推行“四化”教育模式培育先进安全文化(多篇)

1、推行“四化”教育模式培育先进安全文化（精选多篇） 第一篇：推行“四化”教育模式培育先进安全文化区队安全文化是企业文化建设的重要组 成部分，它体现了区队员工对安全的认 知态度、思维方式及行为标准，是员工安全价值观和安 全行为标准的总和。近几年 来，“零事故目标”、“零缺陷标准”、“危险预知系统”等安全 管理新思想、新理念、新标准、新模式层出不穷，安全管理的目标从原始的以保命为首要目 标，转 变到让员工能够健康环保体面的工作为根本要求，安全文化进入了快速发展的历史阶 段。在这一进程中，作为安全生产组织主体的基层区队，如何创新安全文化、延伸安全文化的 内涵，以此推动各项工作的开展，孙村矿新八掘进队从

2、去年以来尝试 以安全管理程序化、安全 教育系统化、安全活动个性化、职工行为标准化为主要内容的“四化”安全教育模式，培育先 进区队安全文化，取得了一定效果。一年来，“爱我新八、兴我新八”、“新八是我家、家和 万事兴”的文化理念深入人心，“干就干精品，争就争第一”的团队精神得到宏扬，“企业发 展是美满生活之本、个人平安是家庭幸福之源”的安全信条得到广泛认同，区队整体匸作出现 了新的局 面。安全杜绝了轻伤及以上事故，先后有8个掘进工作面通过了集团公司精品工程 验收，年完成掘进进尺2512米，超计划421米。特别是从去年9月份班子调整以来，生产 更快速发展，一次破纪录、一次创水平、十次上纲要，职工人心

3、思上，区队凝聚力大大增强， 各项工作呈现出了良好发展的态势。在具体工作上，我们主要从以下四个方面做了努力：一、 安全管理程序化从安全文化到安全管理有一个转化落实的过程，如何把一些概念、观点、理念 和概括性的要求，变为持之以恒的管理行为，我们认为要靠管理程序化。我们先后编制了规程 措施学习、文件会议传达、区队碰头会、班前安全教育、入井、施工、交、升井、收工、出 矿、薄弱人物帮教等十几套工作程序，内容百余条，全区所有人员什么时间应该在什么地方， 做什么事情，由谁配合，做到什么标准，都一清二楚、井井有条。例如，我们的班前五分钟 安全教育程序细化到1 0项内容：所有出勤人员在下井签字本上签名，并按组别

4、在学习室指 定位置落座；各施工地点班长清点人数，查看本班人员有无酒后下井 人员，并向值班人员汇 报；值班人员宣讲全矿安全形势、传达矿有关安全文件，同时讲解全区安全情况、传达新规程 措施；安排当班工作任务，同时强调安全重点和注意事项；值班人员分别询问班长和职工有无 安全和其他问题；开展其他安全活动。日常管理程序的编制与实施，就象windows系统把一 堆零散的电子设备变成一台高速运转的电脑一样，使整个区队成为一部高速运转的安全生产机 器，一个人一旦进 入这个团队工作，他就进入了这个团队的整体运作程序，并成为这个总程序 的组成 部分，很快被规范、被熏陶、被同化，最终使每一名职工都成为具有相同工作方

5、法能 够确保安全生产的个体。二、安全教育系统化由于安全教育工作的特殊性，往往出现工作不规 范、责任不落实、考核难量化等诸多问题，针对这些问题，我们用规程的形式将安全教育工作 进行规范和调整，把安全教育工作也象井下生产纳入作 业规程约束一样纳入教育规程 的约束之中，使安全教育系统化、规范化。我们在全集团公司首家编制了第一份安全教育操 作规程，主要内容包括工程概况、人员构成及队伍分析、安全重点、薄弱人物、教育方式要 求、操作程序和月度安全 思想评估以及隐患排查处理、薄弱人物谈话、各类事故处理、职工三 违、工程质量验收和动态检查、工伤、各类奖罚、安全会议、培训记录、工程竣工思想状况总 结、其他事项等

6、17个方面，涉及安全教育工作的所有方面，为更好地开展安全教育工作提 供了一个看得见摸得着的工具和工作平台。安全教育操作规程的编制和实施过程大体分这 样六个步骤：第一步是工程分析，预知安全重点：一项工程开工前，支部要对此项工程情况进 行全面了解，掌握其工程量、服务年限、质量要求等，分析其安全重点、生产难点和质量要 点，便于采取相应的教育措施。第二步是人员分析，预知教育重点：对承担该工程的队伍人员 构成、年龄结构、文化层次、安全记 录等进行综合分析，对人员情况有一个全面的了解和掌 握，特别对薄弱人物细排严查，釆取针对性地教育措施。第三步是教育规划，预知教育内容： 教育规划按时效分长期、中期、短期三

7、种，具体到每天、每周、每月的教育内容，便于及时抓 好落实。第四步是落实责任，正式实施：教育规划制定完成后，进入实施阶段，支部书记每 周一制定本周学习规划后，将各项教育工作分门别类落实到各个责任人，并明确每一项工作的 所要达到的标准，由责任人逐日、逐项抓好落实，并做好记录，既 规范工作，又方便考核，把 安全教育的压力和工作量分散到党政工团各条线，明确了责任，加强了工作。第五步是信息互 动，教育调整：规程在实施过程中不是封闭运行的，它及时接收安全生产信息，及时做出分 析，及时调整安全教育的侧重点。第六步是竣工回顾，总结经验：一个工程完工后，对针对这 一工程和承担这一工程 的阶段采取的教育措施是否合

8、理、是否到位、是否取得了好的效果，进 行回顾检查，以便总结经验教训，促进以后的工作。三、安全活动个性化丰富的内容、鲜明的 个性是安全文化的生命，整齐划一的程序化管理不能抹杀安全文化的多元性。为了将安全教 育的内容落到实处，我们结合本区实际，以丰富多彩的安全活动为载体，让安全文化入班组、 到人头，提升员工的安全思想境界，实现“平安区队”、“平安 班组”、“平安个人”的创建 目标，把区队安全文化建设步步推向深入。首先，我们巩固安全活动同步落实制度。对上级有 关安全文件、会议精神及相关安全活动安排，确保在第一时间及时到位。四月一日集团公司一 号安全指令下发后，我们当天做成标准牌板，第二天在井下各个工

9、作地点进行悬挂，让职工随 时能够看到、学到，受到好的学习效果。第二，建立了职工安全生产家庭联系书制度。针对单 位与家庭 安全教育资源搭配不对称的问题，我们定期将职工的出勤、安全、质量、三违、工 资收入、安全奖以及各类罚款等情况以书面形式送达职工家属，职工家属签字后返回，并请她 们对工区的管理提出意见和建议，使家属对职工的工作表现有一个全面的了解和掌握，为吹好 “枕头风”提供第一手资料，并 给职工的安全行为增加一种约束力量。并定期召开职工家属座谈会，使单位、职工、家庭 三元联动，同心合力共保安全。第三，建立了 24小时职工安全提醒卡制度。提醒卡由职工随 身携带，分班前、班中和班后三个时段设定99

10、个不同的问题，由职工回答，让每一名职工每 一天都受到99次细心的叮咛，都得到99次充满爱心的呵护。第四，大力开展亲情化安全教 育活动。运用“亲情牌板”、“全家福”等各种具有“人情味”的宣传教育形式，开展“家队 安全活动”、召开安全座谈会、定期向员工家属发出安全承诺书等特别关爱法，使职工在的情 感交流中受到深刻的安全教育，进一步区队安全教育平台。另外，针对一些违章现象容易反复 出现、同时岀现的问题，我们开展了 “违章指数”竞赛活动，针对现场交容易流于形式的 问题，我们进行安全隐患市场化结算等活动。这些富于个性的安全活动，给区队安全文化建设 注入了活力，为安全管理打开了新的局面。四、职工行为标准化

11、我们在安全管理工作中体会 到，客观环境与人的行为是影响安全生产结果的两个最重要的因素，人改变环境，环境塑造 人。我们以井下文明生产和定置化管理为突破口，全面创建精品工程，达到人育环境、环境育 人的和谐统一。第一，彻底治理环境面貌，提升环境品质。从整治作业环境脏乱差入手，制定 了环境卫生管理规定，大到轨道、风水管码放，小到工具包、工作服悬挂、食品袋管理，都进 行严格考核，要求在卫生区域内确保不出现直径大于5厘米的浮肝。严格的制度约束人的行 为，职工按照文明生产的要求，以岗位作业标准化为目标，全面实行定置化管理，所有物料定 置、定位、定人管理。达到了工作现场直线、方块、平面相结合：风水管、电缆、风

12、筒一条 线，物料摆放豆腐块，巷道喷体光滑面。生产现场井井有条，工作环境发生了质的变化。第 二，规范职工行为标准，提高职工素质。我单位职工整体文化水平比较低，文盲、半文盲占员 工总数的70%。针对这一现状，我们以职工准军事化培训管理为契机，本着循序渐进、不断提 高的原则，大力推动职工行为标准化。从禁止穿破旧工作服入手，制定了职工行为标准，对职 工的服装、行走、仪表、语言等细 节都进行了规范和考核，职工整体形象发生了较大变化，使 职工认识到既要保证自己的安全，又要在安全生产过程中确保自己体面的工作。这些工作落实 以后，我们欣喜地看到，环境越好的地方职工行为越规范，职工行为越规范，环境面貌也越 好，

13、人改变了环境，环境熏陶了人，两者相互促进、共同提高，实现了人与环境的和谐发展 与共同进步，单位的文明形象得到了大幅度提升。安全文化是一个大题目，安全文化建设是一 项大事业，其形成、发展、进步有其自身的规律，必须持之以恒、不断努力，正如一位历史学 者讲得那样，一百个想法可能导致一个行为，一百次行为可能形成一个习惯，一百个习惯才有 可能积累一点文化。基于对安全生产的无限忠诚与渴望，我们决心哪怕是仅有百分之一的回 报，也要付出百分之百的努力。因为我们笃信一位哲人的话：只要方向对了，就不怕路远。 第二篇：推行“四化”教育模式培育先进安全文化给职工的安全行为增加一种约束力量。 并定期召开职工家属座谈会，

14、使单位、职工、家庭三元联动，同心合力共保安全。第三， 建立了 24小时职工安全提醒卡制度。提醒卡由职工随身携带，分班前、班中和班后三 个时段设定99个不同的问题，由职工回答，让每一名职工每一天都受到99次细心的 叮咛，都得到99次充满爱心的呵护。第四，大力开展亲情化安全教育活动。运用“亲 情牌板”、“全家福”等各种具有“人情味”的宣传教育形式，开展“家队安全活动”、 召开安全座谈会、定期向员工家属发出安全承诺书等特别关爱法，使职工在的情感交流中 受到深刻的安全教育，进一步区队安全教育平台。另外，针对一些违章现象容易反复出 现、同时出现的问题，我们开展了 “违章指数”竞赛活动，针对现场交容易流于

15、形式的 问题，我们进行安全隐患市场化结算等活动。这些富于个性的安全活动，给区队安 全文化 建设注入了活力，为安全管理打开了新的局面。四、职工行为标准化我们在 安全管理工作 中体会到，客观环境与人的行为是影响安全生产结果的两个最重要的因素，人改变环境， 环境塑造人。我们以井下文明生产和定置化管理为突破口，全面创建精品工程，达到人育 环境、环境育人的和谐统一。第一，彻底治理环境面貌，提升环境品质。从整治作业环境 脏乱差入手，制定了环境卫生管理规定，大到轨道、风水管码放，小到工具包、工作服悬 挂、食品袋管理，都进行严格考核，要求在卫 生区域内确保不出现直径大于5厘米的浮 肝。严格的制度约束人的行为，

16、职工按照文明生产的要求，以岗位作业标准化为目标，全 面实行定置化管理，所有物料定置、定位、定人管理。达到了工作现场直线、方块、平面 相结合：风水管、电缆、风筒一条线，物料摆放豆腐块，巷道喷体光滑面。生产现场井井 有条，工作环境发生了质的变化。第二，规范职工行为标准，提高职工素质。我单位职工 整体文化水平比较低，文盲、半文盲占员工总数的70%。针对这一现状，我们以职工准 军事化培训管理为契机，本着循序渐进、不断提高的原则，大力推动职工行为标准化。从 禁止穿破旧工作服入手，制定了职工行为标准，对职工的服装、行走、仪表、语言等细 节都进行了规范和考核，职工整体形象发生了较大变化，使职工认识到既要保证

17、自己的安 全，又要在安全生产过程中确保自己体面的工作。这些工作落实以后，我们 欣喜地看到， 环境越好的地方职工行为越规范，职工行为越规范，环境面貌也越好，人改变了环境，环 境熏陶了人，两者相互促进、共同提高，实现了人与环境的和谐发展与共同进步，单位的 文明形象得到了大幅度提升。安全文化是一个大题目，安全文化建设是一项大事业，其形 成、发展、进步有其自身的规律，必须持之以恒、不断努力，正如一位历史学者讲得那 样，一百个想法可能导致一个行为，一百次行为可能形成一个习惯，一百个习惯才有可能 积累一点文化。基于对安全生产的无限忠诚与渴望，我们决心哪怕是仅有百分之一的回 报，也要付出百分之百的努力。因为

18、我们笃信一位哲人的话：只要方向对了，就不怕路 远。 第三篇：突出四化建设培育特色教育品牌突出“四化”建设培育特色教育品牌胶州市北 关欧堡小学 一年来，我校的教学工作围绕学校中心任务，秉持？质量立校、特色强效、精细管理、共 同发展？的策略，努力实现？教学管理精细化、校本教研实效化、教学效益最优化、学校特色 个性化？四项冃标，通过校本教研，促进了教师专业成长，全面提高了教学质量。 一、教学管理精细化 精细管理是提高教学质量和效益的保证。基于此认识，本学年教导处 坚持严格的教与学常规管理不动摇，从？教?？学?研？中求效益，在？精？?细?实?做文章。 突出抓了以下几项常规管理： 一是抓好教风。深入落实

19、教学常规？七认真?,即认真备课、认真上课、认真写教后反 思、认真设计作业、认真批改作业、认真组织检测、认真辅导优秀生和学困生。特别是要按照 市教研室的要求，加强集体备课。以教研组为单位，开学初举行了集体备课现场观摩。研究过 程中，又多次派出教研组长及骨干教师到实验小学、常州路小学等市内名校观摩学习，教师们 进一步明确了集体备课的操作要领，探索了 ？个人初备一一集体研讨一一修正教案一一课后交 流、反思？的集备模式，建立了 “四定” ？三统?？五备?？一留？两杜绝？的监控机制。？四 定？即定时间，以年级组为单位，固定每两周进行一次统一集备。定地点，各备课组在指定地 点进行集备，备课组长做好考勤记录

20、。定内容，为了减少盲目性，各备课组在分管主任带领下 组织一次全科性集备，主要讨论本学年的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等 宏观 性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集备计划。各年级根据科计划制定年级集备计 划，安排好备课内容和中心发言人，做到“三统”:统一教学目标，统一重难点，统一教学进 度；“五备”:备教材、备教法、备学法、备习题、备检 测，重点研究本学科教与学的改革与 创新。让每个教师都心中有数，做好充分的准备。这样，每次集备都有目的性、针对性、实效 性。定中心发言人。？一留？即留下 真实、规范的集备痕迹。？两杜绝？一是杜绝活动过后补材料的现象，二是杜绝没有 活动造材 料的现

21、象。在教研室组织的集备展评中我校取得了令人满意的成绩。 二是抓好学风。本学年，教导处引导教师高标准严要求，培养学生良好的学习习 惯。重点抓好？七会?,即会课前准备、会听讲、会思考、会方法、会双姿、会写字、 会小结。开学初，以级部为单位举行了学生学习习惯听课观摩。过程中，通 过?双姿？达标验收 活动，促进学生良好读写习惯的形成。同时，在低年级建立了家校联系簿，邀请家长和学校教 师一道，从学校、家庭两条渠道促进学生良好学习习惯的养成。 三是建好教学常规管理过程档案。教导处组织教师认真学习市教研室教学过程化管理检查 细则，从细节入手指导教师学会备课、认真上课、积极听课评课、写教后反思、写业务笔记 等

22、，引导教师凝心聚力抓教学，一心一意谋质量。 四是抓实音体美微机综合地校学科的教学及评价研究，基本实现了各年级各学 科齐头并进，从而全面提高学生素养。 五是加强？农远？工程资源利用。教导处加强了农远网资源使用的协调、培训、监管、评 价工作，并把农远网资源使用与公开课、研究课、教师绩效挂钩，调动了教师使用农远资源的 积极性和主动性，充分发挥了农远网强大的资源资源优势在教师培训、教育教学中的辅助作 用。 二、校本教研实效化有人指出：学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实 的教学问题才有直接的意义。基于此，我们不断加强了校本研究，充分发挥学校作为研究基 地的作用，促进师生在研究中共同成长。

23、 一是强化了教研组建设。主要做法是：加强？五要？建设，即要有具体的教研活 动计 划、要在教研组长组织下进行有效的集体备课、要每周进行一次听评课活动、要有真实的教研 活动痕迹、要认真填写教研组活动档案。学期结束时，将在教研组自评、成果展示的基础上， 评出优秀教研组。 二是本着？问题即课题，解决即成果？的研究原则，以？有效教学，快乐学习？为 总课 题，人人参与课题研究，人人围绕研究课题撰写业务学习笔记和教育叙事，重视课题研究的资 料积累、过程管理和应用价值，强化教科研的群体合作，着力进行了个案研究、案例研究、行 动研究。学校为每一位教师建立教育科研档案，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究 中

24、发展。 三是以？读书学习、实践探索？为培训主线，以？课题引领、教学实践、学习反思、撰 写心得？为成长路径，以？课例剖析、专题论坛、才艺展示？为成长渠道，制 订了有效的校本 培训计划，开展了形式多样的研训活动，有层次地对学校干部、班主任、骨干教师、青年教师 进行培训，逐步打造出了一支业务精湛、创新奉献的干部教师队伍。有1人被评为胶州市教 学管理先进工作者，1人被评为胶州市优秀教研组长，2人被评为胶州市教学能手。有8 篇论文在省级报刊发表。 三、教学效益最优化 教学质量是学校的生命所在，而课堂是体现生命价值的最重要场所之 -O为此，我们下力气开展了课堂教学研究，不断提高课堂效益，全面提升教学质量。

25、 一是加强了高效课堂教学的研究。引导教师以教学方式、学习方式的转变为重点，以？智 慧施教、快乐学习、高效学习？为目标，积极实施？青蓝工程?,通过？四课？活动，即教研组 长示范课、骨干教师观摩课、青年教师展示课、学科课题研究课，切实提高了课堂教学效率； 釆取？有效解读教材、有效导入、有效提问、有效合作？等小专题的课堂教学研究，打造？情 感课堂、生态课堂、高效课堂?,激发学 生的学习积极性和主动性，变？要学生学？为？学生 想学、会学、能学、学好?o 二是加强了 ？绿色？作业的研究。要通过集体备课、群体教研来优化作业，主要 抓好作 业的量和质。全体教师基本上做到了 ？量上适度?, ?质上有利？（有利

26、于巩固知识，有利于 培养学生学习方法，有利于培养学生的创新精神和实践能力）。主要在作业的类型（观察类作 业、探究类作业、动手类作业等）和作业的有效管理上加强了研究，切实让作业成为？减负增 效？的一个教学杠杆，成为提高教学质量的助推 器。 本学年，各教研组把作业设置作为集备的一项重要内容加强了研究落实。过程中，教导处 有针对性地给予必要的指导和过程监控，定期举行作业展评和？有效作业设置论坛?o还把教 师们的有益探索结集印制了科研之路一一聚焦作业供全 体老师学习交流，提高了教师对科 学合理地布置作业的重要性的认识，收到了较好 的效果。 四、学校特色个性化 依据年度教学特色创建计划，以承办？胶州市争

27、创中国书法之乡 和中国剪纸之乡？验收现场为契机，广泛开展了书法、剪纸等丰富多彩的实践体验活动， 发挥？剪纸益智，书法怡情？的育人功能，学校被命名为？中国书法传习基地？和？中国民间 剪纸传习基地?o 1继续开展？快乐习字？活动。一是加强课堂教学研究，切实提高了课堂教学 的实效 性。二是开发更加优质的课程教材资源，切实提高了训练的实效性。三是坚持普及与提高相结 合的原则，开展扎实的兴趣小组活动，发现培养一批有潜质的小小书法家。在青岛市、胶州 市？争做书写规范汉字小明星？活动中，我校22名学生获奖，陈佳慧同学获青岛市书写规范 汉字小明星称号。 2以重大活动为契机，全面提升特色创建水平。在去年成功举办

28、青岛市小学语文写字教 学现场会的基础山，今年4月13日，我校又承担了为？胶州市中国剪 纸之乡验收？提供 高质量现场的艰巨任务。由于全体师生的共同努力，我校作为胶州市唯一受检学校，受到了中 国民间剪纸文艺家协会副主席曹宝冰、中国民间文艺家协会秘书长兼中国书法家协会理事赵铁 信等领导的高度评价，赵秘书长兴奋之余，欣然为学校题词：？民间艺术催桃李，传统文化育 新人？。 六一前夕，我校又和胶州市剪纸协会开展了联谊活动，开阔了学生视野，提高了学生的技 能，增强了传承祖国优秀传统文化的信念。 3积极开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生的课余生活。在青岛市、胶州市英语模 仿秀活动中，孙兰兰、曾天阳、宋汉杰分

29、获二等奖，实现了突破；在胶州市？读经典书，做智 慧人？活动中有21人获奖；殷夕童在？百佳学生家庭嘱廉书信？比赛中获奖；在胶州市小学 生汉字录入比赛中，我校代表北关获全市第三名。在胶州市中小学生合唱比赛和校园艺术节活 动中，我校派出的合唱队均获一等奖。在第十五届全国中小学生美术书法作品比赛中，我校有 80余人次获奖。 二四年十二月 第四篇：安全管理推行1+3模式 创建安全保障型企业实现安全生产零伤害 1+3”事故隐患和职业危害监控法主要内容 推行“1+3”安全监控工作体系的主要内容是：“1”是指事故隐患和职业危害监控 法；“ 3”是指建立三项机制：即建立事故隐患和职业危害动态管理机制、事 故隐患

30、和职业危 害持续改进机制、事故隐患和职业危害系统评价机制。通过建立和 推行三种机制，为“监控 法”有效实施、可靠运转提供体制和机制的保证。 1、建立事故隐患和职业危害动态管理机制。重点建立五项制度：一是建立事故隐患和职 业危害监控点实时监控制度。以企业为单位，组织职工群众和有关专家，对本企业所存在的事 故隐患和职业危害的风险源（点）进行全面排查、评估，根据风险程度和发生事故可能造成的 影响和危害程度，划分为a级 （厂级）、b级（车间级）、c （班组级）三个等级，并设置红色、橙色、黄色监 控牌，实 施分级监控。对生产作业过程中移动危险源点，要采取跟踪监控，使监控点处于可控状态； 二是建立监控网络

31、制度。建立企业、车间、班组三级安全监控网络，对事故和职业危害风 险源（点）实行纵向到底、横向到边的全节点、全过程、全方位的实时和动态监控，不留死角 和盲区。并根据实际情况，对风险源（点）实行升级或降级、追加或清零等跟踪处理，确保各 类风险源（点）处于在控、可控状态； 三是建立事故预警制度。根据风险源（点）可能发生的事故和职业危害，有针 对性地制定 应急救援预案，组织职工现场演练，提高职工的应急处置能力； 四是建立职工教育更新制度。企业应对职工加强监控点管理、日常安全教育和现场安全教 育，并对录用新人员，贯彻新法规，调换新工种，采用新技术、新工艺、新设备、新材料等情 况及时进行职工安全知识更新教

32、育； 五是建立奖励制度。对职工在监控过程中及时采取有效措施，制止和避免事故 发生的，企 业应当给予一定奖励。 2、建立事故隐患和职业危害持续改进机制。重点建立三项制度：一是建立全员排查制度。 单位应定期或不定期组织发动职工对事故隐患和职业 危害进行排查，凡是能整改的事故隐患和职业危害，及时进行整改。凡因工艺、技术等原因难 以整改的，实行评估确认，分级分色预警控制； 二是建立持续改进制度。对事故隐患和职业危害监控点经常检查，形成排查、评估、确 认、挂牌、检查、整改、效果评价持续改进的螺旋式循环； 三是建立创新提升制度。积极吸收安全生产新理念、新规范、新的技术手段、新的管理方 法，不断丰富和完善监

33、控工作方法，提升监控法的应用实效。 3、建立事故隐患和职业危害监控评价机制。重点实行三个评价：一是职工评价。企业组织 职工对生产作业现场设备、环境、人的行为和现场管 理进行评价。评价的方法主要采取“职工每天评价，班组每周评价，分厂（车间）每月评 价”，根据评价结果，对岗位监控点控制情况进行评估； 二是单位评价。企业组织本单位的技术人员对安全生产情况进行评价，或聘请中介机构、 安全专家进行评价； 三是监管评价。各级安监、工会、卫生等部门根据职责分工，定期不定期对企业安全生产 状况、“ 1+3”安全监控工作体系推行情况、事故发生情况等进行评价。通过开展事故隐患和 职业危害的系统评价活动，促进企业进一步完善事故隐患和职业危害的监控机制，实现安全生 产工作的持续改进。 第五篇：要重