生活中的推理教学设计

1、生活中的推理教学设计杭州市萧山区宁围镇第一小学姚郑慧教材分析：推理是一种重要的逻辑思维方式， 也是人们生活中较常用的思维形式。人们在对某件事情做出合理的判断（结论呈现）前，所经历的分析、 思考过程，往往就是针对问题信息的积极推理行为。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直 接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的 逻辑推理能力是教材重要体现。教学目标 ：1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。行推理。教学重点教学难点2 、能借助列表整理信息， 并对生活某些现象按一定方法进3

2、、能有条理地表达自己思考的过程与同伴进行交流。经历对生活现象进行推理的过程，形成与掌握一些常用的推理方法。信息的合理辨析，最直接信息的发现与利用。教学准备多媒体课件教学过程 ：、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们都喜欢看动画片是吗？今天老师带来了一个动画片中的人物考考你们，看谁认识？（大屏幕出示）他是谁啊？出示柯南相片（生齐声 回答）谁能简单介绍一下柯南。（请 2-3 名学生回答）预设：生 1 柯南是日本的神探生 2 他都非常聪明能破奇案， 就连皇上都非常的器重他， 很厉害！ 生 3 他总能观察到一些细小的线索，一步一步的找到事情的真相。师：说的真好。看来你们一定是很喜欢、很羡慕、很崇拜这两

3、位小侦探了，是吗？想不想像他们一样，做一名小侦探？生：想师：其实很简单，只要大家能够善于观察，抓住一些细小的东西，然后一步步的作出判断，就可以做到了。这种方法数学上称之为“推理”。 （板书：推 理）师：今天我们就来进行一场小侦探的选拔考试， 考题一共有 5 道，题目就是 一些生活中的推理。 （板书：生活中的）师：如果你的考试成绩优秀， 老师将给你一个小惊喜。 那老师就暂时当一下 考官，你们同意吗？生：同意。设计意图： 通过孩子们喜欢的动画片人物导入， 学生积极性顿时沸腾起来， 各 个跃跃欲试）、循序渐进，掌握方法 1、初探推理考题一：寻人启事信息一他是我们班的一位男生信息二坐在第一组信息三穿了

4、一件蓝色的衣服师：现在开始出题，考题一：寻人启事，信息一：他是我们班的一位男生， 信息二：坐在第一组，信息三：穿了一件蓝色的衣服。他是谁？生：是某某。师：谁来说说你是怎么找到他的？预设 1 生：（可能只说一条理由）因为他穿了蓝色的衣服。师：穿蓝色衣服的不是还有某某某吗？你为什么一定说是他呢？ （因为他是 男生，又坐在第一组）你能完整的说说你是怎么找到他的吗？预设 2 生：因为他是男生，坐在第一组，又穿着蓝色的衣服，所以我确定是 他。师：不错，能根据信息，进行排除，得出结论。有希望成为小侦探。设计意图：用孩子们身边熟悉的事例，比较容易，只要动动脑就可以解决，设 计最基础的知识为起点， 这样可以充

5、分照顾思维理解力慢的孩子， 给所有的孩子 树立信心，可以很好的激发他们的积极性，同时为下面的内容做好铺垫）2、学习方法考题二：水果店里有苹果、香蕉和桃子， 淘气、笑笑和小明分别买了其中一 样。笑笑不喜欢吃桃子，小明没有买苹果，淘气喜欢吃香蕉。问他们各买了什 么？ 师：看来考题一对你们来说似乎太简单了， 那让我们一起来看一下考题二吧。 （课 件出示：水果店里有苹果、 香蕉和桃子， 淘气、笑笑和小明分别买了其中一样。 ） 请大家一起读题。说说你找到了哪些信息？生 1：我找到有三种水果：苹果、香蕉和桃子。生 2；我找到了三个小朋友：淘气、笑笑和小明。师根据学生说的在黑板上贴出相应的纸条。）师：还有什

6、么信息？生：分别买了其中一种。师：你能帮我解释一下这句话是什么意思吗？生：每人买了一样，没有重复的。师：谢谢，你解释的非常清楚。现在你能确定他们各买了什么水果吗？生：不能。课件出示：笑笑不喜欢吃桃子，小明没有买苹果，淘气喜欢吃香蕉。问他们各买了什么？）师：现在能确定了吗？生：能。师：请你用自己喜欢的方法试着来做一下练习纸上的考题二。生自主练习，师巡回指导。（有困难的马上进行指导）师：谁愿意把你的方法拿上来展示一下。说说你是怎么做的？文字法，连线法）生：因为淘气喜欢吃香蕉，所以他买了香蕉，因为笑笑不喜欢吃桃子，所以 他买了苹果，因为小明没有买苹果，所以他买了桃子。师小结：说的真完整， 像他这样直

7、接用文字来表述的方法， 我们把他叫做文 字法。（像他这样用连线的方法来做的，我们把他叫做连线法）师：还有其他不同的方法吗？我这里有一份别的班的小朋友做的作业，我们起来看一下他的方法。（出示表格法）师：能看懂吗?生：能。师：那老师来考考你：这一列表示什么？这一行呢？为什么淘气的后面打了两个叉还有一个勾？那笑笑的后面为什么是这样做的呢？这种方法，我们也给他 取个名字吧。（表格法）师：这么多的方法，你最喜欢哪一种呢？（文字法、连线法、表格法）为什 么你喜欢表格法？ （因为他比较方便，清楚）师：是的，表格法在推理的过程中是经常用到的。 它能够让我们更加有序的 思考，而且能够把推理的过程表达得更加清楚。

8、3、运用方法考题三：小刚、小王、小方、小丁四人在一场比赛中得了前四名，已知小刚 的名次不是最高，但比小王、小方都高，而小方的名次比小王高，问他们各是 第几名？师：你能用你喜欢的方法来完成考题三吗，如果你想用表格法的，为了方便, 老师已经给你们画好了表格，你可以在这张表格里完成。生独立完成，师巡回指导。师：谁愿意把你的方法展示给大家看一下。 一起来看一下他是怎么做的？你 们都是这样做的吗？恭喜你们顺利通过了第三关。4、巩固练习考题四：这一天:1语文老师9 : 00以后要去开会:、美术老师第二节课要外出听课;、体育老师前三节课没有上课。请你帮忙排课程表，下面四节课分别应该是第几节上的?课程表语文英

9、语体育美术8 : 008 : 40第一节读。师：读了以后你找到了哪些信息?生：1语文老师9 : 00以后要去开会；2、美术老师第二节课要外出听课;3、体育老师前三节课没有上课。师：那你知道信息一：语文老师 9： 00以后要去开会是什么意思？说明什 么？生：说明语文老师9:以后不能上课。师：说的真好，那信息二说明什么？信息三呢？你能试着完成这张表格吗?（生自主练习，师巡回指导，如果你有困难，需要老师帮助的，你可以举手 示意一下。做好的小朋友可以和你的同桌说一下你是怎么做的。）师：谁来说一下，你是怎么做的？（学生说，老师课件演示）说的很完整, 这样排可以吗?5、生活应用考题五：6种玩具：熊猫、松鼠

10、、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在玩具 柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、也在小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边 也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。师：感谢大家的帮助，同时也恭喜你们顺利闯过了第四关， 现在只剩考题五 了，考题五在你们的信封里。（生动手）先别急，把要求听清楚。信封里有一张 作业纸和五张玩具图片，同桌合作完成，要求你们把玩具图片根据信息提示贴到 玩具柜相应的格子里，听明白了吗？（明白了）现在可以开始了。（同桌合作，师巡回，找错误的展示）师：这组小朋友做对吗？错在哪里？你能帮他们指出来吗？为什么错了？可以怎么改？这样摆还有问题吗?三、课堂总结师：小朋友们，考试到这里结束了，如果你做对了 4 题或者 5题，等一下就 可以得到一枚徽章， 看看有多少小朋友能得到这枚徽章？经过这次考试， 你们都 有哪些收获呢？说出来和大家交流一下学生回答的基础上师生共同归纳）师：生活中有很多问题需要进行推理才能得出结论： 只要你能找到重要信息， 进行排除、最终就一定会得出结论。四、游戏结束。师：做了一节课的考题， 大家都有点累了吧？我们来做个游戏轻松一下。 （出 示游戏）师：游戏规则是这样的： 一个农夫带着一条狼、 一头山羊和一篮蔬菜要过河，但只有一条小船。乘船时，农夫只能带一样东西，当农夫在场的时候,这三样东 西相