学困生辅导之我见

1、教育一份温暖的事业-学困生辅导之我见内容摘要：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另 一个灵魂。”作为教师，我们就要发自内心对每一朵小花进行栽培让其盛开，尤 其对学困生更要细心的呵护和关照， 结合我的教学经验总结得出：要学会尊重学 困生。多给学困生信任与鼓励，多多关注学困生，树立自信心。教育就是一场心灵的对话。德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵 魂。”作为教师，我们就要发自内心对每一朵小花进行栽培让其盛开， 尤其对学困生更要细心的爱护和关照，下面就学困生的转化工作谈谈 自己几点浅薄的看法。一、多给学困生信任与鼓励每

2、一个学生都是一朵需要耐心浇灌的花朵，是一支需要点燃的火 把。他们的内心很脆弱，情绪易波动，在他们的学习和生活中，最需 要的是爱和信任，如果一个学生长期生活在鼓励中，他就会变得自信。 反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤他的自尊。而对于学 困生更是如此。我班有个学生叫于旭昊，他经常完不成作业，我找他谈话好几次， 教育他要端正学习态度。他虽然每次答应会改正错误，可没有一次真 正能够做到，同学们也嘲笑他，疏远他，他的情绪一落千丈，甚至自暴自弃，对老师更是敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我也 绕道走。为了消除于旭昊的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的 找他闲谈，让他帮我抱作业本、发作业本

3、，上课时从不公开点名批评 他，发现他有点滴的进步就及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他， 还经常对同学说：“看，于旭昊今天坐得真端正，听课非常认 真！” “于旭昊同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。” “于旭 昊同学”，渐渐的，他开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了。通过于旭昊的转变，让我深深的意识到身为老师，我们一定要关 注每一位学生，特别是对成绩差又有缺点的学生，他们更需要老师的 关爱和鼓励。因此在以后的教学中，只要孩子们有一丁点的进步，我 都会及时给他们表扬和肯定，让他们不断地去品尝成功地喜悦， 帮助 他们建立自信心。有一次在课堂上，我请马荣回答一个很简单的问题

4、， 她站起来怯懦的看着我，又低下了头，我走过去摸着她的头对她说： “不要紧张，老师相信你能答对这个问题，试试看。”这时她慢慢地 抬起头来，开始做答，回答完毕，我带头为她鼓掌，同学们也向她投 来了赞扬的目光马志强上课开小差了， 我会微笑地看着他，对他 说：“如果你能跟着大家一起学习，我相信你一定会有进步的。”马 志剑回答问题正确时，我告诉他：“你真棒，你今天的表现真让老师 和同学们惊讶！”“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得更棒。” “宝贝，老师相信你就是那个最用心的孩子，”正是这些鼓励性的话语， 点燃了孩子们智慧的火花， 使他们获得了极大的 满足，体验到了成功的喜悦。二、尊重学生， 平

5、等地对待每一个学生。预备铃响了， 我拿着书本走进教室， 看见黑板上还留着上节课的 内容，眉毛便拧在了一起，大声的问道： “今天谁值日？为什么不擦 黑板？”班上鸦雀无声。我见没有人答应，火气上来，提高嗓门又问 了一遍。这时，坐在后排的樊家顺跑了上来，匆匆擦了起来。这是一 个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班的后腿。只见他认真 有力的擦着黑板的每一个角落，弄得教师内粉尘飞扬。此时，我说： “同学们，你们都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。” 不知是谁小声的嘟囔了一声： “今天不是他值日，”我的心里微微一 怔，只见一个成绩优异的学生慢腾腾的站了起来， 用几乎听不到的声 音说：“今天是是

6、我值日。”我愕然了，说“你先坐下, 下回注意。”这时樊家顺低着头，走到自己的座位上，我无意中听到 学生的窃窃小语：“某某同学不做值日，老师就不会责罚他；上次， 我忘了擦黑板，老师就罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是 偏心” 我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知道是怎么上的，当我直视樊家顺同学时，只见他在回避我。下课了，我叫他 去我办公室，第一次让他坐在椅子上， 面对面我向他表达了我的歉意。美国教育作家爱默生说： “教育的成功秘诀在于尊重学生。”因 此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中， 学生的情感得到了尊重， 尤其对学困生的尊重更是对他们一种更大的 激励，也

7、是给了他们一种向上的动力。只要我们教育者多给他们一份 爱，每个人都来关心学困生，爱护学困生，我相信他们一定会向积极 的方向转化的。三、多多关注学困生，帮助其树立自信心我们班有两个孩子叫于小龙和杨俭， 有一些学习习惯不好，比如 完不成作业，上课不能专心听老师讲课，书写比较乱，上课玩小东西， 随意离开座位等。我采取了一些措施，从培养他们的自信心着手，慢 慢地转化他们，希望能收到一点教育效果。比如让于小龙担任数学科 代表，帮我收、发作业本，上课之前拿教具进教室等，给他一份管事 的权利，同时也给了他一份自豪感。在班级分工方面，让杨俭当一个 “组长”，负责教室里关灯、关教室门，把课桌椅摆放整齐。每天放

8、学以后我都会检查他们的工作，如果他们没有做好，我会及时提醒； 通过几周的实践证明，教室里课桌椅摆放整齐，地面也保持干净了。 这两名学困生正在慢慢地改变，我真诚地祝愿这些孩子在老师的帮助 下一天天健康快乐地成长。四、挖掘学困生的特长，增强学习兴趣作为教师，我们要善于发现学生某一方面的优点、亮点，从而引 导他们发挥特长优势，体会成功的快乐。我班里有个叫马长宇的男孩 子，数学成绩一直不理想，后来经过仔细观察，我发现原来他喜欢画 画，并且经常在课堂上偷偷画，所以影响了数学成绩，我针对他这一 特长，跟美术老师进行了沟通，请美术老师在课堂上展示了他的一部 分作品并张贴在黑板报上，不出我所料，同学们都向他竖起了大拇指！ 事后，我告诉他，你这么棒，将来可以考美术学院，但是美术专业的 孩子不仅要画画好，更要有优异的文化课成绩呀，所以老师希望你从 今后上课能够认真听讲，提高数学成绩，他听了我的话后，若有所思 的点了点头，果然在期末测试中，长宇的数学成绩有了大幅提高，看 到他脸上的笑容，我知道这个孩子有希望了！想想，作为老师，我们除了要传播知识，更要把爱的火炬，爱的 鼓励，爱的赏识一个接一个地向前传递，因为只有这样，教育才能永 远散发出爱的光芒