中班语言活动教案：家

1、中班语言活动教案：家中班语言活动教案：家教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教 学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计，下面是小编 整理的中班语言活动教案：家，欢迎来参考！ 活动目标 :（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内 在情感脉络。（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物 之间的关系。（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。活动准备；1、根据诗歌内容，制作 1 幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程 :第一层次：学习作品 教师主要帮助幼儿理解诗歌中

2、“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之 间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？接着教师用富有感情的声音，朗诵 1 遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出 示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的 家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的 森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领 全体幼儿一齐说完。 教师以提问的方式，让幼儿

3、进一步理解每段诗句中事物 之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的 家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的 地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情 绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地 朗诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的， 通过多种途径去探寻相关事物的“家”。(1) 诗歌表演 通过动作形态、语言等进一步感受诗歌 的意境。(2) 到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言 表述出来。(3) 利用画报、电视等知

4、识媒介物，寻找相关事物的a 7- ”“家”。第三层次：迁移诗歌的经验 这个层次，主要通过另一 种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第 四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上 剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家” 这个层次重点 让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。(1) 教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐 朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2) 激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以 做谁的家呢？ (3) 请幼儿用诗歌的语言，把想象的 东西仿 编成一

5、首新的诗歌。教师可先示范，再请 1 名幼儿上来讲。教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿 编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗， 组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价 :这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的 基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动 中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出 一段“家”的诗歌。最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一 首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂， 因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言 较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为； 激发兴趣 - 自由探索 - 动手操作 - 创编诗歌教学反思 :在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引 幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学 与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教 学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿