综合实践活动案例——争当家务劳动小能手doc资料

1、综合实践活动案例争当家务劳动小能手背景分析：现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸 妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心， 不懂得关心他人，照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩 子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整 理屋子和洗碗就更别提了！ 了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学 习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多， 长大后越能很快地适应自己的工作， 反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适

2、应工作。 没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班实际情况，为了培养学 生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自 己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭 菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的 是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。涉及的教育内容：开展了心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有 他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教 育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜

3、他人的劳动成果；开展 人人当 爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。采用的方法：讲解法：通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。 调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。 实践法：设想落实在具体操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。问答法：通过家庭知识竞赛，使学生了解生活小常识。实施的步骤：问卷调查了解现状 一一与家长商量定家庭劳动角色 一一具体实践操作一一家务劳动 汇报展示（讲解、录象、日记、竞赛等） 一一总结反思活动案例简介：一、家庭活动在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系， 得

4、到家长的支持。（在精品文档 家劳动情况调查表）二（12）班学生家长： 您好，我是班主任张老师，在平时和孩子的接触中，我发现他们中大多数在家中承担 的家务劳动太少。 家长工作繁忙， 应适当让他们学做一些家务活， 成为自己得力的小帮手， 更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们创造劳动的机会，使他们了解家 长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！学生姓名：当家前当家后家庭理财 知道节俭，帮家长理财（ ） 不随便花零花钱（ ） 花钱大手大脚（ ）其他： 知道节俭，帮家长理财（ ） 不随便花零花钱（ ） 花钱大手大脚（ ）其他：做饭会做一样饭（ ）会炒一种菜（ ） 不会做饭炒菜（ ） 挑食

5、，嫌家长做得不好吃（ ）会做一样饭（ ）会炒一种菜（ ） 不会做饭炒菜（ ） 挑食，嫌家长做得不好吃（ ） 洗衣物能帮家长洗袜子（ ） 自己的手绢、袜子自己洗（ ） 随意乱丢衣服，衣服很脏 ） 能帮家长洗袜子（ ）自己的手绢、袜子自己洗（）随意乱丢衣服，衣服很脏（）收拾屋子能帮家里收拾屋子（）能收拾自己的房间或物品（）自己的物品用完不收拾（）能帮家里收拾屋子（）能收拾自己的房间或物品（）自己的物品用完不收拾（）刷碗擦桌子每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（）有时刷碗或擦桌子（）不刷碗、不擦桌子（）每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（）有时刷碗或擦桌子（）不刷碗、不擦桌子（）买东西经常帮家长买东西（）自己能购买

6、简单的学习用品 （）能和家长一起买东西（）从来不会或不愿买东西 ）经常帮家长买东西（）自己不能购买简单的学习用品（）能和家长一起买东西（）从来不会或不愿买东西（）您认为孩子在做家务方面最大的进步是：二、学校活动：在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来 张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望 同学通过 争当家务劳动小能手”的活动，都能有所收获。（一）、谈谈家长在我这么大都做什么每个人都有过儿童时代，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？ 为此，我们的小记者作了采访。 （小记者汇报采访家长的情况）（二）、家长

7、的希望 和长辈们相比，我们的儿童时代要比他们幸福、快乐得多，而我们的儿童时代比他们 在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？ （播 放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望）（三）、当家的体验 1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中进行了家务劳动，劳动得怎么样呢？请看两段录像（某某同学在扫地、某某同学去购买尺子、橡皮） （看后）大家认为他做得怎么样？（同学针对劳动情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）2、当家日记：每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日记”（同学读自己做家务的日记）（四）、参加家务劳动

8、的成果下面我们进行家庭知识问答：1、必答题： 给你 20 元钱，让你安排周六一家人的生活，你打算怎样安排呢？ 水多少钱一吨？你家一个月大约用多少吨水，需要多少水费？ 电多少钱一度？你家一个月大约用多少度电，需要多少电费？2、抢答题： 怎样去掉桌子上的油腻？ 如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适 量的糖或醋。 妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？首先，货比三家，找到颜色新鲜的，然后用手捏一捏黄瓜尾部，如果很硬，刺也比较 硬，则比较新鲜。 去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期

9、、保质期，挑选最新生产的食品，此 外还要尽量挑选知名的厂家） 怎样洗袜子、手绢？（6）红领巾晾晒时应注意什么？（五）、做家务的收获：同学们都做了家务，通过 “争当家务劳动小能手 ”活动，大家有什么收获呢？（同学谈 收获、感想）（六）老师总结：通过 “争当家务劳动小能手 ”这次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到 了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长 小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过 “小主人 ”这个词的真正含 义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希

10、望你们不仅做到学习中自 主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自 己的意志，做未来社会的主人。反思：本次活动是一次学生家务劳动的总结、汇报会，通过 “争当家务劳动小能手 ”活动，每 个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到了 “做饭不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易 ”。活动中，学生不仅提高了劳动能力， 更体会到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教学生 做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生 录相。家长在 “当家情况调查表 ”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多 的家务活。也许在我们看来，孩子们做起活来笨手