人教版初一语文上册《散步》教学设计第三学时

1、散步教学设计 仙游县东屏初级中学 徐智明 教材分析 这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上， 品味作品含蓄隽永、 富有哲理的 语句， 注意语言的积累和运用， 学会从生活中提取有价值的写作素材， 提高选材能力。 莫怀 戚的散步是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节” ， 表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 所以， 教学 这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究， 运用所学方法，继续巩固单元要求；培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学目标 1、知识和技能： （1）正确、有感情地朗读课文 2）

2、掌握“信服、嫩芽、拆散”等词语 2、过程和方法： （1）学习自主、合作、探究的学习方式。 （2）整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感 教学重点 ： 整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 教学难点 ：（ 1） 揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。 （ 2）理解本文所表现的人性美 教学方法：（1）诵读品味法 （2）探究质疑法 （3）讨论归纳法 （4）体验感悟法 课前准备： 学生：预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师：课前准备关于亲情的歌曲。多媒体辅助教学课件。 教学过程： 第三课时

3、 一、复习 二写法探妙，以资借鉴 1、一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 明确： 这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方， “小中见大”（板书：“小”“大”） 地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。 这种以小事情表现大主题的写作手法非 常值得我们学习。 2、 品味语言 （1）写景的句子 A:第四自然段这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ” 分析: 这段描绘了新绿、 嫩芽、冬水， 展现了春天的气息， 生命的呼唤， 写得富有诗意， 读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥

4、和、欢乐的情绪。 B:第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 ” 分析: 这句描写了充满诗情画意的田园风光， 点明了走小路的原因， 充分展现了母亲理 解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评） A: “母亲本不愿出来的。 她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 ” 分析: 这几句把母子二人的情态都显现出来了， 母亲的老迈、 顺从， 儿子的诚恳、 孝敬， 情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修

5、养。缺乏文化修养的人，话是不 会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B: “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析: 比得多妙 ! 从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把 母子二人温顺的性格都表现出来了。 （ 3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小， 他还习惯听从他高 大的父亲。 我蹲下来

6、，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大， 然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖， 毕竟幼小， 自然也轻。 作用:语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 （选择你最喜欢的语句 ,放声朗读 ,看谁能又快又有感情地背诵 .） 三、拓展延伸，拥抱亲情 课堂小调查 1、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？ 2、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？ 思考:以后应该怎么做呢？ 四、作业设计: 1仿写: 例：我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻. 2、走进社会，作一个尊老爱幼的调查，写一篇6 0 0字以上的文章。 五、总结： 通过

7、本节课的学习，都学到了什么 ？感悟到什么？ 提示自由回答，言之有理即可。 教师总结 我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互 爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福 ！同时也让我们珍爱亲情！最后我们一起唱首歌，来感受 这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生可跟唱。 板书设计 “我”-孝顺温和 母亲一一温和慈爱 散步 卜相亲相爱 儿子-聪明伶俐 妻子一一温柔贤惠丿 （小）（大） A 尊老爱幼 教后反思 本文是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高 尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默 化的熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了 学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，