教师管理论文-谈谈“班主任例会制”

1、班主任工作是一门艺术性极强的教育工作。多年沿袭下来工作方式是单兵作战 ?一个一个的班主任，凭借着自身的人格力量、学识、能力、机智以及对于教育教育事业的忠诚在一个一个班级进行个体单干。这种特点对班主任的个人素质提出了很高的要求，但在很多学校。尤其是职教类型的学校，很难找到那么多在各个方面具佳的班主任人选。客观要求与现实之间的差距太大了，一些而进一步加强和改善学校德育工作又需要一批优秀的班主任。那么，优秀班主任从哪里来？只能下决心从实践中培养。学校在把一批新人推上班主任岗位的同时， 旨在加强班主任工作互助、 交流、研讨、考核、实现兵团互助战的形式 ?班主任例会便应运而生。一所谓班主任例会， 是由政

2、教处召集班主任定期召开的例行会议， 根据学校工作的特点，例会可定为每月两次，在特定的时间进行，班主任例会主要有以下几种类型 1、诊断例会。汇集各班工作中的辣手问题、疑难案例，由政教处选择有代表性的，拿到例会上诊断，各班主任为之把脉，仁者见仁，智者见智，形成多套参考方案，供具体班级参考。2、事物型例会。般在开学、学校大型活动之前按排、用以布置工作通报任务，分发材料，解决疑难，落实措施，进行指导等。3、探讨型例会。每学期期末举行一次。开学初，由政教处体出若干课题。班主任针对本班的工作实际，选定一两个研究小课题，有目的地学习理论、留意实践，开展相应的调查，总结经验。安排每学期一次评比，在例会上交流，

3、并择优外荐。4、学习型例会。这是经常举行的一种例会。学习内容，注重理论与实践结合。理论学习，我校邀请有丰富的教师或领导讲座。实践学习，一校内观摩为主。围绕班务工作的一个方面， 安排不同的班主任主题班会， 全体班主任观摩并评议。例如，这一学期，我们组织观摩 00 化工班畅想未来主题班会，使班主任从中受到很大的启发 5、叙述型例会。学期期中、期末各一次，各班主任结合学期的工作计划、向例会汇报实际工作情况，为班主任考核提供第一手材料。6、综合型例会。由于班主任工作的头绪多， 召开专制项例会的机会并不是很， 更多的往往是一次例会，完成数项任务。如既会诊又学习，既有事情安排又有工作研究等等。二班主任工作

4、本身千头万绪，不少班主任又是教学骨干，学校任务繁重，两周一各半天的会，会不成为文山会海，流于形式？近几年的实践，班主任例会表现出以下功能。班会共备。班上确定了班会课题，可以堂班会课怎样才能上得富有成效？我认为，结构上这样似有不妥我觉得结尾不够有力, 可以这样修改，才能升华主题例会上你一言我一语的集体备课, 开启了指教者的思路， 于是，一堂堂优秀的班会课脱颖而出。而在料共用，思想教育工作小到与学生进行一次谈话， 大到召开一些主题活动，都要经过充分的准备，都离不开生动翔实的资料。资料的掌握上，个人都是有限的。通过班主任例会，一下子成十倍地扩大着个人的资料库。资料的共用，使不少工作显得得心应手。难题

5、共诊。无论班级是好是差，无论班主任的经历是长是短，工作中碰到难题是难免的。有时一个人冥想苦思又无对策，这时，召开一次会诊型的例会，把难题交给大家讨论。也许每个人的发言只是片磷只爪，可正是这些火花触发着灵感。使有些难题者露出笑脸。经验共享。在例会上班主任可就处理一件事的成功经验等，谈个人的心得体会，把个人的经验变成集体的财富， 是更多的班主任减少摸索的时间， 迅速提高分析问题、解决问题的能力。教训共戒。办务工作中难免有失败的个案。在例会上当事人日讲切身的体会。把个人的教训变成大家的前车之鉴，使他人少走弯路。考核共明。对班主任进行合理、公正的考核，是调动班主任工作积极的重要手段。述职型例会是合理考核的基础， 有利于增进相互了解， 激发主观能动性，增强在互助前提下的竞争。三班主任例会的成功有赖于组织者精心组织。近几年的实践，我们有这样几点体会 1、始终有着明确的目的。班主任例会必须真正给班主任以知识技能上的实惠，有利于班主任个体和整体素质的提高。目标不明，为开会而开会，则宁可不开。2、保证时间。为开好例会提供时间要有保证， 否则，不易形成制度。