《天听人话》教学设计

1、天听人话教学设计 教学目标： 1、认知目标：准确认读，运用词语。 2、技能目标：对所学的词语会认，会读，会写，认识字形，会写词语并运用 3、情感目标：教育学生要好好学习，多动脑子，多读书。 教学重点： 1、对所学的词语会认，会读，会写 2、认识字形，会写词语并运用。 教学难点： 1、理解课文意思，学习句型。 2、理解并运用课文内容，掌握文章结构。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 现实生活中，我们每天都可以从广播， 电视中收听到天气预报到天气预报， 可未来市电 视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解 一下这一奇怪现象的原因。

2、二、板书课题，展示目标。 三、老师范读课文，学生注意听。 四、词语学习。 1、学生一边朗读，一边找出不懂词语。 2、老师抄写词语，学生练习读。 一大早袖珍 预报发布协商 旺盛播送而是建议连声 3、由老师进行教读。 4、抽几个学生上黑板给词语注音。 5、老师纠正发音和书写方面的错误。 五、重点词语解释： 1、一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来。如：他一大早起床了。 2、 袖珍（形）：领袖，衣袖。袖珍录音机，袖珍词典。 女口：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。 3、预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报。如：庄家收获时，天气预报太重要。 4、发布（动）：宣布，公布。发布新闻，向

3、大家发布。如：新闻已经开始发布了。 5、协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商。如：有问题可以协商解决。 6、旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了。 女口：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。 7、播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送。 女口：县气象局播送了天气预报。 8、而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。 9、建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。建议过多次，提出建议。 女口：我的建议是你马上到医院看医生。 10、连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉。 女口：对于这项技术，大家连声称赞。 六、掌握下列句

4、型： 1、不是而是：送你来医院的不是我，而是他。 2、怎么能：你怎么能这样说呢？ 3、的话：老师要是同意的话，我们就赶快去吧。 七、小结： 本课共学了 10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习课文。 第二课时 一、复习 在上新课之前先提问，看看学生是否对上节课所学内容课进行了复习。具体做法是抽读 词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。 二、板书课题，展示目标。 三、老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并做记号。 四、学生自由读课文分析段落。 五、学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。 六、串讲课文： 第一段：（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。 问：（1）一

5、大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床） （2）“我”走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下） （3）大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃） 第二段：（2-3）讲述了 ：“我”听到了天气预报的内容。 问： （1）“我”早上收听了什么节目？（袖珍，新闻） （2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗） 第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。 问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果） 第四段：（6）讲述了： “我”对天气协商这个办法的肯定。 小结：经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。 七、自读课文网上课堂 （一）导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种 好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。 （二）板书课题，展示目标。（网上课堂） 老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。 （三）学生自由高声读课文。 （四）让学生分段读课文。 （五）学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。 （六）掌握下列词语： 快捷 聆听绘声绘色随心所欲应付自如批阅 请教 舒适神奇无比 （七）学生在理解的基础上回答问题： 1、不用离开家怎样上课呢？ 2、在家里怎样