有关课堂教学工作总结模板汇总九篇

1、精品文草有关课堂教学工作总结模板汇总九篇有关课堂教学工作总结模板汇总九篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习.工作或其完 成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书而材 料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是整理的课堂教学工作总结9 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。课堂教学工作总结篇1 在积极贯彻执行小学新课堂教学改革推进方案的基础上立足于课 改精神、立足于教育教学研究中各学科的新课堂教学基木要求，不断 充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业 成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。我校

2、借鉴江苏洋思、 山东杜郎口等地的经验，在课堂教学改革中，我校采取了扬长避短、 学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，围绕课堂教学这个 主阵地，积极推进和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推进工作 小结如下。主要工作: 加强学习，更新观念，以人为木。新课程改革要从根木上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法。-切行为的变革，基于理念的与时俱进。学校先后组织教师参加了区 教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习、分组学习、个人自学等形式，认真学习了小学新课堂教学改革推进方案、新课堂 教学基木要求，充分学习、认识其中具体要求，结合自身教学实际, 反思自己在教学过程中的行为，找不足，书而制定

3、出自我发展目标与 措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要问题。我 们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨:一是打破传统教学束缚学生思 维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的 空间；三是能根据教材提供的基木知识内容，把培养学生的创新素养 和实践能力作为教学的重点。通过学习、培训，使教师更新了观念， 提高了认识，明确了“教“是为了不”教“，树立了教师的“教”为学生的“ 学“服务的意识。（二）、立足实际，规范管理，深化改革。1、分析现状，强化管理。学校目前的现状是由于教师师资力量及年龄差距导致他们对新理念 理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。同时课堂教学 还

4、存在不少与新课堂教学要求相违背的现象：有“照本宣科“的现象， 也有教师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无 层次性。教师不注重自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺 乏生气。教学评价单一等等。而对这些，我们文科组加强对各学科课 堂教学的诊断，对各学科教师基本教学能力及素养调研，会诊，并结 合质量监控情况进行学情分析，帮助查问题，找原因，制定出各学科 的改进策略计划。同时，制定出小学课堂教学基本要求和学科 新课堂教学要求，帮助教师在“实“字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，改进自身教学行为，工 作总结课堂教学改革总结。2、立足实际、深化改革，在

5、深化改革的今天，据上级有关精神结合我校实际情况，在课堂教学 中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作：精讲多练木学期我们文科组基本改变了以往“以讲代学“”以讲代练啲现象， 讲”为”学”服务的意识有所提高。为了完成这个目标，我们首先把精 力放在备课上，根据学生年龄特点，课程标准对本学段木学科的要求, 确定出贴近生活，符合学生实际的实用性目标。然后围绕教学目标， 认真分析木节课要讲授的内容，找出重点，精心确定教师要“讲“的内 容。第三根据内容选择适当的教学方法，精心制订“讲“的策略，尽量 或逐渐把“讲”的时间压缩在二十分钟内。优化练习我们结合洋思经验及杜郎口中学模式，改革了课堂上的“精英”

6、教学设 计，努力从最后一名学生抓起，用爱心对待每一位学生。预习内容、 学案及练习设计的好坏直接影响到对本节课理解程度的掌握，影响到 木节课目标的达成率。所以我们围绕这个“课题”先让教师结合自己的 教学实践，谈谈自己的认识，然后教师之间互相研究、探讨，写出心 得。最后，由各年级主备人负责将讨论结果进行汇总，得出各学科不 同课型分层设计练习的模式，并根据各学科模式进行尝试，教师围绕 本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点, 分别设计基础性练习、提升性练习、能力性练习，分层达标。生命课堂开学初，我们分学科、分年级对学生、学情进行了分析，岀台了学 生课堂学习行为要求，分学科制定岀

7、了教学计划，不同层次学生发 展目标与培养措施等。结合改革内容，自己课堂教学方法，学生学习 兴趣，我校教师进行大胆的尝试。如语文课堂上努力尝试“先学后教, 当堂训练“模式，坚持以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与 学习，主动学习的自觉性，采用多种方法积极为学生创设浓厚的学习 氛围，使学生变“要我学“为“我要学“。为了进一步强化课堂学习氛围，教师们精心设计不同类型的练习、课 堂测试等，让学生感到“课堂像考试一样紧张”。通过测试，既可以了 解、掌握学生对本节内容的掌握情况，又可以使学生改变课堂拖拉懒 散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充满生机。 多维评价(2)评价方法多元化。木学

8、期我校对学生的期末综合评价不仅可以以教 师评价为主，以学生评价为主，以家长评价为主，还可以师生共评、 生生共评，学生自评、互评，能使学生正确的认识自我，对待他人， 充分发挥学生的相互影响力；家长评，一方而反映出学生在家庭中的 变化，一方面可以改变以往家长游离于学校教育之外的弊端。因我们 文科组教师都是班主任，因此，我们采用了开放日、座谈会、问卷等 方式进行评价、反馈，都有较好的效果。(2) 评价方法日常化。课堂上开展对学生的各种表现进行师评，学生自 评、他评的评价活动。孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供 活动和表现能力的机会，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己 是有能力的，可以从自己

9、的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自 信。为了发现孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子提供了展现自 我才华的舞台，让他们在艺术节、课外活动及特长训练等活动中参加 自己喜欢的手工作品比赛、声乐比赛、舞蹈比赛、诗歌朗诵比赛、器 乐、硬笔书法、软笔书法、图画和绘画比赛等。而对着这个充满荣誉 的舞台，学生的兴趣十分高涨，让每个学生都获得成功的喜悦。(3)激励性评价。传统的教育在于局限，僵化于固定的思维模式和操作 模式，致使教师、学生、家长一古脑儿围着学生的成绩转，常常“一 俊遮百丑“，而忽视了学生能力的培养、个性的形成、特长的发展。 我校针对这一现状，为一年级的小朋友开设了闪光奖，让每一位孩子 都树立

10、自信心，享受到成功的喜悦，我们除了设立“三好学生“奖外， 还设立了一些素质奖，如乐于助人的学生发给“爱心奖”，学习、劳动 等各方而进步明显的学生发给”小孔雀奖“、“金画笔奖“；学习刻苦， 作业认真的学生发给“好学奖“，讲卫生，服装整洁的发给“形象奖”， 我们还设置了十星级评选活动。课堂教学工作总结篇2一个学期的实习生活悄然而逝，经过半年时间的锻炼，我在教学技能、 沟通能力、班级管理等能力上都有显著的提高，现就把教学技能上的 提高作以总结。一、教学技能1、导入技能在之前学校的学习中，有过专门的导入练习，但在这次实习初期的一 段时间里，我发现导入效果并不是像预期的那么好。在听了几个老师 的课之后发

11、现远离学生生活是我的毛病，所以我就在了解学生的基础 上合理的设计课堂导入，达到了提起学生兴趣的效果。2、讲授技能这是在这次实习中提高最多的一项技能，之前只是在学校模拟讲过十 多分钟的课，但在实习中，我担任了七年级四个班的全部生物课，在 其他老师的指导下，逐渐形成了自己的讲课风格。我的讲课风格就是生动幽默，借用很多生动形象的例子讲解课木内 容，既达到了让学生很好学习只是的目的，又使得课堂气氛十分轻松。 在讲到“排泄”这一章中，向学生们介绍肾脏的结构，我就在课上给 学生们讲了一段赵本山的小品，逗得学生哈哈大笑，他们也牢牢记住 了肾脏的结构3、提问技能实习刚开始时，在课堂上的提问时不时的会使用“对不

12、对？ ” “好不 好？ ”“是不是？ ”等封闭性问题，经过一定时间的练习逐渐改进成“怎么样？ ” “为什么”等能够激发学生思维的问题。4、互动技能经过一段的课堂时间之后，我一改以前的一节课猛灌的教课方式，转 变为课堂讨论等让学生主动探索的教学方式，课堂气氛活跃，学生乐 于学习。例如，在讲到营养物质的作用这一节时，我就提前布置好任务， 让学生编写以各营养物质为角色的课堂剧。当上课时，学生们积极表 演，生动形象，学生们在一片笑声中学到了个营养物质的作用，并且 记忆十分深刻。5、调控技能由于社会的一些不良影响，学生在课堂上的注意力容易受外界影响， 而且会出现一定的突发事件，结束了刚开始实习的手足无措

13、后，逐渐 在实践中找到了处理突发事件的方法，并且掌握了一些管理课堂的方 法，课堂秩序越来越有序。比如在四班的一堂生物课上，突然有两个学生发生了激烈的口角，我 并没有慌张，而是很镇定地停止了课堂教学，对他们俩进行了严肃的 批评，让他俩认识到自己的错误，并对他俩进行了思想教育，最终， 在全班同学的一片掌声中二人相互道歉，重归于好。6、反思技能在这半年的实习中，养成了每次上完课回顾自己在课堂上的得与失的 习惯。课后和老师们交流课上的一些经验，课下找学生问询他们在课 堂上的感受，以这些方式找出自己的闪光点和失误之处，对于自 己的进步的促进作用十分明显。以上就是我在实习生活中的些许进步，实习给了我很多的

14、锻炼机会， 并且帮助了我的成长，这些对于以后的教师工作有很多的帮助作用， 为以后从事教师职业奠定了一定的基础。课堂教学工作总结篇3第一环节课堂小结内容：以“问题串”的形式，要求学生自主总结有关知识、方法：1. 二元一次方程和一次函数的图像的关系；（1）以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图像上；（2）一次函数图像上的点的坐标都适合相应的二元一次方程.2. 方程组和对应的两条直线的关系：（1）方程组的解是对应的两条直线的交点坐标；（2）两条直线的交点坐标是对应的方程组的解；3. 解二元一次方程组的方法有3种：（1）代入消元法；（2）加减消元法；（3）图像法.要强调的是由于作图的不准确性，由

15、图像法求得的解 是近似解.意图：旨在使本节课的知识点系统化、结构化，只有结构化的知识才 能形成能力；使学生进一步明确学什么，学了有什么用.效果：充分展示知识的发生、发展及应用过程.对同学的回答，教师给予点评，对回答得好的学生教师给予表扬、鼓励.第二环节作业布置习题7. 7附：板书设计教学反思木节课在学生己有了解方程（组）的基本能力和一次函数及其图像的 基木知识的基础上，通过教师启发引导和学生自主学习探索相结合的 方法，进一步揭示了二元一次方程和函数图像之间的对应关系，从而 引出了二元一次方程组的图像解法，以及应用代数方法解决有关图像 问题，培养了学生数形结合的意识和能力，充分展示了方程与函数的

16、 相互转化.教学过程中教师一定要讲清楚图像解法的局限性，这是由 于画图的不准确性，所求的解往往是近似解.因此为了准确地解决有 关图像问题常常把它转化为代数问题来处理，如例2及反馈练习中的 4个问题.课堂教学工作总结篇4新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改 变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念 要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展 的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根 据教材提供的基木知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力 作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要 “学会”，

17、也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文 明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新 的能力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学 生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了 “立足于教研、立 足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路， 把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教 学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。制定了XX镇中心 小学课堂教学改革实施方案。立足于县教育局课堂教学改革精神、 立足于新课程课堂教学基木要求，不断充实和完善方案，着力提高课 堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在

18、实践中求得进步，在 改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力，我 校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项 工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学 方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长 点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方 式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生 自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下 搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解 决问题的能力；交流与合作的能力寻求适合于、满足于

19、不同学生 学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现 新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。二、确立课堂教学改革的策略1成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长，教研组长 为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。2、紧紧围绕XX小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。3、充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面 上进行实践与研究。4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，掌握好“效度”, 真正做到实在、有效。5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断 实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须

20、将课堂教学改革 作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发 展。三、课堂教学改革实施过程“实施方案”的实施分成三个阶段：（一）、第一阶段：xx年3Nxx年5月（2）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作。（2）、召开全体教师会议，学习新课程标准，把握改革的目的和 要求。（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际, 有针对性的提出改进意见，为制订方案提供依据。（4）、制订XX镇中心小学课堂教学改革实施方案，由教导处具体 负责新课堂教学改革的H常工作。（5）、岀台XX小学课堂教学评价量化表，并反馈给教师。（二）、第二阶段：xx年6月xx年7月（1

21、）组织学校教师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价” 讨论稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改意见。（2）组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，初 步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。四、课堂教学改革结硕果按照XX小学新课程课堂教学改革推进方案，我校广大教师积极开 展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层 而展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办 的社会学科课堂教学大赛，我校教师张黎明参赛，该教师应用我校的 课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，精心设计课堂教 学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建

22、平获得二等奖。下 半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成绩。五、存在问题1新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注 重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有 宽泛的知识储备及灵活的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个 因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分教师认识不足， 难以做到。3、新课堂教学改革推进，呈现岀发展的不均衡。包括老中青教师的 观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量 的提高。我们将继续努力，让新课

23、程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的而努力。课堂教学工作总结篇5根据教育局关于XX年开展新一轮课堂教学达标活动的意见，提出了 “人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从2月到到6月洗 后举行了三次课堂教学立标活动，对辖区教师进行了课堂教学达标验 收，活动精心组织，认真安排，各位教师高度重视，全员参与，各个 教师认真备课，精心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、 及时总结提高的原则，为木次课堂教学达标活动划上了圆满的句号， 现简要总结：一、活动表现的突岀特点高度重视活动开展的重要性，正确认识活动 开展的必要性。为此博山开发区中心学校专门召开专项校长会议，做 了精心的

24、动员部署，要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课 堂教学的“立标”阶段。每个教师在熟悉课堂达标标准，互相听课、 评课，互相取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。 每个教师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目 标，打造博山开发区一支专业化的教师队伍。2、活动采取“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。针对辖区教师的层次不同，采取不同年龄、不同学科都立标，并实行 “边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达 标成为教师互相听课、互相取长补短的活动。督促每一个教师发展， 而不是“一刀切”，教师能够积极大胆改变原有的教路，力求使自己 的授课有所突破、

25、有所创新。教学观念有了很大的转变，特别是贯彻 新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系 逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化, 在一定程度上改变了过去一些不合理的地方。3、教师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。不少的教师在授课时，表现为一改以教材为中心，教师对学生进行知 识的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人木”， 强调了学生能力的培养训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强 调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得、体味。 总之，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主人。4、活动开展最重要的变化体现在课堂上

26、。不少教师的课堂都能让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。 教师己成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也 不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生 互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学 生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、 挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真 正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性 融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互

27、动中求知，在活动中探索, 既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。5、课堂教学力求创设良好的教学情境。不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，教师们都极力创 设良好的教学情境。一是课堂情境，一是讨论情境。课堂情境，让学 生进入不同课所特有的情境氛围，让学生回到课堂中，才能使学生更 好地理解知识。因为学生只有首先入境，才能充分调动学生参与的热 情、激发学生的学习兴趣，才能使学生以饱满的情绪进入学习状态。 这完全符合学生的心理特点。讨论情境里教师力求为学生创设一个讨 论的氛围，以设疑激发兴趣，引导求知欲，形成讨论动力，充分调动 思维的积极性。讨论方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人

28、, 引导学生畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。课堂教学工作总结篇6今年三月份，杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为XX 年要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季，市教体局采取 了一系列措施，强力推进课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召， 在去年课堂教学改革的基础上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻 方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学 环节，提高教学质量。（一）加强理论学习，提高理论素质。今年春季，我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效课堂改革的发源 地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、 发展及现状有了一个比较清晰的认识。聆听了

29、河北围场天卉中学胡志 民校长的报告，对”大单元教学法“的意义、结构、效果有了一个比较 全而的了解。我们还向全体教师印发了农村中学教学模式的重大变 革一一解读”三六六“教学模式学习材料，发放了高效课堂一一1333 模式解读与案例等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组 织全体教师认真学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进 行研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身 实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通 过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改 革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为 积极参与课堂教学改

30、革提供了理论支持和动力支持。（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住课堂 这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通 过“实践总结再实践再总结“的形式，就高效课堂改革中 的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家 对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在 高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原 来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出 了一条自己的探索、实践、创新之路。（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。今年春季，我们利用优质课评

31、选的机会，选派教师到协作区学校听课, 学习别人课堂教学改革的成功经验。同时，我们还邀请林州市教研室 的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作。我校教 师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别承担了公开课，谈了 自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们 纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂 教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张老师分别对两位老师 的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导。与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务 研究、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。 这样兵教兵

32、、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距 离感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那 种亲切而热烈的浓厚氛围。（四）全员参与，开展高效课堂改革达标活动。本学期，我们按照市教体局的部署，结合学校实际情况，在全校开展 了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生 参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每 个教师的课堂教学进行评价。全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇 报自己在课堂教学改革方而的做法和思考，在此基础上产生了学校课 改达标教师。今年4月份，市师训科在林聚山局长的带领下来到我校, 对我校的课堂教学改革情况进行达标验收。我校教师

33、郭晓红、王书青、 陈瑜、原艳平等承担了课改实验汇报课。林局长对我校的课堂教学改 革情况给予了充分肯定。2、让“三步六字教学法“和“五步三练教学模式“在实践中进一步得到锤 炼和完善。这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合 我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需 要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完 整的体系。3、进一步提升驾驭课堂的能力。在前段的课堂教学改革实践中我们 发现，超课时的现象还比较普遍。这和我们的教学设计有关，一节课 不可能而而俱到，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理 取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方而进行研究

34、和探讨。4、进一步探讨小组建设。建立容易建设难，天卉中学校长如是说。 这说明小组建设是课堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态 管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认 真研究的课题。5、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是 计划，是预设。反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，具 体到每一个课时的少。因为导学案的设计不够科学合理，导致课堂教 学时间的分配不够合理，岀现超时现象。如何分工合作进行导学案设 计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是我们下一步 需要研究的内容。6、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习 的方

35、法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。 要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步， 我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛 鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向己明确，思路己清晰。我们 将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进行课堂教学改革 的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州 教育，作出我们应有的贡献！课堂教学工作总结篇7木学期，我负责的是小记者班的教学，主动提出承担这个班的教学， 一方而是想推进校园文化建设，为我校的德育教育开辟一条新路；另 一个方面

36、是自己对于新闻写作有一定的兴趣，也想借这个方式不断提 高自己的能力。现将木学期的工作总结如下：一、主要做法1组建我校第一批小记者队伍。由于小记者需要一定的写作能力， 因此小记者班的成员全部来自中高年级各班，经过两次调整以后，最 终确定35名学生为第一批的小记者。他们将成为采编校园新闻，尤 其是班级新闻的主力。2、深入学生中间，瞄准热点问题。小记者班的创建是要为德育教育 服务的，它应该成为全校学生先进思想的代表，成为学校实施素质教 育的强有力的助推器。因此我的工作重点除了学生一般的采访、调查、 新闻写作的方法，更重要的就是带领小记者们走入同学、老师和校领 导之中，了解同学们中的热点问题，调查和分

37、析同学们、老师们的看 法，并通过调查分析为同学们提供参考建议，促成良好舆论导向的形 成。比如，在第二期的小记者报上我就将小记者们调查的有关未 来理想的结果用图表的方式进行了公布，并链接了相关资料，这份报 纸在校园张贴之后，引起很多学生的关注，。我们小记者班通过学生 来教育学生，尽量做到“润物细无声”般不露痕迹的效果，我想这样 的德育教育的方式应该是值得我们追求的。二、存在的问题1、训练形式单一。小记者写作能力的训练一是力度不够，二是形式 单一，三是缺乏深入的指导。本学期主要是一周布置一次采编的作业, 然后挑选优秀的登报，但是指导偏少，观看相关视频资料的机会也很 少，没有体现出递进性。2、地点受

38、到限制。小记者班应该适当开展室外的采风活动或者社会 实践体验活动，但本学期并没有开展类似活动。3、缺乏校外专业指导。第二课堂作为一项长期的课程设置，他应该 体现出一定的专业性质，因此学校应当考虑适当引入校外优质人才资 源，比如定期或不定期邀请专业人士来校指导或直接授课。小记者班 当然也需要这样的专业指导。课堂教学工作总结篇8几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革, 广大教师认真学习新理念，扎实实践教学策略，课堂而貌有了明显的 改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过 程，为全体教师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共 同成长。开展了以“引领教

39、师专业成长促进学生自主发展”为主题的 “课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动，达 成以下五个层而的目标：一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础 上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经 验；三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围；四是课堂教学 效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全而提升;五是鼓励骨干 教师凸显教学特色，带动教师队伍迅速成长。课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲 坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源, 聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校木培训和学校特色，促 进教师自身的专业成长。一

40、、百花开放一一人人参与教学研究，提高课堂教学水平。在百花开放活动中，全校共60位教师进行了课堂展示，其中语文教 师22人，数学教师20人，英语教师12人，其他学科教师16人参加 了讲课活动，体育教师因比赛没有参加活动。全部的教研组长和教导 处的成员组成评委参加了评课活动。从百花开放活动看老师们的发展与变化，主要有以下优点：1. 参赛教师对木次活动非常重视，课堂教学准备比较充分，从备课、 课件制作、活动器材准备等方而都能体现出教师的重视程度。2. 从教师的课堂教学中，发现多数教师能够较为准确的把握教材， 教学目标定位较准确，符合教材的特点，符合学生的实际情况。多数 教师在教学过程中，也能够根据课

41、堂实际情况作微调，活动的设计避 免了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。3. 多数教师重视营造一个轻松而又愉快的学习环境，能以平等、诚 挚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关心、智力训 练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培养。4. 课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等 能力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂 的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的掌握教材的内容，并且达到当 堂背诵、计算、表演的程度。5. 在木次讲课活动中成绩比较突出的教师是：魏美玲、郭磊、张建梅、 李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红

42、、梁 振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烽、张威严、阮思 思、高宁等老师。二、名师携手一一专家指导名师引领，促进教师专业成长。学校从21月25日开始，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国 小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社 小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编，小学 英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指 导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张 梅老师，区教育局的张蝶局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、 孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学 校和我们学校老师380余人次

43、参加了名师携手活动。徐云鸿老师称赞我校教师素质好，教研活动开展的扎实有效。学校能 够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会 有效研究，研究自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发现问题， 总结经验，共同分享，这种草根式的研究利于教师自身发展。徐老师在评课中指出：做课教师能够立足教材，抓住教材意图，充分 挖掘教材资源，创造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相 扣，层层深入，很好的培养了学生的数学能力；问题设计合理，给学 生留出了合适的空间，利于学生借助己有的经验学习；难点突破措施 好，能够借助有趣的游戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成 教学目标；教学评价巧妙，避免了

44、生硬的套话俗语，处理到位，起到 了评价的激励和促进作用；学生的发展水平很高，课堂上学生乐于探 究、会探究，学习状态好，质疑水平高。在肯定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：教 师要用好课堂上学生的生成资源。要能够及时捕捉学生的生成资源， 再展开，让全体学生解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我 们的教学目标；大家要重视课堂问题的研究，对课堂问题的设计要精 益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学 中最有价值的东西是学生学习的过程，作为教师要高度重视学生交流 反思解决问题的过程，学会结论。吴悦心老师称赞我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。 老师

45、教学设计创意很浓，学生参与的欲望和动机很足，达到了预期的 教学目标。在肯定我们成绩的同时，吴老师更为我们的英语教学，提 出很多中肯的宝贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学 的目的就是发展学生的语言，教师要选择智慧的教学方法，让课变得 简单，通过简单的活动，浅显的方式，达到明显的教学效果；二是教 师要选择浑然一体的游戏活动，选择意义性游戏，通过实践语言的智 慧游戏，利用好言语认知信息差，激活语言，达到让学生真正运用语 言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有个性；四是要重视 教法和学法的研究，要让学生体会到成功感，并保持浓厚的学习兴趣; 五是要有教学激情，注重教学艺术水平的提升。于

46、永正老师称赞我们学校语文教师整体素质非常好，课上得很成功， 但是也指出教师解读文木要从细处着手，语文教学要简单，低年级要 重视常规训练。三、百家讲坛一一交流课堂教学经验，提高教学理论水平。12月1至3日，学校进行了百家讲坛活动，学校97名任课教师认真 总结了自己教学中的亮点，交流了课堂教学经验交流。区教研室的孙 宝玲主任参加了讲坛活动，并提出了指导意见。孙主任充分肯定了这 种教研活动形式好，老师们互相交流、互相学习，利于教师专业成长, 同时鼓励教师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色， 要大胆地放手让学生去做，形成学生、教师、学校三个层面互相促进、 共同发展的良好局面。在百家讲坛活动

47、中，成绩比较好的教师有：张琳琳、牟雪娇、李禧禧、 刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、 张威严、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、 焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等 老师结合自己的教学实际，总结经验做法，很好的指导了其他教师的 教学工作。四、读书沙龙一一交流读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚 实文化底蕴。月27日上午，学校举行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东 教育社编审，教育专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣 老师和学校的部分领导、老师三十余人参加了活动。陶继新老师还给大家指出了努力方向，鼓励老师们继续

48、读书，通过读 书厚实文化底蕴，提高自己的综合素质，并向老师们推荐了几木好书而包里的幸福人生奥勒留沉思录幸福之路。陶老师还鼓励 老师们要勇于创新，要博览群书，不止是教育著作，要涉猎更多的文 学名著，古典名著。他还贴别强调做教育不能急功近利，保持心灵的 宁静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教育者。在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、 张建梅、张炸等老师也弹出了自己深刻的体会。五、课堂活动月成效显著课堂教学活动月的四项活动的圆满结束，我们收获很大，感触颇深： 第一，百花开放活动，老师们以自主互助学习型课堂为抓手，深入教 学研讨，展示自己的课堂教学。学校从整体上进一步了

49、解了课堂教学 情况，看到了课堂上老师学生的教学状态，也发现了课堂教学中存在 的一些优点和存在问题。第二，学校以各项比赛活动为平台，让老师 们从不同的角度展示了自己的风采，促进了教师专业成长。第三，老 师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学, 总结出了自己的教学经验和教育教学工作中的亮点，理顺了自己的教 学思路，更加清晰了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校 园、进课堂，市区两级教研室的领导专家深入学校指导教学，给老师 们带来了先进的教育理念，给了很多指点和思想引领，提高了老师们 的认识。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为老师们树 立了很好的榜样作用，对教师个人的成长起到了很好的促进作用。与 大师携手这是一条促进教师专业成长的很好途径。第五，与名师携手, 从不同层而带动了老师们参与到教育教学研究中来，小到朗读技巧、 活动设计，大到教学策略、教育理念的切磋研究。第六，提高了老师 把握教材和学生的能力，通过竞赛互相听课评课，取长补短，找出自 己的不足。第七，促进了不同学科教师之间、教研组成员之间的互相 学习借鉴与提高，形成了浓厚的教研氛围。六、存在的问题第一，部分老师在活动中存在着很大的差距，态度不够认真，不够主