民商法体系相关研究论文

1、摘要对民商法律制度的制定就是让经济利益得以实现和行驶，从而为民商事的活动更加的规范，才能确立一个公平的竞争途径，并完善并鼓励法律制度。社会主义市场经济法律的组成部分为民商法、经济法和社会法，民商法是对市场主体进行交易时规范的一些事宜，就是为了让内在的发展可以更加的有赖于法律制度，让社会主义市场法律体系得以进一步的完善。关键词民商法法律制度市场经济一、我国现行的民商法制度的有关问题在民商法的体系上来看,我国在民商法上的缺陷就是没有制定相应的民商法典，我国的民商法目前实行的是零售制，并不是先制定相应的法典，然后按照法典的部门实行。我国的民商法存在单行法了并且具有自己的法律格局,这对于我国的民商法来

2、说既是其本身的特点又是它的缺点。国现行民事立法缺陷有几下几点第一，对于市场经济和社会主义民主 还有人权事业没有发展的很完善，有些东西还不能够适应。是因为在进行民商法的制定时，才刚开始进行改革开放，没有从根本 上对旧体制和旧行政制度进行解决， 所以说，在法律上还学要有较多的要求和对旧体制的特征，也就是说，对于市场经济所需要的不能够完全的适应。第二，立法体系散乱，缺乏系统性和协调性。法律规定中有些粗疏的事宜，同时在内容上也不够健全，国家的行政部门和最高人民法院便不得不发布一些条例、细则、办法、意见等相关的规定，来澄清和弥补在法律上的空白。这些规定一般缺乏统一的规划，而且这些法都是出自多家，这就在对

3、民事关系的确立上出现多次立法的现象。第三，原则性和简单性还存在空白。部民事法在确立的时候，都是通过相关部门经过详细的确定， 由最高人民法院对其作出司法解释的。在最高人民法院进行司法解释的时候，可以简略的民事法律的具体化，这是最高人民法院就不得 不对其进行相应的司法立法解释，过多的司法解释对现行的法律在一定的程度上会失去一定的价值，除此之外，行政法规、部门规章和司法解释，都会弥补在法律上的空白弥补。第四，行政化越来越严重。我国民商法的行政化倾向表现在以下几个方面进行民商法的立法中，都是以行政法规的形式对民商法立法进行立法的，现行 的民商法立法机关，在进行立法的时候其中包含了很多的行政法律法规，这

4、种情形现在得到了一定的改善， 但是却没有从根本问题上进行解决。民商法的行政化目前的对民商法的确立有了越来越浅显的谈话，所以对正确的实型民商法规章产生了很坏的影响，同时也像为民商事权利的行驶套上了行政枷锁。二、经济法与民商法、行政法三者的关系经过上述的讨论，可以看出，民商法在本质上属于 市民社会的法，它是在私法的范畴上，总体上来说是以主体平等为基 础的，保护商品关系的利益，就是对民事人身财产进行维护。政法也是为了进一步的保护国家的利益， 所以它本身属于公法，维护 国家的权利，经济法是对社会整体的经济利益进行保护， 就是为了对 民商法和行政法二者都不能解决的问题，在本质上就是为了完善国家管理的经济

5、法，平衡经济法的运行，最终使以社会为本位，公私兼顾,并且以公为主。一经济法与民商法经济法是在市场经济的条件F产生的，同时辅助并且补充民商法，不管是民商法还是经济法都是为市场经济服务的，在整个市场经济中具有很重要的作用。济法是民商法的基础，民商法是市场经济的基础，所以也是市场经济 的外在的表述，当民商法不存在了，那么市场经济也就不存在了。市场本身存在一定的缺陷和障碍，这样就导致了民商法无法充分实行,必须借助经济法来对民商法进行辅助。其次，民商法是以经济法为基础条件的，这也是经济法的性质来决定的。民商法是在形式上追求自由和平等，但是如果要想真的实现平等和自由， 必须靠 经济法来支撑，国家的角度上看

6、，此法是宏观调控市场经济，在某种意义上来说，如果没有了经济法，那么市场将会存在一定的缺陷和障碍，也就是说，经济法是市场经济和民商法的基础。二经济法与行政法经济法与行政法互相配合， 共同行使国家的权力，二者在结构和形式上存在互相交叉的部分，同时也有互相配合的原因，这主要还是由于社会经济关系的性质所决定的。社会的经济关系主要是分为两个方面普遍性和特殊性。前者是是对市场的竞争和宏社会观的调控进行必要的调整，后者就是单纯的调整行政法。经济关系的双重性就是法律性质来决定的， 社会经济关系的合法化是 需要相互配合的，所以，经济法与行政法是不可或缺的。我国对民商法制度中的有关问题的解决建议一加快民商法立法步

7、伐,一定并完善法律体系第一，要转变法制观念，加速民商立法。时期以来，我们总是强调总结经验，缺乏对法律引导功能的确认，总是停留在先实践、后立法、先改革、后立法的模式上。所以在立法的原则上，总是粗线宜粗不宜细的现象。第二，建设科学的法律体系。要想适应市场经济的法律体系不能对各种法律进行简单的拼凑， 要摒弃应急似的立法方式， 以实现市场经济为基本目标，科学的预测，制定民商法的一个总体规划，进而制定民商法典，避免出现盲目的立法工作，要使各类法律协调一致。二建立与社会主义市场经济相适应的法律运行机制健全的法律机制是依法治国和发展国家的基础。这就需要在制定运行机制的时候有以下基本要求国家高权力机关的立法权

8、，制定优良的法律体系。以说，市场经济必须具有合理的并且在司法独立的权威中有公平的有效的运行。参考文献 1薄维雷关于民商法与经济法关系的研究消费导刊 200772杨秀清经济法利益配置功能探析法制与社会 20105PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核

9、心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐

10、显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、

11、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么

12、特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放

13、在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。

14、2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Li