杜莫联办小学“体育、艺术21项目”实施方案

1、I精品文档就在这里 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有 杜莫联办小学 体育、艺术2+1项目”实施方案 体育、艺术2+1项目”（以下简称“2+项目”）是贯彻落实新泰 市教育局 体育、艺术2+1项目”实施方案，进一步推动学校体育、艺 术的改革与发展，深入推进素质教育的一项重要举措。全面实施体 育、艺术2+ 1项目”，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育 活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和 一项艺术特长，为保障我校学生从小就能接受良好的体育、 艺术和健 康教育，努力促进学生综合素养的提升，现结合我校校情，特制定金 寨小学“2+1工程项

2、目方案。具体内容如下： 一、实施“2+1项目”的指导思想 “ 2+1项目”工作的指导思想是：中共中央国务院关于加强青少年 体育青少年体质的意见为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进 素质教育；以促进学生全面发展为目标，加强教师队伍建设，合理配 置体育和艺术活动器材，以“ 2+1工程项目”为依托，发展学生的体育 运动技能，进一步彰显我校以艺术教育为突破口、 以写字教育为切入 点、全面实施素质教育的的办学特色。以“2+工程项目”建设为平台， 进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格， 让每一颗心灵都快乐幸福地成长。 二、实施“2+1项目”的原则： 1、共同提高的原则： 课堂是开展

3、“ 2+1项目”的主阵地，如何在课堂上切实提高 “ 2+1项 目”工程的效率，艺体教师要把实施 “2 1项目”融入新课改之中，要 以保证体育、音乐、美术等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学 这一主渠道”的作用，实施“ 2+1项目”的过程也是促使师生在课堂上 共同提高的过程。 2、终身体育的原则： 体育、艺术工程是实施素质教育重要内容。推进“ 2+1实施，必须 以促进学生全面发展，树立终身体育为原则。根据学生的发展需求， 系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体 育、艺术教育功能。 3、主体能动性原则： 开展“2+项目”学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理 念，以生为

4、本，引导学生，激发学生参与体育、艺术活动的积极性， 通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技 能，提高能力和水平。 4、发展特长，建设特色教育的原则： 开展“2+项目”就是张扬个性，发展特长；就是进一步拓展教育 的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而 建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。 5、同步发展原则： 开展“2+项目”，要以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育 能力为先导，面向全体学生，满足个体选择发展和心智水平提高需求， 开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。 6、创设条件，保障安全原则： 开展“2+1项目，需要基本的

5、时间、空间、环境和物质条件的保障。 要充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动 及技能发展规律，把体艺教育与校园文化建设结合起来， 让每一项经 费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。 三、项目实施的基本目标 1、实践目标： 学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合的动态过程， 为 学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多 彩、富有挑战性的人文环境。 着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修 炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行 为和谐发展。 通过培训和继续教育提高体育、艺术教师师资的业务水平，能涌 现

6、一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和 指导方法、一专多能，较高专业水平和能力的领导和教师。 2、理论研究目标 探索项目与德育、素质发展的关系，挖掘活动内涵，研究活动类 型、特征结构功能和体系。 探索项目工作操作原理。拓展项目指导策略与方法，包括在各个 不同条件、对象中组织实施的基本方法和要求。 探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源， 以及课内 外、校内外互动关系。 探索活动工程项目实施标准评价体系， 包括评价原则，评估方法 及反馈调整优化的目标体系。 四、实施“2+1项目”的办法 1、发挥优势，彰显特色 根据国家“牛1项目”体育与艺术技能标准，依本校现有师资条件

7、 及音体美教育教学设施等实际情况，力求借助此项实验的开展，在我 校原有的民乐艺术特色、写字艺术特色的基础上，发展学校体育运动， 培养学生体育锻炼的基本知识、技能，增强体质发展学生个性，进一 步彰显学校魅力。 2、结合实际，分步实施 我校将把“ 2+项目”活动的展开作为一个新的起点，借鉴其他地区 先进经验和做法，结合我校的实际情况，先在全校推行体育大课间操 跑操+武术”另一项的体育选项作如下安排：本班级在这一天若无 体育课，就在将课外活动课改上体育活动课，安排学生体育特长训练， 有班主任和体育老师共同负责，保证学生每天锻炼一小时。学生艺术 项目的实施根据学生的艺术选项有艺术老师在课内进行有效指导

8、， 学 生课外自主训练，再将训练结果反馈给艺术老师的这一模式进行。 3、自主选项，突出主体 学生在 自选”项目时，教师应当尊重学生的意愿，发挥学生的主体 性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主训练为主，鼓 励学生自我发展，教师适当指导并点评，让学生多练、多动，给学生 以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、 发 展自己的运动天赋和艺术特长。 4、内外结合，通力协作 国家“牛1项目”共列出六大类，众多小项。目前，学校有限的教 育资源难以满足全校学生的需要以及实验项目的广泛性和开放性，学 校力求通过课内（艺体教师的有效指导）与课外（学生自主训练）结 合，满足全校学生的学

9、习需要；通过班主任与学科教师协作、教师与 家长协作，学校与社会协作，形成教育共同体，加强对学生学习的鼓 励、指导和督促，确保每一个学生都有适合自己的选项，确保每一个 学生都有足够的练习时间，达到实验效果。 5、制定细则，分期达标 根据教育部“2+项目”的测定方法标准，结合本校的实际教育资源 和学生实际，制定杜莫联办小学 体育、艺术2+1项目”考核细则。 |精品文档就在这里 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有 I精品文档就在这里 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有 根据学生不同的选项，艺体教师对任教学生选项进行统计分类， 根

10、据 学生的原有水平和下阶段预期目标， 艺体教师分类进行有效指导，由 考核小组每学年进行“2+项目”的阶段性考核。 6、学科渗透，加强整合 “牛1项目”是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划， 设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标 的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。 五、实施项目及标准 1、实施项目具体见下表 必选项目 体育自选2项，艺术自选1项 自 选 项 目 体育自选 50米、100米、乒乓球、足球、跳绳、篮球、排球、羽毛 球 艺术自选 课堂乐器、声乐、儿童画、剪纸、泥塑、色彩、素描、铅 笔字 钢笔字、毛笔字 2、实施标准 （具体详见

11、体育艺术2+1项目”技能标准（试行） 六、“2+1项目”实施与学科教育的关系 “2 1项目”是我国基础教育课程改革的重要组成部分，课程标 |精品文档就在这里 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有 I精品文档就在这里 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有 准对完成课程目标所必需的内容和方法提出要求，而“2 1项目” 提出相关具体的内容和评定标准，是对课程标准艺体教学的补充 和拓展。全体教师必须领会课程标准和 “牛1项目”之间的关系。 做好课程标准和“2 1项目”的有机结合，使学生通过课程标准 学习和“2 1项目”技能练习，让每个

12、学生在义务教育初级阶段能够掌 握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的 基础。 1、以课程为载体，在“2 1项目”实验中，做到以学生为主体，以 学生的发展为核心，以培养学生创新精神与实践能力为目标， 根据学 生个性发展和兴趣的需要，依托体育、艺术课程，对“2 1项目”进行 课内外教育活动。 2、结合课堂教学，培养学生 “2 1项目”特长。体育类：增强体育 意识，提高健身能力，掌握基本运动技能。艺术类：培养兴趣，提高 艺术鉴赏能力和表现力，使艺术特长得到发展。 七、“2+1项目”的教学评价 学校成立由校长任组长，体育教师、音乐教师、美术教师、各兴趣 小组负责教师和班主任联合组

13、成的 体育、艺术2+ 1项目”相关考核 小组。根据教育部制定的“2 1项目”体育与艺术技能标准和学校 实际制定。 （一）对学生评定 1、过程性评价：过程性评价要评价学生学习过程中的目标达成度 和学生达成目标的学习过程，因此，除了要评价学生学习过程中知识 与技能的习得过程外，更要评价体艺训练中评价能力提高、情感提升、 习惯形成等过程。 2、评价形式：“2 1项目”技能评定以本人现场表演或获得校级以 上各单项表演、比赛、创作和测试的奖项；作品通过本校写字能手评 定、美术作品收藏，可直接获得相应的考级技能认定。 3、 综合性评价：“ 2+倾目”的除了技能性评价，在认定中应参考 学生的兴趣、态度、知识

14、的修养等全面表现，以促进学生对项目的关 注，并终身受益。 4、评价等级：根据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对 预期目标的完成情况，对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。 5、评价呈现方式：对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定 结果记入学生综合素质报告单和学生成长记录册。 6、个人材料的积累：对以纸制作品以及工艺品的材料注意平时的 收集和整理。 （二）对教师（班主任、专业教师）评价 1、教师从教必须有计划、有进度、有学生考勤记录。 2、有完整、真实的学生“ 2+1项目”活动情况档案资料，并指导学 生保存好自己的作品。 3、专业教师应按学校教学计划的要求， 达到规定课时与教学目标。

15、4、学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，对教师履 行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。 八、组织和保障 （一）组织机构及相关责任人 1、领导小组 主要职责：决策、组织、协调、保障。 成 员： 组长：赵士忠 体育负责人：杜守华 艺术负责人：陈方莲 组员：各班主任、各任课教师 2、教导处：组织教师开展实验工作，关注实验进展，对实验中出现 的问题及时向领导小组反映，以便作出妥善解决。 3、体育、艺术教师：是“2 1项目”主要的组织者和实施者。要加强 理论学习，改进教学方法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适 合自己的项目，正确指导其训练，为终身受益打好基础，并负责对学 生进行阶段性考核

16、。同时，协助班主任搞好 2+ 1项目”的管理工作。 4、班主任：是“2 1项目”的组织实施者之一。帮助学生选择适合自 己的项目，指导学生重视“+ 1项目”档案资料的过程性资料的收集和 管理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作 和活动的开展，将“2 1项目”作为班级一项重要工作。同时，班主任 也应提高体育、艺术的修养，提高 “牛1项目”的管理水平。 (二)保障措施 1、资金保障：根据上级有关要求，设立实验专项经费，用于开展 活动，培训教师，科研和奖励等，保证实验顺利推进。 2、 师资保障：组织教师加强学习，认真领会实施“2 1项目”的目 的意义，提高参与实验的积极性和主动性。通过集中培训和自培，弓I 导教师树立新理念，积极探索实施“才1项目”的方法和途径，解决实 验过程中出现的实际问题，为 “2 1项目”实验提供有利保证。 3、设施保障 (1) 体育场地：标准的小田径场1个，篮球场2个，排球场2 个, 乒乓球场地2个，羽毛球场地1个，器材场1个，立定跳远场地、实 心球场地等多个。 (2) 体育器材：篮球架2付，羽毛球架2付，排球架2付，乒乓 球桌12张，学生体质健康标准测试仪齐全，单杠、双杠、山羊、 羽毛球拍、排球