四年级语文上册《芦叶船》教案设计

1、四年级语文上册芦叶船教案设计教学目标1、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。2、有感情地朗读课文。3、认识 6个生字，正确书写 10个生字，掌握 “远航、喇叭、浩浩荡荡 ”等 词语。教学重点抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学难点学习作者是怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情的。教具准备生字卡片，搜集 xx 的有关资料。导学过程二次备课预习题纲1、自读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读 几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。2、了解本文的主要内容。 3、搜集有关江南水乡的特点及河道、芦叶船的 相关资料。第一课时一、

2、谈话导入，揭示课题。师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起 走进大自然，一起走进江南水乡，走进芦叶船。（板书课题）二、自读课文，检查预习情况。1、在小组内分段读课文，互相听读，正音。2、出示生字卡片，多种形式认读、识记，重点指导 “喇、窄、荡 ”等易错 字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，思考课文讲了关于芦叶船的什么事？芦叶船给作者的童年生活带来了什么？ “我 们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？2、小组探究。3、班内交流。4、小结：小小的芦叶船给儿时的 “我”带来许多快乐。芦叶

3、船在水上漂，它会漂向哪里？下节课，让我们继续学习芦叶船。四、布置作业：1抄写生字词。2熟读课文，把自己最感兴趣的内容多读几遍。第二课时一、复习导入。1听写字词，同桌互评。2默读课文。二、细读课文，理解感悟。1谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海里了，下面，让我们一起走进课文，来感受作者童年的快乐吧！2、课文哪些地方给你留下了深刻的印象？请把自己最感兴趣的内容读给大 家听，并说说你喜欢的原因。（ 1）水乡环境 xx。结合学生课前搜集的资料，介绍江南水乡的景色，通过读词句，引导学生 去想象：如果你就是江边的孩子，你看到了什么，想到了什么。作者所描述的水

4、乡这个地方为什么能够给你留下深刻的印象？谁知道其中 的奥秘？出示句子：那里河道特别多，有横的、竖的。那里河道特别多，有横的、 竖的，像蜘蛛网一样。通过比较，让学生体会到怎样才能把意思表达得更具体、更形象。作者在这一段用了三个比喻句，不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子，而且也让人领悟到了那勃勃的春意，使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。指导朗读，读出水乡的 xx。（2）芦叶船美。小小的芦叶在孩子们手里有了灵性，变成了大篷船、小舢板、三桅帆引导学生想象芦叶船的样子，体会水乡孩子的心灵手巧。（ 3）玩芦叶船有趣。孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻。他们还把 找不到的芦叶船想象为 “远航 ”，把能找到的称为 “进港 ”，多么富有童真童趣小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪开走了，真令人惊叹。指导 学生抓住描写我和表兄语言、动作和心理活动的句子，感受生活在江边的孩子 的活泼、聪明与自信。三、回归整体，感悟内化。 小小的芦叶船把我们带入了作者的童年，读了这篇文章，你想说些什么？四、拓展延伸。芦叶船载着孩子们的希望和梦想去远航了，它会漂到什 么地方？又会发