图，完成废物情况调查表。通过实地调查，使学生从内心受到震撼，真切以废物给人少、给我们居住的地球带来的危害，从而让学生形成强烈的环保意识。第三部分是资料查阅。这一部分的内容主要是拓展学生的知识，通过上网或查阅图书，了解目前废物利用的先进技术，从而使学生能够既学到知识，又掌握自主学

6、习的方法，同时 又培养了学生初步收集信息的能力。重点研究在实施课题研究过程中对不同学生的方法指导 与评价策略。培养学生的解决问题能力，能根据课题的需要设计活动方案，灵活运用各种方 法进行研究，进行初步的探索与创造。第四部分是在收集了丰富的资料的基础上，大胆进行废物利用的设计，对所掌握的知识进行一次综合应用。研究学生如何撰写结题小论文或结题报告，进行成果展示等。主要培养学生的科学态度与表达能力。学会撰写小论文。形成一些创造性的成果。06/3四年级综合实践活动计划四年级综合实践活动课程实施目标1、通过综合实践活动，增长学生的科普知识，发挥学校图书馆的育人功能，培养学生收集处理信息的能力。2、让学生

7、在活动过程中感受科学的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。3、学生通过网络体验科技，提高动手、动脑、动口能力，从而开发创造潜能，培养科技创新精神。4、让学生走入生活，增强学生的社会交际能力，语言表达能力及合作精神。四年级综合实践活动课程具体内容主题一：体验科技1、展开社会调查：让学生从生活中发现一些小物品给我们带来的不便并作一定记录。（如:妈妈在做家务时用的洗涤球有没有不方便？）2指导学生将生活中的小物品进行变通，使之更合理、更科学、更实用。3、学生尝试设计、制作小发明并且可以根据生活中的需要进行试用和改进，从而发挥学生的创造潜能。主题二：创新科技1、利用综合实践活动课让学生将设计和制作好的

8、小发明创造作品展示，进行讲解和操作。其他同学、老师给予点评。2、将学生设计和制作的小发明推荐给身边所需要的人使用，从而使学生增强兴趣，学会在日常生活中留心观察，多动脑子，想出更多、更出色的发明来。3、将学生本次活动的感受以调查评价的形式作一总结。如：学生自评：你对这次活动是否感兴趣你对你的活动成果是否满意 在活动开展中，当遇到困难时，你是怎样克服的 你认为应从哪些方面改进你的做法教师评价：学生对活动主题的兴趣是否持久学生主动请教老师的次数 活动成果是否实现预定的目标学生是否有独创性的表现五年级综合实践活动课安排表周次内容聘请老师1-2了解学生喜欢研究的内容。3成立小组，了解树木的生长环境及树木

9、对人类的好处张银凤4观赏编织品及其图片，认识多姿多彩的编织世界，知道编织、主要的编织技法及不同的编织材料。5学会一样家务，学会一种冷盘制作。6-7学习挑压编织的方法，用挑压法编织一张小凉席或一把 小扇子。鼓励学生在运用挑一压一方法的基础上进行求 异思维训练，尝试运用挑一压二、挑二压二等编织方法。8-9钱币奇趣：了解我国古代的钱币，并且把样子画一画10-11了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标 语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。12-13网上浏览或查阅资料，认识几座具有代表性的桥梁，记 下它们的名字，了解这些桥梁的类型、建造历史、所在 位置和桥梁特征。14-15了解金属制品与生

10、活的联系，认识常见的金属材料。认 识常见的金工工具，了解其基本用途，并学习使用部分 工具制作小金属制品。16-17让学生学会看地图，并能上网查找有关祖国名胜古迹的资料，自己组织好语言在小组里介绍给同学听。18-19深入社区进行调查，了解社区的设施、服务和绿化的情 况。让学生在享受社区服务的同时，积极关心社区建设， 参加社区服务，真正成为社区的小主人。六年级综合实践活动方案寻找生活中的浪费现象、活动主题的提出在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱学生对此议论

11、纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活

12、中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。活动实施的具体过程第一阶段 活动准备阶段1、对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。2、推选 810 名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组。4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进

13、行评估。5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式，成立教师指导小队。7、教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。第二阶段 进入问题情景1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。3、根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小

14、组。 各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。四、研究活动建议： 研究性课题活动程序：(1) . 选择研究的主题。(2) . 以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3) . 了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。(4) . 上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。(5) . 采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。(6) . 针对活动研究主题的浪费情况，

15、设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7) . 制作研究主题的活动成长记录袋。(8) . 学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品，如果有条件可以制作出来。这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。(9) 总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。(10) 成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成16果展示。五、活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。2、学生对调查的参考资料、书籍、

16、网址等进行记录。3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什

17、么优点和不足的地方？6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情， 它对你今后的学习生活有什么帮助？7）、你在今后的活动中有什么样的打算。5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励，并举办“节约小明星”评比活动。六、活动评价：1、对学生的评价1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评

18、价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。2、对指导老师的评价 1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。4）教师自我反思评价。5）同行之间相互评价。6）家长、社会、社区的综合评价。七、活动延续： 注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。八、活动主

19、题的参考：1、吃的方面 吃饭时挑食； 买各种零食吃； 常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。2、穿的方面 旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服; 互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。3、用的方面 这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。 将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。 坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。 乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。4、玩的方面 买很多玩具，又不

20、爱惜，几天就弄坏了。 过生日，大手大脚请客。 到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。5、资源方面随便浪费水电。时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。 浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。九、研究活动参照表格寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷学校：级：班别：此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们校本课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好校本课程开发工作。谢谢你对活动的支持！F面各项问题能选一个或多个答案，并且打“2”。1、你经常在生活中发现浪费现象吗？A.经常B .有时C .很少D .不清楚2、你认为浪费对我们