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文档简介

1、分片开展教研活动的尝试我市自 2004 年秋学期开始在中高年级全面开设小学 英语课。在开设的起始阶段，全市面临着小学英语师资十分 缺乏的严峻情况。小学英语教师尤其是优秀教师不但数量 少，且多集中在城区学校。为此，市进修学校紧急培训了一 部分转岗教师。为了使这批转岗教师尽快适应小学英语教 学，我们亟须开展有效的教研活动。发挥城区优秀教师的示 范引领作用。我市共 50 所中心小学，且地域分布广。在城区搞教研 活动时，受承办学校的场地所限，每校只有教师代表到会； 参加交流发言的人数也受到限制，不可能做到人人参与，共 同研讨：一次活动只能安排两至三节研究课，得到锻炼的教 师少。为了克服这些困难， 我们

2、开始尝试分片开展教研活动。开展方式如下：在分片举行小学英语教学研讨活动中， 12006 年春学期 的活动安排如下：1、活新内容 结合送教下乡。研讨各年级不同课型的课堂教学。2、活动形式 以片为单位，由片教研站长牵头，教研室组织，分时间段进行活动。3、活动对象所在片学校 (包括村小 )的所有专兼职小学英语教师。具体安排：4、活动要求(1) 请各片教研站长联系承办学校，落实具体安排。片内 准备三至五年级中区别于送教课年级的不同年级的研讨课 两节。(2) 为保证所有专兼职教师参加片内活动， 请各校通知到 位并安排好相关老师的课务。(3) 每校安排一位教师作主发言， 交流各自的教研活动计 划、各年级所

3、使用的资料以及转化后进生的做法。(4) 如果片活动时间需调整，请及早与教研室联系，以便 协调安排。这样安排来开展教研活动，有三个方面的好处：首先是 参与面广，包括了所在片学校 (包括村小 )的所有专兼职小学 英语教师：其次是上课教师多，且涉及不同年级的不同课型 的课；最后，研讨氛围浓，所有教师参加讨论，交流听课感 受和教学想法。在具体开展时，我们还作了进一步的改进。一是活动精 细化。每次活动围绕一个主题展开，突出活动的针对性和有 效性。如开展“同课异构”教学研讨活动；分年级段研讨， 探讨某一课型的教学；中小学英语衔接有效教学研讨；转化 后进生工作研讨等。二是活动常规化。秋学期，以“展示”活动为主，发挥 学科带头人、中青年骨干和教坛新秀的示范作用：春学期， 以“选秀”活动为主，为青年教师搭建平台。让优秀教师脱 颖而出，让更多的教师在锻炼中成长。分片开展教研活动以来，收到了很好的效果。它充分发 挥了城区优秀教师的示范作用，扩大

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