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文档简介
1、课题:电阻教学设计设计 思想通过实验使学生知道电阻的大小与其材料有关,知道电阻的大小、单位,通过 “想想做做”使学生知道电阻的大小与长度有关,认识滑动变阻器,进一步探究怎 样用滑动变阻器改变电灯的亮度。教学目标知识和 技能1 知道导体和绝缘体对电流的阻碍作用不同。2 知道电阻及其单位。3 知道材料、长度对电阻的影响。4 认识滑动变阻器,学会使用滑动变阻器。过程与方法通过实验探究,认识影响电阻大小的因素,滑动变阻器的原理,学会 使用滑动变阻器。情感、 态度、 价值观通过学习使用滑动变阻器,培养学生的科学探究能力。重点难点重点材料、长度对电阻的影响;滑动变阻器的使用。难点滑动变阻器的使用。教学准备
2、铅笔芯、金属、橡胶、陶瓷、塑料、电池、灯泡、开关、电阻定律演示器、各种 电阻、滑动变阻器、电位器。教学过程提要1教师活动学生活动媒体运用、 引 入 新 课提问:为什么铅笔芯、金 属、人体、大地容易导电,而 橡胶、塑料、陶瓷不容易导电 呢?学生思考回答:铅笔 芯、金属、人体、大地对电 流的阻碍作用小,而橡胶、 塑料、陶瓷对电流的阻碍作 用大。教材第12页“想想做做”, 为什么导线多用铜或铝做,甚 至用昂贵的银做,去卩不用便宜 的铁做呢?做第13页的实验,观察到 什么现象,对我们有什么启 示?学生观察:灯泡的亮度 不同。启示:材料不冋,对电 流的阻碍作用不同。1 导体对电流的阻碍作用 叫电阻。2
3、.电阻的单位是欧姆。 其他单位:千欧(k?)、兆欧(M?)。1 M? =103 k?1 k? =103 ?指导学生练习单位换算。学生练习。、电阻电阻器:用来改变电路中 的电流和电压,电阻器也叫定 值电阻。学生看教材第13页图6.3-2,认识各种电阻。阅读第13页“小数据”, 熟悉常见电阻的阻值。导体对电流的阻碍作用非 常小。例如,小灯泡工作时的电阻 是几十欧姆,白炽灯泡工作时 的电阻是几百欧姆。而一根1 m长的天然橡胶 棒的电阻是相同粗细、长短的 铁棒的2X 1016倍。解释为什么铁的导电性能 好,而橡胶却几乎不导电?金属导体中有大里的自由 电子,当导体两端有电压时, 自由电子作定向运动,形成
4、电 流。而橡胶中的自由电子极少。启发学生阅读教材第13页 中几种长1 m、横截面积1 mm2 的金属导线在 20 C时的电阻 值。提问为什么导线用铜或铝 而不用铁呢?学生解释:因为相同长 度、横截面积的金属,铁比 铜、铝的电阻大。做教材第 15页“想想做 做”,通过这个实验,你能得到 什么启发?学生通过实验回答:连 入电路的铅笔芯越长, 灯泡 越暗,即电阻越大。说明电阻的大小跟导 线的长度有关。这个实验对我们有什么启 发,请思考一下。弓1入下一问题:变阻器。学生思考回答:可以用 来改变电阻。介绍学生实验用的变阻 器。播放课件“用滑 动变阻器改变灯泡的 亮度”。引导学生接不同的接线 柱,分析哪一部分接入电路。学生回答:接不同的接 线柱,连入电路的部分。进 一步分析,移动滑动变阻器 的滑片,接入电路中的电阻 的变化。播放课件“用滑 动变阻器改变灯泡的 亮度”。三变 阻 器指导学生做教材第16页的 “探究一一怎样用变阻器改变 灯泡的亮度”。1 .观察滑动变阻器的结 构,思考教材第16页的问题。2 设计实验电路,思考教 材第1617页的问题。3 .指导学生实际操作,尝 试改变灯泡的亮度。4.总结学生实验中好的地 方和错误的地方。学生设计电路图。学生实际操作。播放课件“用滑 动变阻器改变灯泡的 亮度”。结合课件“用滑 动变阻器改变灯泡的 亮度”,指导学生操 作。教师活动学生活动媒体
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