六年级语文下册 第21课《再见了亲人》（感悟真情）教学设计 冀教版(2021年整理)

1、2017春六年级语文下册 第21课再见了，亲人（感悟真情）教学设计 冀教版2017春六年级语文下册 第21课再见了，亲人（感悟真情）教学设计 冀教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年级语文下册 第21课再见了，亲人（感悟真情）教学设计 冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为20

2、17春六年级语文下册 第21课再见了，亲人（感悟真情）教学设计 冀教版的全部内容。5再见了，亲人教学设计(感悟真情)教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字,理解“情谊、崎岖、雪中送炭”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。3、领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法.教学重点:有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育.教学难点：领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、介绍时代背景，导入新课。二、初读课文，整体感知

3、。初读要求：请大家自由读课文,读准字音,读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。思考：这篇课文描写了一个怎样的情景？看看文中在这一情景当中都介绍了哪些人物？1、小组内检查初读效果,1号同学负责。2、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语.2号同学负责，小组内读正确。3、检查词语是否读正确。每组3号同学读。4、在全班中读课文，要求读正确、通顺.每组4号同学。5、全班交流初读要求中的二小题,然后指名学生朗读直接体现依依惜别情的段落（46). 三、激情朗读，引发悬念。1、是啊，分别的时刻令人肝肠寸断,你从这段文字又体会到什么?2、汇报、交流。3、小结：从刚才的朗读中,老师也深深地体会到志愿军战士不忍

4、心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久,“归心似箭”，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发苍苍的双亲身边.可是他们却希望(齐读）列车啊，请开得慢些4、那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了,还有什么比祖国的召唤还令人留恋？课文1-3段会让我们明白其中的原因，下节课，我们再细细品味13段内容。四、布置作业。第二课时一、谈话导入新课。上节课，我们学习了课文的第二部分，仿佛看到了列车开动时，志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的难舍难分的动人场面,到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢?本节课，我们将细细品味课文13段。二、精读品味，体

5、现真情。1、出示中心话题：默读1-3自然段，课文中哪些地方最令你感动？把有关的词句画下来,结合自己的理解谈谈为什么令你感动，再有感情地读一读。学生自学,小组交流.2、全班进行交流，抓重点词句感受亲情。三、回归整体，感受“真情”。1、大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，那送行的人只有三个吗？（生回答）这三个人代表着千千万万的朝鲜人民。光她们三个就为志愿军战士做了那么多的事，付出了那么多的血汗,可想而知，当年的朝鲜人民为志愿军付出了多少代价，怎么不令人感动呢?志愿军怎能忘怀呢？让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。(感情朗读13段）2、为了志愿军，朝鲜大娘、小

6、金花、大嫂可以超越国籍，不顾惜自己的身体，不顾惜亲人的生命。她们为什么能为志愿军付出这样高的代价呢？（学生回答）小结:中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的（板书:用鲜血凝成的深情厚谊），是经受过战火洗礼的。当年，志愿军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。你还知道哪些有关中国人民志愿军的故事？（学生交流搜集的资料）3、战争结束了,战士即将启程，列车就要开动，两国人民捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别！列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，战士们在心里深情地呼唤，朝鲜人民也在心里深情地呼喊：学生有感情的齐读“最后三个自然段”。四、小结。列车开走了,然而中朝两国人民