人教版小学一年级下册数学解决问题例6教案

1、实用精品文献资料分享人教版小学一年级下册数学解决问题（例 6）教案人教版小学一年级下册数学解决问题（例 6）教案第6课时解决问题（例6）一、学习目标（一）学习内容 义务教育教科书（人教版）一年级下册第 21页例6,练习 五的第5、7、9题。本课仍是从单元主题图中的套圈游戏出发，解决 生活中学生经常遇到的“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。 教材中给出了借助摆一摆的解决问题的策略， 帮助学生理解计算的道 理。因为学生之前对减法的理解仅仅停留在从总数里去掉一部分求另 一部分是多少的层面上，而本节课是对减法的一次拓展，这是两部分 的量进行比较，求相差多少的问题。对解决这样的问题学生解决问题 难就

2、难在对为什么用减法解决的道理不明白， 所以本节课要借助直观 图帮助学生理解“求两数相差多少”实际上是转化为“从总数里去 掉一部分”来理解道理的。（二）核心能力本节课旨在通过动手操作，借助几何直观理解算理，提高学生解决问题的能力。（三）学习目标1.通过动手操作，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用，学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题。 2.通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。（四）学习重点 会解决求一个数比另一个数多（少）几的问题。 （五） 教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。（六）配套资源实施资源：解决问题（例6）名师教学课件、解决问题（例6）课时作业。二、

3、学习设计（一）导入新知师：小朋友们“六一儿童节”就要到了，老师准备了丰富多彩的游戏活动，你们想参加吗？第一个游戏是套圈游戏。 这是小 华和小雪的游戏结果，瞧！观察图中信息，你知道了什么？生：小华套中了 12个，小雪套中了 7个。 师：你能提出一个“比一 比”的数学问题吗？生：小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？师：你们提的问题非常棒，老师也很想知道他们比的情况，那这节课我们就来解决关于比多少的问题。师：现在，我们先来看第一个问题：谁能把条件和第一个问题完整地读一读？ 生：小华套中了 12个，小雪套中了 7个，小华比小雪多套中几个？ 师：这道题中，谁套中的多？师：猜猜多几个？师：大家很有

4、想法，那你能通过摆一摆或画一画的方法让别人很清楚地看出小 华比小雪多几个吗？把你的想法和同桌交流一下吗？请拿出作业纸， 同桌两个共同完成。（二）动手操作，自主探究教师巡视，指导发现，并搜集典型的作品进行展示。（一种是一一对应的方法， 一种是没有注意到上下两种量对应的问题）师：仔细观察这两张作业纸，你觉得哪一种好一些？好在哪儿？师：是的，用一一对应的方法来进行摆和画比，能很容易地看出比的结果。师：谢谢这位同学给我们带来的好方法！谁也是用这种方法摆或画的？ 师：请同桌互相看一看自己的摆或画，相互修正一下。师：请大家一起看黑板上摆的。师：你能指出小华比小雪多的5个吗？师：这剩余的7个是指什么呢？生：

5、小华和小雪同样多的7个。师：哦，原来小华的12个，被分成了两部分：一部分是小华比小雪 多的，一部分是小华和小雪同样多的。师：同桌互相指一指小华的12个被分成了哪部分？分别代表什么？师：你会列算式解决吗？生：12 7= 5 （个）师：为什么用减法呢？ 12和7分别是指什么？生：12个是小华套圈的数量，减去的7个是小雪的套圈数。师：现在我们要结合直观图看看大家的想法：从小华的12个中去掉小雪的7个就能得到多出的5个,是吗？师：教师动手移走小雪的7个，问：剩下的是小华比小雪多的 5个吗？ 生：不是师：这是怎么回事呢？ 7除了表示小雪的7个，这个7还可以怎么理解呢？生：小华和小雪同样多的 7个。师：教

6、师动手操作：从小华的12个当中去掉和小雪同样多的这 7个，剩 下的是小华比小雪多的5个吗？生：是师：哦，算式中的7看似是小雪的7个，其实还可以理解为小华和小雪同样多的 7个， 如果这样理解，就转化成了从小华套圈的总数中去掉和小雪同样多的 一部分，剩下的就是小华比小雪多的部分。师：谁再来说说当两部分的数量在进行比较时为什么可以用减法计算？生：从小华12个里去掉和小雪同样多的7个，就是小华比小雪多出的5个。 师：我们的解答正确吗？生：5 + 7= 12 （个）师：能具体说说5+ 7= 12表示什么吗？师：为了让我们的六一儿童节更加漂亮，小朋友吹了很多气球来装饰，我们一起去看看吧！这是小朋友们吹出的

7、气球，谁能来读一读题。师：列式计算。师：为什么用减法呢？【设计意图：由于本节课理解用减法计算的道理是一个难点，所以借用直观操作的方法，让学生自主表达自己的想 法，特别是算式12-7中的7表示什么意思时，教师采取拿走小雪的 7个，让学生直观看到结果后，发生认知冲突，再次深入思考7的含义，帮助学生真正理解了转化的思想，很好地理解了算理。】4.对比 师：看，这是我们刚才解决的问题，你发现有什么相同点？ 师小结：你们观察得真仔细，我们今天解决的问题都是把两个数比一 比，看他们相差多少，用减法计算。师：我们回过头来还看套圈游戏，我们把这两个条件和第二个问题组合在一起， 谁能完整地读 一读这道题！师：如何

8、列式计算？师：说得真好！不管是求一个数比另一个数多几，还是求一个数比另一个数少几？其实它们 是一个问题的不同说法。其实质都是求这两个数之间相差多少。 师：求两个数相差多少用什么方法解决？（三）巩固练习1. 选条件，提问题。师：有一场激烈的运动比赛就要开始了，你们看，这些比赛项目有：踢球10人，跑步13人，跳绳4人。请你选择两个条件，提出一个比多少的问题。2.选择正确的答案。咦，这两个小朋友在讨论什么？谁能读给大家听？师：你们能写出算式解决这个问题吗？（不能）还缺少什么？那好，老师给出三 个条件，你认为哪个是正确的？3.抽牌游戏。师：刚才我们都在看电脑中的游戏比赛，想不想来个真的游戏？我们来玩抽

9、牌 游戏。 出示规则：参赛两人各抽一张牌，谁的数字大，就获胜， 谁的数字小，就接受惩罚。惩罚项目：刮鼻子，两个数相差几，获胜方就刮失败方几下鼻子。（四）谈收获 师：通过学习，你有什么收获？（五）课时作业 1.练习五第5题。 学生自己独立解决。师：上午比下午多摘几箱还可以怎么问？【知识点】求一个数比另一个数多几的解决问题。【答案】13-8= 5 （箱）【解析】这是最基本的求一个数比另一个数多几的解决问题，学生不但要会解决，而且还要会表达自己的思考。2. 练习五的第7题。学生自己独立解决。师：上午比下午多摘几箱还可以怎么问？【知识点】求一个数比另一个数少几的解决问题。【答案】12- 3 = 9 （箱）【解析】这也是最基本的求一个数比另一个数少几的解决问题，学生不但要会解决，而且还要会表达