11中国石拱桥全解

1、静乐县丰润中学导学案年级 七年级 科目 语文时间2015-10-课题：中国石拱桥课时：3一、教学内容分析中国石拱桥选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的单元。本 单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方 法，体会说明文准备、周密的语言。中国石拱桥作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须 让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象一 中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方 法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖 引

2、玉的作用。二、教学目标1、知识与能力目标： 掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。 引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。 分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法和说明顺序。2、过程和方法目标：能自主发现问题，提出问题，合作解决疑难问题，倡导自主、合 作、探究的学习方式，体现既重结果又重过程的教学原则。3、情感态度价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化 的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。三、学习者特征分析这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文 对于初二的学生来说并不陌生，在日

3、常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什 么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说 明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不 大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。四、教学策略选择与设计讨论、点拨、自读相结合。 比较阅读法。五、教学重点及难点【教学重点】学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序; 了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。【教学难点】学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序; 了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。六、板书设计中国

4、石拱桥历史悠久赵州桥单拱石桥结构坚固形式优美卢沟桥联拱石桥七、作业布置1、选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象 的特征，运用一定的说明顺序，写一篇 200字以内的短文。2、自主练习八、教学过程教师活动学生活动设计意图12第一课时一、 导入同学们，在我们国庆六十周年的庆典上有个 彩车游行，代表我们浙江的彩车叫“钱江明 珠”，上面的代表性建筑就是杭州湾跨海大 桥，这是现代化的高科技的桥梁，代表我国 桥梁建设水平已经跻身世界先进行列。其 实，早在我国古代，我们的桥梁建设水平已 踞世界前列，今天我们就一起来学习下代表 我国古代桥梁建筑成就之一的中国石拱桥。 作者茅以升

5、。明确：茅以升(1896 1989)我国近代 桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。1933 年主持设计并领导建设了中国第一座现代 化的大桥解放后培养了大批桥梁专家，著名 的南京长江大桥就是由他的学生担任总工 程师的。编写了中国桥梁史。设计意图：由国庆 庆典上的彩车游行 引出中国现代桥梁 建设的非凡成就， 让学生觉得新鲜又 亲切，再由现代引 到古代自然引起学 生的兴趣，同时也 能激发学生的自豪 之情，为后面体会 中国劳动人民的勤 劳和智慧奠定情感 基调。二、关于说明文问题：从这一单元开始我们要学习说明文，说明文对同学们来说并不陌生，我们 学过的文章中的看云识天气就是 一篇说明文，但是大家对到底什么

6、叫 说明文清楚吗？那我们一起来学习 下什么叫做说明文。明确：说明文是指客观 地说明事物或阐明事理 的文章，以说明事物的 颜色、形状、构造、性 质、成因、功用等特征 以及阐明事理、介绍知 识为主要内容。问题：说明文和记叙文有什么区别?追问：那学习说明文我们需要掌握哪些知识 呢？大家把书翻到本单元导读，一起来念 下。明确：说明文要以知授 人，其目的在于 说明事物的形 状、性质、成因、 关系、功用等得 到较为清晰的认 识和了解；记叙 文要以情感人， 通常通过写景、 状物、写人、记 事表达作者的思 想感情，说明文 缺少文学性。明确：学习本单元， 要注意课文怎样抓住特 征来介绍事物，要理清 说明顺序，了

7、解常用的设计意图：学生对 于说明文的理解只 是一个模糊的概 念，这个环节的设 计就是要明确学生 对说明文的认识； 让学生清楚知道学 习说明文要掌握的 内容，既能增强他 们学习的目的性， 又能为他们今后自 主学习说明文提供 方向。说明方法，体会说明文 准确、周密的语言说明方法和说明顺序介绍明确：说明方法打三、初步感知比方、举例子、 作比较、分类别、 列数字、下定义、 画图表、引资 料、摹状貌、作诠释等 说明顺序时间顺序：（时间先后、 朝代先后）空间顺序：（从上到下、从里 到外、从南到北 等）逻辑顺序：（从因到果、从整 体到局部、从一般 到特殊、从主到次问题：说明文就是要抓住事物的特征来介等）绍，

8、那么根据课文题目，本文的说明对象是 什么？问题：课文第几段写到中国石拱桥？那前面明确：中国石拱桥设计意图：学习说两个段落写的是什么？明文重要的一点就明确：第三段前在于抓住说明对象两段写石拱桥的特征，通过问题问题：石拱桥有什么特点？概括出来。的提出步步引导学明确：形式优美一一石生概括出中国石拱 桥的特点，利于学拱桥的桥洞成弧形，就生对全文的把握；像虹。（打比方）在分析过程中涉及历史悠久一一石说明方法和说明顺拱桥在世界桥梁史上出序，落实学好说明现得比较早文的两大要求。问题：这是石拱桥的特点，那中国石拱桥有结构坚固能 几十年几百年甚至上千没有这三个特点呢？年雄跨在江河上问题：如果用这个大圆表示石拱桥

9、，那么中国石拱桥在圈内还是圈外呢？先写明确：有。石拱桥再写中国石拱桥是什么说明顺序呢？明确：圈内逻问题：中国石拱桥自己有哪些特征呢？同学辑顺序中的从一般到特 殊们第三段概括出来问题：也就是说中国石拱桥有以上这么多的 特点，其中最典型的是以上三个特 征，为了说明中国石拱桥具有这三个 特征，作者在文中为我们举了两个例 子，分别是？四、文本解析一一赵州桥为了说明中国石拱桥的特点，文中举了赵 州桥和卢沟桥两个例子，那它们是如何体现 中国石拱桥的三个典型特征的呢，我们一起 来对话二桥，先来对话赵州桥。问题：请同学们仔细看第4、5段，找出赵 州桥体现石拱桥三个特征的句子。追问：赵州桥的确是很好地体现了石拱

10、桥的 特点，文中用了 “惊人的杰作”、“最 著名的”来形容赵州桥，那我们来看 下作者具体是如何来介绍赵州桥的， 同学们再次浏览第4、5段，找出作 者介绍了赵州桥哪些方面的内容。追问：概括赵州桥的四个特征五、动动手根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意 图，标上相应的数据。六、课堂小结明确：悠久的历史；几乎到处都有；大小不一；形式多样；有许多惊人的杰作明确：赵州桥和卢沟桥明确：形式优美 初 月出云，长虹饮涧（引 资料、打比方）结构坚固 1300,仍保持原来的雄姿设计意图：以赵州历史悠久一一修桥为例，通过具体建于公元605年，距现的分析让学生学习在已经一千三百多年了分析说明文的方 法，为下节课卢沟明

11、确：地理位置一一横桥的自学打下基跨在洨河上础，培养学生的自修建年代修建于605年，已有1300 多年结构特征四个特点（引资料）明确：大拱的形状和长 度、拱上加拱的创造性学能力。设计、拱圈的作用、全设计意图：既是活桥结构匀称跃课堂气氛，同时 也是考察学生对内 容的理解是否恰 当，赵州桥的两个 肩拱能否画的正 确。通过今天的学习我们知道中国石拱桥具有 形式优美、结构坚固、历史悠久这三个典型 特征，所举的例子赵州桥也很好的体现了这 三个特征，那卢沟桥是否也体现了这三个特 征呢，同学们回去用分析赵州桥的方法来分 析卢沟桥，我们下节课来说说它是如何体现 的。七、作业布置用分析赵州桥的方法分析卢沟桥第二课

12、时一、导入上节课我们对话了赵州桥，了解了赵州桥是 如何体现中国石拱桥的三个特征的，这节课 我们再来对话卢沟桥。二、 文本分析卢沟桥问题：找出卢沟桥体现石拱桥三个特征的句 子。明确：形式优美卢沟晓月；两旁石柱上不同姿态的狮子（摹状 貌，形象生动的写出了 石狮子的神态动作，让 人印象深刻）历史悠久修建于公元1189年到 1192年间结构坚固两岸河堤被冲毁，卢沟 桥从未出事（作比较）问题：结合上节课对赵州桥的分析，我们知 道赵、卢二桥都体现了中国石拱桥的 三个特点，那作者为什么不选一个桥 而选两个呢？选一个不是使文章更 简洁吗？（图片提示学生二桥在外形 的差别）问题：赵州桥和卢沟桥都写到了历史悠久、

13、 形式优美、结构坚固这三个特点，但 作者介绍二桥时的侧重点还是有所明确：赵州桥是单拱石 桥，卢沟桥是联 拱石桥（下定 义），介绍两座 桥既典型又全 面，起到互相对 照、互相补充的 作用，说明了中 国石拱桥形式多设计意图：通过上 节课赵州桥的学习 学生能够很快的分 析卢沟桥的特点， 在此基础上引导学 生体会说明文写作 的多样方式，显得 水到渠成。不同的，那么它们各侧重什么呢？（提示：第5段，第7、8段主要内 容样的特点明确：赵州桥侧重其结 构特征，卢沟桥侧重其 艺术价值和历史价值追问：我们了解了中国石拱桥的特点，并介 绍了其中最著名的两座桥，那从中国 石拱桥写到赵州桥和卢沟桥的说明 顺序是什么？

14、问题：中国石拱桥取得辉煌成就的原因呢？问题：第十段的主要内容三、体会说明语言前面我们学习了如何抓住事物的特征、说明 顺序和说明方法，下面我们来体会下说明文 的语言。为了准确地说明事物，说明文很讲 究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、 范围、程度、特征、性质、程序等的词语， 都要求准确无误。请看课后练习二，朗读下面的语句，说说句 中加点词语的作用。1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。2、水经注里提到的“旅人桥”，大约 建成于公元282年，可能是有记载的最 早的石拱桥了。3、我国的石拱桥几乎到处都有。4、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石 拱。明确：从主

15、要到次要的 逻辑顺序明确：课文第九段，共 三点（从主要到次要的 说明顺序）明确：解放后我国桥梁 事业的发展（举例子）明确：“比较”表现石拱桥 在世界桥梁史上 出现不是“最早” 也不是“很迟”， 准确地说明出现 的程度。“大约”、“可能” 表示估计，因为这是文 献上的记录，作者不可 能亲自看见“旅人桥” 的建成，只能根据记录, 但文献上的记录是否属 实，作者不得而知，因 此，只能用“大约”表 示估计，这也是语言准 确性的一种表现。“几乎”表示程 度，说明我国的石拱桥 很普及，差不多到处都 有，去掉就太绝对了。 “当时可算”表示时 间，说明赵州桥大拱的 长度在当时可算是世界 上最长的石拱，但随着

16、历史的发展，很多石拱设计意图：体会说 明文语言准确、周 密的特点是学习说 明文的重要内容之 一，此环节重点讲 解说明语言的特 点，让学生更深刻 的体会，同时让学 生明晰在做题中如 何回答此类题目， 使其能学以致用。桥的拱长都超过了赵州 桥的大拱长度。如果去 掉“当时可算”显然不 准确。设计意图：学习说 明文要求了解常用 的说明方法，在全 文分析完毕后再次 练习能够加深学生 的印象和理解，同 时也是一种很好的 课堂反馈。四、 巩固说明方法指出下列句子运用了什么说明方法：1、 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）2、我国的石拱桥有许多惊人的杰作，其中 最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台

17、区的卢沟桥。（举例子 ）3、非常雄伟，全长 50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ 列数 字）4、每两个石拱之间有石砌桥墩，各拱相联 成一个整体的石拱桥叫联拱石桥。（ 下定义）5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河 堤常被冲毁，但是卢沟桥却从没出过事，足见它的坚固。（ 作比 较）&这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人， 千态万状，惟妙惟肖。（ 摹状貌）7、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月 出云，长虹饮涧”。（引资料、打比方） 课堂小结课堂小结1、本文介绍了中国石拱桥的特点，历 史上的辉煌成就和新中国建立后的发展， 赞 扬了我国劳动人民的聪明才

18、智和社会主义 制度的优越。2、本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体 说明了中国石拱桥的特点，介绍了发展状 况。3、本文在说明语言的运用上非常出色： 简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙 文不同。九、教学反思回顾这节课，我认为自己有以下优点值得肯定：一、教学目标明确、度量安排合理，重难点突出。我为本课指定的学习目标是：1. 以赵州桥、卢沟桥为例，理清作者的思路，了解赵州桥、卢沟桥的特征。2.学习常用的说明方法及其作用，体会说明文语言的特点。3.感受桥之美，体会中国古代建筑的文化韵味。这三个目标符合新课标的“三维标准”：知识与能力、情感态度及价值观。其中重点 是抓特征、明方法和品语言，难点是理顺序。而感受桥之美是在这个过程中体现出来的。二、教法运用恰当