《龙卷风》的教学设计_模板

1、龙卷风的教学设计模板龙卷风的教学设计教学目标：1正确认读本课8个要求会认的生字，掌握 10个要求会写的生字。了解 谈虎色变、特 异、面目全非”等词语的意思。2正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养 学生探索自然科学的兴趣。3引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。教学重难点：1正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。2理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。教学准备：搜集龙卷风的相关资料。教学时间：两课时教学内容龙卷风教学设计设计意图第一课时一、谈话引入，揭示课题。同学们，你们喜欢风”吗？风给你们留下了

2、什么印象？师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。（板书：龙卷风）从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！二、自读课文，了解内容。1学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？（学生畅所欲言）2文中用的是哪个词语？（谈虎色变）谁知道谈虎色变是什么意思？它为什么会使人们谈虎色变呢？请同学们再仔细地读读课文。三、默读思考，理解课文。默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。第二课时四、合作学习，交流评析。上节课，我们一

3、起阅读了龙卷风这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？（海龙卷和 陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢？下面我们一起来 交流一下。学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读？这一段主要讲的是什么？这种 任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括？（肆虐）什么是肆虐？播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去， 甚至把小木棍儿、草秆儿像

4、钉子一样刺入人畜的皮 肉2海龙卷又是怎样的呢？谁愿意给大家读读第四自然段？重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直径四五十米、高一千多米的水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接， 直径可达一百米；天上， 与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景象使人终生难忘。想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。教师小结：看来，不论是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不 得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时都会谈虎色变。3那么请大家想一想，龙卷风之所以破坏力那么强，原因在哪呢？书上是怎么写的？谁愿意给大家读一读？指名读第五段，提问： 估算”这个词

5、能去掉吗？为什么？小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜， 随着科学技术的发展，终有一天我们会清楚地了解龙卷风，并找到预防它的办法师：课文学到这儿，你有什么想说的吗？五、交流资料，拓展延伸。关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下？六、小练笔。从电视、广播或人们的交谈中， 你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以 新闻要述” 的形式把一周的重要新闻总结一下。通过谈话激发学生阅读兴趣，让学生带着问题读课文，想像龙卷风的样子。通过课件使学生对龙卷风给人们带来的危害有了更加深刻的了解，在此基础上，引导学生通过想象、朗读来体会它的肆虐、恐怖，它过后给大地留

6、下的面目全非。这段文字主要运用了数字来说明事物，教师引导学生展开想象， 练习朗读，体会当时人们那种恐怖的心情。调动学生搜集资料的积极性，并学会把资料整理、分类，还可以让学生课下继续搜集相 关资料，向课外拓展延伸。引导学生关注生活，关注社会，扩大视野，锻炼学生搜集、整理、编辑信息的能力，培养学生听、记、写的兴趣和能力。丑小鸭这篇讲读课文具有以下几个特点：1图文并茂。课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的二、三、五、七自 然段内容相对应，使 丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂 亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点， 又为獐喜闻乐见，能起到激情引趣的作用。

7、2词句生动，用词准确。太阳暖烘烘的”，提示了丑小鸭出生的季节；特别大”强调出差别；灰灰的”、大大的”、瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段，点明出走原因 的词有 孤单”、除了都”等；只好”、才敢”、悄悄地”、趴”等词，体现了它离家出 走后的种种遭遇；而 雪白的羽毛”、长长的脖子”、美丽极了 ”则是 丑”变 美”的真实写照。依据以上特点，加之课文内容比较通俗易懂，故事性强，因而本文可采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。教学建议如下：一、设悬”朗读，初知课文。揭题激趣。揭题后，教师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？（丑小鸭是 谁？为什么会叫它 丑小鸭”？在它身上发生了什么事，后

8、来怎么样了？）学生质疑后，教师 追问：你们想知道这些问题的答案吗？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。2初步感知。请同学们认真读课文，自己去文中寻找答案。（学生自己提出问题，必然急于找到答案，必定读得投入。那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能达到。）二、读中求变，深化理解。现在1求 顺”自读。同学们喜欢这篇课文吗？你们能读好它吗？教师相信你们会读好。 请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号， 看谁读得最好。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，教师巡视指导、 鼓励。）2. 检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？（教师指名逐段朗读，相机教学生字、正

9、音;指导全班读好长句子； 让学生明白课文共有 7个自然段，用奖小红花的办法激励学生把字读 正确，读流利。）3比赛朗读。同学们刚才读得不错，基本上做到了读得正确、流利。现在我们来进行朗读比赛，大家愿意参加吗？好！ 每组选一位平时较少读书给大家听的同学，代表本组参加比赛，你们愿意帮助他吗？（小组指导，准备参赛。安排此项比赛是为了刺激大家的朗读积极性 达到全员参与，生生互动，锻炼中下生”的目的。）比赛，评奖。（只要达到正确、顺畅，就给一等奖。）4图文对读”下面我们将进行图文对读，方法是这样的：这里有四幅图画（文内图画 放大图，教师逐一出示，并让学生观察图画，用自己的话说说画面内容），现在请一位学生上

10、台当主持，其余同学按一、二、三、四组的顺序进行朗读，主持人举起哪一幅图，小组同 学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。（此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。）5理解朗读。下面进行一个 找朋友读句子”游戏。规则是：按自然段顺序，根据老师 出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加吗？（卡片上的内容：第一自然段，读表示 春天”这个季节的句子； 第二自然段，读出 丑小鸭”这个名字是怎么来的句子；第三自然段，读丑小鸭”为什么会离家出走的句子；第四自然段，读丑小鸭”为什么白天只好躲起来的句子；第五自然

11、段，读出丑小鸭”羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出丑小鸭”差点冻死的句子；第七自然段，读出丑小鸭”发现自己是一只天鹅的句子。）（游戏目的在于理解词语， 读懂句子，进而理解自然 段，理解课文。游戏。（每读一 题”后评议，纠错。）6背诵比赛。理清顺序。教师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片，打乱后出示在黑板上，让学生逐句朗读后按课文顺序重新排列；排列一句读熟一句；排列好后再读几遍，直至熟读成诵。同桌对背。比赛。（学生举手参赛，其余同学当评委背完一个评议一个， 要求是正确、流利。）读中理解读中感悟由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！、学习目标1、正确、流利、有

12、感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、 今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：信”指 什么？失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复

13、多读 几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆龄也很想去。 她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮， 爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下 来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸 爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1、读了这个故

14、事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？课后分析：诚实守信是做人处世的基本准则，讲究诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的， 但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处， 收到了

15、意想不到的效果。8我不能失信教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！做风车的故事优秀教案设计教学目标1 认识考、秦”等5个生字。会写 著、藏”等13个字。能正确读写 奇怪、著名、地 质学家”等20个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。教学重点、难点1 弓I导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题 的。2 体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备1. 搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明

16、白。3. 生字、新词卡片。4 多媒体课件。课时安排2课时第一课时课时目标1. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2 学习课文生字。教学流程一、谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习一一奇怪的大石头。二、初读课文，扫除障碍1 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2. 检查预习。（1）轮读词语：著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yun石大坑（ke ng卧进突兀（wu）旅行 考察秦（qn）岭流域（yu）遗（y迹奇怪严严实实平整震惊（2）质疑问难，解难。主要解决以

17、下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。冰川：在高山或两极地区， 积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新 生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（观看录象）秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头

18、写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？三、学习生字1. 认读要写的字。2 争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。藏”字17画，第六笔为“。卧”字，左臣”，右卜”，注意臣”的笔顺，第三笔为旅”字，注意左下部分的笔顺。3. 各自练写，评价反馈。四、作业设计正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。第二课时课时目标1 理解课文内容，感受人物美好品质。2 学习抓住关键词句理解语句意思。3. 感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。4 阅读选读课文做风车的故事。一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、精读课文，体会人物品质

19、1 感受巨石之怪”课文讲的是李四光小时候的事。 小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷 藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头怪”在哪里？(1) 请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头怪”在哪里？在书上划出重点词 句。(2) 小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，它是独立的 一一这块巨石孤零零地立在草地上 ”；二怪，这块石头体积庞大一一大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来 一一爸爸也说不清楚”。(3) 朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2. 体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量() 。它应该()。可它()？3. 感受人物品质。大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？(1) 自读课文，找、画关键重点词句。(2) 小组交流，全班交流：抓住许多年、直到、才、专门、考察、发现 ”几个关键词语，理解李四光执著探索的可 贵品质，体会课文是怎样把李四光勤