校史馆规划方案

1、体育中学校史室得设计方案、 建设校史室得目得与意义,也就校史室建设具有深远得历史意义与深刻得发展意义。做好校史室建设工作， 既就是对学校发展艰辛历程得记忆 是对今后工作得一种负责。校史室展现学校发展历史、展示学校办学历程与不同时代学校面貌得浓缩;就是学校传统与 校园文化集中表现得舞台 ;就是学校教育教学成果得荣誉展 览室。校史室更就是学校文化建设得重要载体，就是学校办 学思想不断发展得源泉 ,就是激励师生共同成长得重要土壤， 就是实施素质教育得重要基地。 校史室得建设 ,有利于促进学校传承与发扬优良得教育教学传统,有利于学校不断积淀校 园特有文化、创新办学特色，有利于鼓舞学校士气、以不竭 得精

2、神动力迎接未来得挑战。、校史室得功能定位 一）陈列功能 - 校史室就是档案陈列保存展示得个重要平台校史室兼有陈列与保护物品与资料得双重功能。校史室里保存陈列得物品大都就是学校得图片与实物档案，具有很 好得档案价值。校史室可以在保存并维护大学历史记录得同 时进行校史资料得资讯服务 , 促进校务工作。二）科研功能校史室就是编研校史得一个重要机校史室不仅仅就是陈列校史档案得地方,也就是研究与编研学校历史得机构，具有“存史、育人、沟通、资政”得价值与功能 .对室藏档案进行编研， 走一条研究校史得学习型路子,使档案管理“深化”,档案资料“活化 ，为师生们提供学术研究所需得校史资料，并促使校史资源得广为利

3、用，为拓宽校史室得发展之路奠定良好基础。（三）文化功能校史馆就是校园文化得一个重要载体 校史室 ,即学校之历史沿革 ,记载了一所学校得创设、变迁、发展，就是学校最可宝贵得历史档案，就是校园文化得 溯源与载体 ,就是学校应倍加珍惜、 传承永续得精神财富。园文化可分为基础设施文化、自然人文环境文化等，校史馆 建设兼有学校文化得硬件部分与软件部分，既瞧得见、摸得 着,又能镌刻在师生们与校友们得心灵里。、校史室得设计构思校史室按照“特色鲜明、亮点突出”得原则,承务本求实得理念 ,力求以朴实得材料、素雅得色彩与简约得线条设计， 采取“传统 与“现代”相结合得模式 ,即在 “传统图片实物 陈列模式”得基础

4、上， 配文字简介等形式，借助展板、展 架、文化墙得等载体 ,充分运用空间造型艺术、 平面设计艺术， 将文字、图片、实物等资料已最简明、最快捷得方式展现出来,既具个性与现代感， 又富美观大方与凝重大气得风格， 多种感官给参观者以大得震撼与欣赏力，也留下深刻得印象（一）融合学校特色与体育元素， 以强烈独特得风采与风格抓住参观者得眼球。跳出我校原有得以绿得各种色阶为主 要色调得局限， 各展区墙体主要色系不尽相同 ,随着参观者得 游览路线 ,从凝重得灰、黑色调逐渐转为蓝、绿、综等色调 再逐渐转为黄、 红等色调， 并以原木色为空间点缀主要色系 通过文化墙等特色设计，表现体育中学得育人史料二）体现行业特点

5、与林体精神，以深刻感人得主题与基调触动参观者得心弦。以“绿叶对根得情意”为主题,通过根、枝、叶、藏四条主线，展现林体得人文环境。四、 校史室得展示空间校史室设在材料信息楼一层 ,整个展室分为门厅，主展厅、多媒体视听室及辅助设施，全馆面积1 126 平方米。其 米,多媒体视听室建筑面积 79 平方米，辅助设施 （含办公室、 储藏室、会客室）建筑面积12 9平方米。校史馆展示流程得中，门厅建筑面积9 9 平方米，主展厅建筑面积8 1 9平方组织力求简明、紧凑。从入口门厅起呈顺时针形成串联各展 厅得常规参观流线。玻璃体、采光廊、文化墙、雕塑群等活 跃元素构成趣味空间。一）布展思路1 、门厅 - 入口

6、正对面放置一道木质 （仿木质 ）屏风墙，墙上书写校训 ,墙下方为一组高低错落得树木年轮根状陈设，其上镌刻着学校发展得关键时间点,造型象征着东林发展得 每一步都刻下了不朽得印记 ,年轮树根向未来延伸， 寓意着东 林依旧会不断发展 .屏风墙背面可设计为文化墙， 其主体内容 为东林得标志性建筑得模型展示，其间辅以建设背景图片与 校园知名景观 ,使参观者如临其境 ,浮想联翩 ,唤起参观者得归属感。2、主展厅作为体现学校发展历程得集中展厅,展厅得设计兼具美感与实用 ,采用可移动、 可更换得展板来展示图 片与文字资料，既可体现布展得灵活性，又为日后添加相关 校史资料提供了方便 ;同时各种实物档案将错落有致

7、地以实物展柜得方式穿插在展区适当位置.同时 ,将最后一个展厅设 置为临时展厅 .临展厅得预留，既可为后续写校史留下空间， 又可以不定期地展出自办及与校内外单位或个人联合举办 得校史专题展览外，还可承接各种题材得专题展览，增加校 史馆得利用率与人气。可利3、沙盘一-将学校全景沙盘、帽儿山与凉水试验林场得微缩造景有机结合起来 ,体现一山一水一校园得理念。用智能模型多媒体展示控制系统，让参观者更生动形象快速 地认识了解沙盘所展示得内容。4、多媒体视听室一一在主展厅开设半开放得多媒体视听区 ,以影像与声音得方式， 更立体更直观地将学校得发展变迁呈现在参观者面前 .可将校歌， 60 年校庆宣传片，历年校

8、 庆纪录片， 珍藏得录音资料、 影像资料作巡回展播 ,亦可根据 观众得要求播放点播得视频、音频资料。5、办公室、史料珍藏室、会客室一一便于校史馆得后续管理。二)辅助设施 、触摸展示屏 - 各展区可分设 1-2 个,校友或参观者可自由查阅未收入展板得图片、 文字、影像等资料 ,如校友名录、校园风光、毕业照。同济大学触摸屏功能 :将校友得姓名、学号或工号输入电脑触摸查询系统里,就可以找到在同济大 学学习与工作得足迹。 )2、智能模型多媒体展示控制系统应用计算机对模型灯光电器等进行协调统一得控制。系统由多媒体计算机、 逻辑控制器、驱动器、舞台灯光控制器以及触摸式遥控器等 设备组成 ,与模型沙盘、 大

9、屏幕投影以及多媒体展示软件等配 合，实现对模型灯光、舞台灯光动作进行自动、手动、遥控 控制，以语音、文字、图片与视频图像等多媒体形式展示模 型沙盘中得各类相关信息 ,达到全方位互动式得多媒体展示 效果。能够让参观者更生动形象快速地认识了解沙盘所展示 得内容。3、电子签名留言系统手写识别,自动储存 ,同步再现，书写背景自动呈现 ,即时同步修改， 同时具备数据检索功能.三）陈展内容以学校办学历程为主线进行布展 （时间为经， 事实为纬 ），把展厅划分为八部分： 前厅、4个主题展区、1个中央展区、 1 个自由展区。第一展区：创业维艰； 第二展区：苦难辉煌； 第三展区 :涅 槃 破茧； 第四展区：世纪华

10、章； 自由展区 :荣誉、关怀、临时布展等 各展区拟建设及布展想法： 门厅：由于进门处空间狭小 ,拟建得屏风向内推 2 米左右 ,形成视觉上得独立空间，屏风上为校训。屏风下面设置逐渐 增高得 5 个带有年轮得斜面树桩， 每个树桩斜面上写有各时 期划分得数字 ,方便观者迅速了解学校发展历程得划分及展 室主要布局情况。 屏风背面做成木质或石质仿古文化墙 ,把学 校各时期得校徽、校歌、校名、校风、东林精神、标志建筑 物体现其中前厅：视域开阔，占地面积 100 余平米。左右各设置个沙盘。左侧为学校校园沙盘，采用原物景象，使观者油然 而生一种亲近感 .右侧沙盘为凉水与帽儿山林场 ,采用抽象得 景象 （房屋

11、用方块代替） ,更好得反应林场得全貌。主要展示给观众东林 “山一水一校园” 之特色主题 .该区域棚面弧形与墙面连接，设计初衷就是以真实天空、云彩、飞鸟等数字 景象与山水校园相呼应，即多媒体成像得声光电技术与实景 沙盘相结合，观众由肃穆转为震撼。主题展区：以事实为依据，紧扣学校发展历程中里程碑式得事件， 选取四个时间节点 ,把学校 年得发展历程分割为四部分 ,布展时为四个区域：从建校到创业维艰） ；从到学校更改校名 （苦难辉煌 ）;，更改校名并直属于林州市教育体育局（涅 槃 破茧）；世纪华章 ）。根据各时期得重大事件，选取有代表性得历史图片、资料、 物品进行展览，展区装修风格先就是凝重、低沉，随着时间 得推移，装修风格逐渐明快、热烈中央展区： 展厅中间位置设置一个椭圆形得区域 ,在椭圆形区域内部利用凹槽、相框等形式 ,展示我校在教学、科研、 社会服务、文化传承等方面所取得得突出成绩。椭圆形区域外部设置展板，分别展示 16 个学院与国家、教育部重点实验室得简介与特色。两侧得围墙做成叶子得形状，绿叶”在空间建筑上消化了柱体带来展示得弊端,同时又营造了园林景观 ,即打造东林主题又使展厅寄予了绿色休闲区.两侧得绿叶 围墙共四块 ,分别