《口语交际听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》教学设计1

1、口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见教学设计教学重点在交流中听出讨论的焦点。教学难点有针对性地发表自己的意见。教学过程【预习检查】指名说能听出讨论焦点，有针对性发表意见的例子。【目标展示】1、在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。2、乐于倾听，善于交流。【新知研习】1、自主学习，圈划重点，思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见？ 、要有正确的态度，在听之前就认定人家的发言值得自己听，值得咀嚼、借鉴、思考，也就是先要有虚怀若谷的态度。 、在听的过程中要对别人发言的内容加以分析，吸取精华，抓住重点。例：过去有父子俩赶一头毛驴去赶集， 一开始父子是跟着毛驴走的， 不久就 听

2、见路旁有人说： 你看这两人有多傻，放着现成的驴不骑，宁愿磨鞋底子。” 这父子俩听后，觉得有理，于是父亲就让儿子骑上去，自己跟着走。没走多远，路边又有人说话了： 儿子骑驴，老子跑路，成何体统？ ”这父子又觉得 有道理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。再走不远，又有人说话了:老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩一商量，看来驴是骑不成了， 只好找根杠子，把驴的四个蹄子捆起来，两个人抬着走。没走多远，跨上一座小桥，驴用力挣扎，一齐掉进了河里。听得专心，但未加分辨。 、在听的过程中还要注意当时的语境，说话者的体态、语气、语调，从中捕捉出更为完整、准确的信息。听话听音多思2、请学生交流课前收集的事

3、例学生讲述事例、听取他人发言【归纳总结】学生说怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见的要点【巩固拓展】1、诚信”是基本的道德标准，可是有人认为市场经济中竞争是生存的重要条件，作为对手， 竞争就不能再讲诚信。请以此为话题，在班级中展开 讨论。在讨论的过程中，要注意倾听别人的看法， 听出几位发言者分歧所在， 再有针对性地提出自己的意见，或补充，或修正，或反驳。2、班级里举办一次 中学生论坛”，围绕如何看待 流行音乐”的问题展 开讨论。同学们可以自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时， 要善于 听出不同意见的分歧和焦点所在，并适当做些评论。小组合作，推荐优秀者在全班交流。【预习指导】沙漠里的奇怪现

4、象一文中有什么奇怪现象？是什么原因造成的？ 四、板书设计 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见要有虚怀若谷的态度要加以分析，吸取精华，抓住重点要注意当时的语境五、教学反思作者先运用比兴手法，由山”“”引出 陋室”；由 仙”龙”引出 德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就 是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而表明不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣。5.文章以孔子的话作结有什么作用？指名板演再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比；照应惟吾德馨”【归纳总结】学生归纳本文的写法及主题【巩固拓展】1、 谈笑有鸿儒，往来无白丁。这句话反映了作者的交友情况。有人认为这种交友的习惯轻视劳动人民，是不足取的。你的看法如何？请说说你的看法。2、过关检测：填空(1)写陋室不陋的主要原因是 “ ”(2)写陋室环境清幽的句子是 “, ”。写不受世俗、官场干扰的句子是思考：(1