认知功能评定量表操作及评分标准解读

1、Loewenstein 认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1使用 LOTCA 前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。2 .绝大部分测试项目的评分都是从1分（最低）到4分（最高），但以一F测试项除外：三个物品分类测试项评分从1分（最低）到5分（最高）；两个定向测试项评分从1分（最低）到8分（最高）。3各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方 式：空间知觉项和动作运用项。此项是否已经完成 ?”然后再给被测试对象打4每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象： 分。评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。5脑损伤的病人容易疲劳。

2、疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。因此， 评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。评定结束时， 评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。6评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。 二、评分标准A .定向如果被测试对象的理解能力有问题（如感觉性失语 ），则不能进行此项评定。如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。评定员就下列问题向被测试对象提问。 你现在是在什么地方 ? 我们现在在哪个城市里 ? 你住在哪里 ?你的准确住

3、址是哪里 ? 来这里之前你在什么地方呆过 ?1地点定向 （0P） 方法：（1）（2）（3）3 个选项供被测试对象选择，其中1 分。）：对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。评定员提出 包含一个正确答案。评分： 被测试对象每答对一个问题，得 2 分：如果在给予多项选择后才能答对，得 最低得分： 1 分（全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题 最高得分： 8 分（无需给出任何选项，全部题目回答正确）。时间定向 （0T） 评定员就下列问题向被测试对象提问。 今天是星期几 ?现在是哪个月份 ?今年是哪一年 ? 现在是哪个季节 ? 现在几点钟了 ?你住院多长时间了 ?（如果被测试对象未住院，评定员

4、可以问： 或者，“你不舒服有多长时间了 ?”）（4）2方法：（1）（2）（3）你生病有多长时间（4）3 个选项供被测试对象选择，其中包了?” 对于语言或记忆障碍的病人，可以使用多项选择。评定员会提出 括一个正确答案。评分： 被测试对象每答对一个问题，得 2 分：如果在给予多项选择后才能答对，得 1 分。 最低得分： 1 分（全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题）；最高得分： 8 分（无需给出任何选项，全部题目回答正确）。B.视知觉3 物体识别 （OI）需要使用测试箱中的物体识别卡片（蓝色）和测试图册的第 1-4 页。1方法： 命名： 评定员向被测试对象展示 8 种日常用品的卡片：椅子、茶壶

5、、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪 刀、眼镜，要求被测试对象说出每件物品的名称。注意：按照以上提供的顺序来排列卡片进行提问，不要 用数字在卡片的背后标号来排列顺序。1-2 页，8 理解： 如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称，评定员可以打开测试图册的第 说出一个物品名称，让被测试对象在图册上指出来。评定员会问：哪个是椅子；哪个是手表；等等。对 个物品逐一进行提问。如果被测试对象在理解方面有问题，评定员取出与测试图册上第 1-2 页相似的图片，逐一8 张卡片，并逐一提问： “这是图册上的哪一个 ? ”要求被测试对象在图册上指出与卡片如果被测试对象无法分辨近似物体， 评定员打开图册的第 3-

6、4 页 （这套物品和卡片上的物 这张卡片是图册上的哪一个 ?”要求被测试对象将卡片上的物品与图册上 近似配对： 给被测试对象看 近似的物品。品完全一样 ）。评定员逐一提问： 配对。 评分： 相同配对：（少于 4 个 ）。1 分：通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品2 分：通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8 个物品。4 个物品 （4-7 个 ）。3 分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4 分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。4、几何图形识别 （S1） 需要使用测试箱中的形状识别卡片 （黄色）和测试图册的第 5-8 页。 方

7、法： 命名： 评定员向被测试对象逐一展示 8 张卡片上的图形：正方形 测试对象说出每个图形名称。三角形，等等。要求被 理解： 如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状的名称，评定员可以打开测试图册的第 5-6 页，让被测试对象在图册上指出与卡片相同的图形。例如， “请指出哪个形状是圆形” ：等等。要求被测试对象 指出对应的形状。 近似配对： 如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形， 评定员打开测试图册上第 7 页的类似图形， 给被测试对象逐一看 8 张图形卡片，要求被测试对象在图册上指出与卡片近似的图形。 相同配对： 如果被测试对象无法分辨近似物体，则评定员打开图册上第8 页。第 8 页上

8、的形状和卡片上的图形完全一样。评定员问： “这是图册上的哪一个形状 ?”要求被测试对象通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品 通过相同配对的方法，被测试对象能识别 5-8 个物品。 通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品 （4-7 个）。通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。指出相匹配的物品。 注：评定员按照与测试图册上的图形完全相同的位置给被测试对象看图片。（少于 4 个 ）。评分：1 分：2 分：3 分：4 分： 注：按照以上提供的顺序来排列卡片并提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。5香蕉，图形重叠识别 （OF） 需要使用

9、测试箱中的图形重叠卡片 （绿色）和测试图册的第 9-10 页。 方法： 评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片，每张识别卡上面有三个物体重叠在一起： 梨子，苹果；钳子，锄头，锯子。评定员问被测试对象： “卡片上画的是什么 ?”26如果被测试对象在几何图形识别上有困难， 评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立的 6 样物 品图片， 然后引导被测试对象做出回答： “请在图册上指出你在卡片上看到的东西。 ”第二张卡片操作相同。评分：1 分：没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品， 或者在图册的帮助下能识别物体的数目少于 3 个。2 分：在图册的帮助下能识别 3 个物体。3分：没有图册帮助一卜能

10、辨别4个物体，或者在图册的帮助一 F，能识别出所有的物体。4 分：无需图册的帮助能辨别出卡片上的所有物体。6 物品一致性识别 (OC)需要使用测试图册的第 11-19 页。方法： 评定员向被测试对象展示四张照片 (第 11 页)，照片上的物体 (轿车，锤子，电话和叉子 )都是 从与正常所见不太一样的角度拍摄的，评定员会就每张图片向被测试对象提问：“你在这张照片上看到的是什么东西 ?”只有在被测试对象有语言障碍 (如失语症 )的情况下， 评定员才能使用多选图片 (第 12-19 页)。如先让 被测试对象看第 12 页的大图，然后问被测试对象： “请在这些小图中 (第 13 页)，指出你在人图上看

11、到的物 体。”每个问题只有一个正确答案。1 个。评分： 1 分：被测试对象无法辨别任何一个物体，或只能辨别其中2 分：被测试对象可以辨别出2 个物体。3 分：被测试对象可以辨别出3 个物体。4 分：被测试对象可以辨别出所有的 4 个物体。C .空间知觉方法 ：评定员与被测试对象面对面相坐。7. 身体方向 (SPl)右”互换。(1)伸出你的右手。(2)伸出你的左脚。(3)将右手放在左边的耳朵上。 (4)将左手放在右边的大腿上。 得 1 分。最低得分： 1 分， (SP2)方法：评定员可以根据被测试对象的身体问题将“左” 评定员问被测试对象：4 分。最高得分：评分： 每次反应正确，(左，右，前，后

12、 )上的四个不同的物体，然后8 与周围物体的空间关系 方法： 评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向 问被测试对象：(例如：门 )(例如：窗户 )(例如：我坐 )(只要是房间内任意一个明显的物体1 分。最低得分： 1 分，最高得分：(1) 在你的哪一边？(2) 在你的哪一边？(3) 在你的哪一边？)4 分。(4) 在你的哪一边？ 评分： 每次回答正确，得9 图片中的空间关系 (SP3) 需要使用测试箱中的照片。方法：评定员向被测试对象展示一张照片，照片中有一个男子坐在桌子前。 评定员问被测试对象： (1) 这个人的前面有什么东西 ?(2) 这个人的左边放着什么东西 ?(3) 电脑放在这个人的

13、哪一边 ?(4) 这个人的后面有什么东西 ?4 分。“请模仿我的动作，就像在照 如果我用左手作动作，请你用右评分： 每次回答正确，得 1 分。最低得分： 1 分，最高得分： D .动作运用动作运用包括三组内容：动作模仿，使用物品和象征性动作。10.动作模仿 (P1)方法： 评定员与被测试对象面对面相坐。评定员告诉被测试对象： 镜子一样。”如果被测试对象不明白，评定员可以进一步配合动作解释： 手和我作同样的动作。 ”用一侧手的拇指和食指捏住同侧的耳垂。 连续动作：把手掌放在颈后，然后再放在对侧的肩上。 将一手的手背放在对侧的脸颊上(手指伸直 )。拇指先和中指对指，再和无名指对指，重复以上动作 3

14、 次。评定员做以卜动作：(1)(2)(3)(4)评分 ：每次反应正确，得 1分。最低得分： 1分，最高得分： 4 分。 注：动作模仿中的镜像关系主要是测试动作的运用，而不是身体左右侧的识别，因此，不论动作 是镜像的还是对侧的，只要动作正确，都可以得满分。11. 物品使用 (P2)方法： 评定员向被测试对象展示以卜物品，每次一组：一把梳子；一把剪刀和一张纸；一个信 封和一张纸； 一枝铅笔和一块橡皮 .评定员对被测试对象说： “请示范如何使用这些物品。 ”用铅笔和橡皮时， 评定员对被测试对象说： “请在纸上画一条直线，然后把它擦掉。 ”评分： 每次反应正确，得 1分。最低得分： 1分，最高得分：

15、4 分。12. 象征性动作 (SA)请示范给我看，你怎么刷牙。 (评定员要求被测试对象示范整个动作，从往牙 刷上涂牙膏，把牙刷放进嘴里，到开始刷牙动作。 ) 请示范给我看，你如何用钥匙开门。请示范给我看，你如何使用餐刀切面包。请示范给我看，你怎样打电话。 (评定员要求被测试对象示范整个动作，从拿 )方法： 评定员要求被测试对象：(1) (2)(3)(4) 起听筒，拨号，到把听筒放在耳朵上。评分： 每次示范正确，得 1分。最低得分： 1分，最高得分： 4 分。 E. 视运动组织在这一部分的测试中，需要记录测试时间，并把时间填写在评分表内。13.临摹几何图形 (GF) 需要使用测试箱中的几何图形卡

16、片(橘色 )。方法： 评定员把一张纸，一枝铅笔放在被测试对象的面前，对被测试对象说： “我会给你看 5 个 图形，请在纸上画出这 5 个图形。”评定员按以 F 顺序摆出图形：圆形，三角形，菱形，正方体和一个复 合图形。评分： 1 分：不能画出任何一个图形，或只能画出其中 1 个。2或 3个图形。4 个图形。5 个图形。2 分：能画出3 分：能画出4 分：能画出注： 在画正方体时，被测试对象必须将图形每条边的位置都画准确，才能得分。也就是说，被测 试对象应该表现出对图形的三维空间感。请按照以上提供的顺序排列卡片提问，不要在卡片的背后标号来排列顺序。 14复绘二维图形 (TM)需要使用测试图册的第

17、 20 页。方法： 评定员向被测试对象展示一幅几何图案，包括一个圆形，一个矩形 以及一些相关的形状。评定员要求被测试对象： “在这个图案旁边画出这个图案” 到这一点，评定员可以引导被测试对象： “直接在这个图案上面描画。 ” 不能画出图案。 - 直接在图案上面描画，才可以做到。 能画出图案，但经过反复尝试并出现过错误。 能画出图案。( 正方形 )，两个三角形。如果被测试对象不能做评分： 1 分：2 分：3 分：4 分： 15插孔拼图 (PC)需要使用测试图册的第 21 页。方法 ：评定员把以卜： ：具放在被测试对象面前：一块插孔板，一些塑料插钉和测试图册第 评定员要求被测试对象： “用插钉在插

18、孔板上完成相应的图案。 ” 不能完成。只能完成垂直线和水平线，不能完成斜线和或图案没有封角。 能完成图案，但图案在插孔板上的位置不正确(见第 21 页 )。能正确完成图案。21 页的三角形图案设计。评分： 1 分：2 分：3 分：4 分：16彩色方块拼图 需要使用测试图册的第 22 页。 方法： 评定员把以下工具放在被测试对象面前： 定员要求被测试对象： 评分： 1 分：2 分：3 分：4 分：17无色方块拼图 需要使用测试图册的第 23 页。 方法： 评定员把以下工具放在被测试对象面前： 评定员问被测试对象： (1) 要拼好这个模型需要几个方块 ? (2)请开始拼图。 评分： 1 分：不能完

19、成拼图，并且不能答对方块的数目。2 分：只将看到的方块拼出，忽略了后面看不见的方块。3 分：答错了方块的数目， 但能正确拼出模型： 或答对了方块的数目， 但不能正确拼出模型。4 分：能正确完成拼图。18碎图复原 (RP)需要使用测试图册的第 24 页。方法： 评定员向被测试对象展示测试图册第 24页的彩色蝴蝶图案和相应的 9 块图案碎片，要求 被测试对象在图案上把碎图片拼起来。不能完成。只能拼出图案中间的垂直三个碎片。 经过反复尝试后，能把图案正确拼出。510 块彩色方块和测试图册中第 22 页的图案，评请按照图案拼出模型。 ” 不能完成。 只能在桌面上建立一个平面模型，没有高度或深度，或部分

20、为平面模型。 建立的模型只有高度或者只有深度。能正确完成拼图。10 块五色方块和测试图册第 23 页的图案。评分 ： 1 分：2 分：3 分：4 分： 不需要经过尝试就能把图案正确拼出。19.画钟面 （RP） 需要使用测试图册的第 25 页。方法 ：评定员给被测试对象一支铅笔和一张上面画好了一个圆形的纸（如测试图册第 25 页），然后对被测试对象说：评分：“请把时钟内的数字写出来。 ”再按照 10 点 15 分把时针、分针的正确位置画出来。 1 分：不能完成。.2 分：画出的钟面图形大致符合意图，但刻度和标出的时间有偏差。3 分：画出的钟面刻度正确， 但标出的时间错误： 或标出的时间正确， 但

21、时钟刻度的位置不正确。4 分：能正确完成。F.思维操作(CA)（红色 ）。14 张卡片随机地摊在桌面上：帆船，直升飞机，飞机，自行车，轮 螺丝刀，缝纫机，锄头，耙子。（1）请将卡片按物品的类型分组。（2）请给每组命名。 评定员会再提问：20物品分类 需要使用测试箱中的物品分类卡片 方法 ：评定员将印有以下物品的 船，火车，小轿车，锤子，剪刀，针， 然后评定员要求被测试对象：当被测试对象完成第一次分组操作后，（1）还可能有另外一种分类方式吗（2）请按新的分类方式给每组命名。 评分： 1 分：不能完成。2 分：能完成部分物品的分类 （可以是粗分或者是细分 ） 。3 分：能够完成两次物品的分类，但需

22、要提示和或无法完成全部分类。4 分：能够完成物品的分类，可以有或无提示，但不能用语言概括出分类标准。5 分： 能完成物品的分类， 并能用语言描述出分类标准。 如果被测试对象因语言问题无法得到 最高分，评定员应该在评定表得分的旁边予以说明。3 种不同形状“把你觉得?”（或：“你用另外一种2l 、 Riska 无组织图形分类 （RU） 方法：此项测试需要使用测试箱中 18 块具有 3种不同颜色 （深褐色， 浅褐色和奶油色 ）和（箭头，椭圆和 14 扇形 ）的塑料板块。所有板块随机地摆放在被测试对象的面前。评定员说： 相似的物体分组。 ”被测试对象完成分组后，评定员问被测试对象： “为什么把这几个分

23、成一组 是按什么原则分组的 ?”）当被测试对象描述完其分组标准后，评定员要求被测试对象：“现在，方式分组。”注： 为了保持和 LOTCA 整体评分标准一致，特将 Riska 图形分类第 1 版的评分标准加以缩减。精确配对 （颜色和形状相同的板块 ）和域收集 （把板块排成一间房屋或一朵花的图案 按照一个不完整的标准分类 （例如，漏了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起 按照一个标准对板块立体排列 （例如，将椭圆板块排成一行，将箭头板块排在其卜方等 按照一个标准随机分类，能够从一个标准转成另一个标准 （ 例如，先按颜色，再按形状 ）。（例如，在一组中组合 2 种以上的形状和颜色 ）。评分：）。）

24、。）。1 分：2 分：3 分：4 分：5 分：能同时根据两个或以上的标准分类22 Riska 有组织图形分类 （RS）方法：需要使用与测试第 21 项相同的塑料块。评定员在被测试对象的面前摆出一组：一个深褐 色箭头，个奶油色 14 扇形，一个浅褐色椭圆。然后对被测试对象说： “我分出了一个组，你现在开 6始分出和我这个相似的组， 要尽量多分。 ”如果被测试对象能将全部数目的板块都分成组，评定员再问：“你分的组和我分的组有哪些相似的地方?”如果被测试对象能说出三种不同形状和三种不同颜色的标准，则测试结束。如果被测试对象说不出来，评定员再说： “你分的组在某些方面很像我分的组，但在某些方面 又不像

25、，试试让它们更像一点。 ”如果有些组未完成，评定员可以给被测试对象一点提示： “用完所有的板 块。”评分：1 分：精确配对 （颜色和形状相同的板块 ）和或收集 （ 把板块排成一或一朵花的图案 ）。2 分：按照一个不完整的标准分类 （ 例如，漏掉了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起3 分：按照一个标准分类。4 分：经过评定员的提示后，第二次尝试才能同时按照两个标准分类。5 分：第一次尝试时就能同时根据两个标准分类。23 和 24 为图片排序 需要使用测试箱中的图片排序故事卡片（A 和 B ，均为紫色 ）。23图片排序 A（PSl）方法： 评定员按照卜面顺序在被测试对象面前铺开 5 张卡片，连

26、起来是一个小故事。54 评定员要求被测试对象： （1）请将卡片按正确顺序排列。 （2）请描述故事情节。评分： 1 分：2 分：3 分：）。但不符合整个顺序。不能完成。 只使用了部分卡片， 能描述故事情节，但卡片排列不正确；或卡片排列正确，但无法描述故事情节。4 分：正确完成。 24图片排列 B（PS2） 如果被测试对象在图片排序 A 中的测试得到 4 分，或因失语症无法描述故事， 只能按正确顺序排 列出卡片，则需要接受本项图片排序的测试。卡片按照下面顺序铺开：5 1 42 6 3 对被测试对象的要求以及评分方式和图片排序 A 测试中的方式一样。 如果被测试对象因为语言问 题不能得到满分，评定员

27、应该在评定表上予以注明。如果被测试对象在图片排序 A 测试中得分低于 4 分， 则不需要测试图片排序 B（ 此项没有分 ）。25几何图形排序推理 （GS） 需要使用测试图册的第 26和 27页。 方法：评定员给被测试对象看第一套几何排序图形（测试图册第 26 页），并给被测试对象一支铅笔。对他说：“在这一栏中，这些图形是按照一种特定的顺序排列的，请根据这个顺序接着画下去。 ”按照这个 方法重复第二套排序几何图形的测试（测试图册第 27 页 ）。第套图形顺序的正确答案是：圆形，正方形。第二套图形顺序的正确答案是：四条水平线段， 五条垂直线段。 在第二套图形中， 如果被测试对象无法理解图形排列的顺序而不能正确画卜去 （例如， 被 测试对象按照图形的开头接着画，或者接着其中某一部分的图形画 ），这时，评定员应该引导被测试对象： “还有没有另外一种可能的方法来延续这种图形的排列顺序?”评分： 1 分：不能完成。2 分：只完成第一套图形顺序的接续。3 分：经过几次尝试后，能完成两套图形顺序的接续，4 分：能正确地完成图形排序。 注：被测试对象需要画出至少两个以上符合排序的图形才能得