围棋初级班教案

1、围棋初级入门班）教案? 前言： ? 围棋初级班，我们主要指入门阶段。希望学生经过这个阶段的学习，明白 下围棋的一些基本道理和常识，为将来的提高打下坚实的基础。一、课时：共 20 课时；每节小时 ?。?二、教学内容 ?：1 、围棋基本着子名称（术语）；2、围棋基本死活；3、围空常识。 ?三、教学方法 ?：理论结合实际，以儿童喜闻乐见的故事形态去带动每个知识点的学 习。?四、注意事项 ?： ?1、注意教案实施的连续性，按学习围棋的基本规律施以教学； 2、注意课堂纪律的管理；?3、注重课堂环境的宽松与氛围，多制造互动性强的内容； ?4、注重实战对局指导，引导学生利用所学内容切入到实战； 5、注意因材

2、施教，根据每个学生的性格和学习特点进行针对性训练； 6、注意上课内容的总结和作业的布置与批改；?7、注意学生的安全管理；?8、注意与学生家长的沟通， 及时和家长交流， 学生的学习情况和进度以及上课表现等， 求得家长理解与支持。第一课 围棋着法名称 ?教学目标：让学生明白围棋的基本术语，犹如知道自己的姓名，知道自己做的每 一件事情一样。? 围棋着法名称也称“ 围棋术语”，每下一步棋都有它一定的名称1、复习启蒙班吃子课程， 为缓解学生持续学习压力和课堂气氛， 可出几道简单试题， 让学生大盘上来做。 针对吃子难点“征吃”技巧， 可以奉送学生礼物为名出 爱心试题。 这样做了之后学生会感到围棋的神气，给

3、学生新鲜的感觉。2、讲解围棋基本着法名称? 引入：同学们好，我们经过这几道题目，可以看出大家都学习得很好，大家的 进步老师都看在眼里，现在老师想问问同学们，老师送给你们的礼物喜欢不喜欢 啊？。?老师：从今天开始，我们一起来学习新的围棋知识，也是从今天开始，老师来教 大家如何真正学会下围棋。?不过呢， 在学下围棋之前啊， 我们先要把围棋一些术语和名称搞清楚。 就犹 如大家知道自己的姓名，知道你们每坐一件事情一样 ?，我们下围棋呢？每下一步棋 也有它的名称的，今天我们就一起来学习围棋的名称。3、老师在大盘上着子，讲解围棋的基本着法和名称。? 长：在原有棋子的直线上，向宽阔的一面紧接着延长一子；?

4、立：在原有棋子的直线上，向棋盘的边上或角上“长”一子；? 尖：在原有棋子的斜线上走一子（棋逢难处小尖尖）；最大特点是难以被分断，但是 缺点就是步调慢；? 跳：在原有棋子的同一条直线上，间隔一路走一子（跳远运动项目）；比如当有时候 打入敌方阵地的时， 在自己的棋子被别人攻击的时候， 如果不能就地做活， 就要想办法 快速轻灵的脱身，不至于被别人吃掉，常用的手法就有“跳”；? 飞：从原有棋子的出发， 向“日”字形对角上走一子叫“小飞”； 比小飞多一路下子 叫“大飞”；和象棋中的马步一样，具体作用和跳差不多；? 打：在对方棋子有两口气的情况下， 再走一子紧一气就可以吃掉它 （打吃也称叫吃） ；? 虎：

5、在原有两个成尖形棋子的基础上， 再沿其中一子走尖， 与另外一子形成间隔一路 的关系，就象虎口一样；? 夹：用两个棋子，将对方一个棋子夹在中间（用筷子夹食物）；? 挖：在对方跳的两个棋子中间走一子（挖土）；? 板：也称“板头”，当双方棋子紧靠时，在原有棋子斜线对角下一子，制止对方想前 继续长出（逢靠必板，一般是阻止对方的压迫， 或者阻止对方向靠的一方前进； 板手腕）；? 断：将对方棋子分割成两部分（两生不断）；? 接：将两个或两块不相连的棋子连接起来（棋要连，棋要补，团结起来力量足，两活 可不连）；? 双：为了不被对方断开，把自己的棋子拼连起来（两两相连，两个为一双）；? 刺：在对方虎口前方下子

6、，准备将对方切断（刺刀）；? 提：将对方没有气的棋子拿掉；? 曲：将棋走成“曲形”，又称“拐头”（弯三角）；? 冲：从自己原有棋子出发向对方棋子空隙冲去：? 挡：对方冲时，堵住它的去路：? 压：紧靠对方棋子的上面下一子（胁迫对方棋子的发展脚步）；? 托：紧靠对方棋子的下面（边上）下一子（一般情况下用托的手段是为了连接或者是 为了获取根据地做活，还有掠夺对方地盘）：? 渡：从棋盘的边线上（一般在三线以下），在对方棋子底下放一子，使自己的两部分 棋子连接在一起（长江轮渡）；? 挂：也称“挂角”，在对方已有一子占角的情况下，在其附近的位置下一子；主要是 限制对方角部实地和外势的发展，并掠夺对方的实地

7、和外势（挂有攻击的意味）；? 拆：从原有棋子（通常在三线和四线上），向左或右间隔一路或两路、三路下一子；? 镇：攻击敌方逃离时的常用手段，主要意图是挡住对方逃跑的线路；? 搭：在对方棋子并排处下子，紧靠对方棋子，也叫“靠”；4、在棋盘上摆棋子，让每个学生轮流回答其具体名称，并予以提示和表扬。5、注意事项：在讲解围棋具体着法名称的时候，可以采用一些幽默的语言，和形象生 动的比喻。这样学生学起来不会觉得单调。第二课 ?真眼假眼?一、 ? 教学目标：让学生明白区分真眼和假眼，学会做眼。?二、引入：人类的好朋友猫头鹰的眼睛白天是假眼，晚上是真眼，专门捉晚上 偷东西的老鼠。? 三、上课?1、老师通过大盘

8、题目讲解什么是真眼什么是假眼。?真眼：几个同色棋子完完全全围住眼，让它与外界没有直线相连，0 做眼的棋子之间没有断点，这样的眼叫真眼；?假眼：有缺陷的眼形，做眼的棋子之间有断点；?注意：要做到真眼， 角上和边上要把全部眼角占到， 中间的眼角要占到三个， 否则就是假眼，? 2、例题训练，学生在自己棋盘上摆题目做，锻炼观察力和注意力，做得快 和好的予以表扬和奖励。第三课 ?两眼活棋?一、?教学目标 ?：了解两眼活棋的基本概念。 ?二、例题训练，复习真眼与假眼上节课知识 ?。 ?三、引入：中国有种非常好看的鱼叫“龙井鱼”， 长着两只非常漂亮的大眼睛， 在水族馆里，射灯一照，两只眼睛会放光。提问：小朋

9、友们你们有几只眼睛啊？ ?学生：两只。?老师：对，同学们和老师一样都有两只眼睛， 要是只有一只眼睛的话呢？那就 成了独眼龙。我们在下围棋的时候，一块棋也要有两只或者两只以上的真眼才能活棋。 有的同学学过游泳， 知道游泳的时候啊潜水时间长了， 人会因为不能呼吸氧气， 会憋死， 所以想潜水的话呢， 必须配备氧气筒， 只有这样才能坚持长时间在水下， 可是当氧气用 完了，也要及时浮出水面的。?同学们都知道， 围棋是一种战斗的游戏， 大家在下围棋的时候啊， 就象一个将 军一样，率领很多部队和士兵去消灭敌人， 如果一个将军连自己的部队生存状况都不知 道，又如何带兵打仗呢？我们下围棋的时候也一样， 一块棋需

10、要两只眼才能活， 只有活 棋围到的地盘才是你的，而围棋不就是以地盘的多少来决定胜负的吗？?所以啊，今天请同学们和老师今天一起来学习新的围棋本领，了解什么是活 棋？?四、上课 ?1、老师通过大盘例题讲解，演示两眼活棋，比如直三，要活点中间，就象潜水的时候给自己插上氧气筒一样。? 2、通过例题演示说明两眼活棋?两眼活其： ? 若干个棋子连接在一起，分别围住一个以上的交叉点的棋形， 叫活棋（一块棋如果同时拥有两个或者两个以上的真眼或者禁入点的话呢， 那么它就永 远不会被对方吃掉） 。即使被对方包围， 因为对方不能同时在两只眼内下子紧完自己的 气，把自己的棋子提掉，所以它还是活的。?注意：一块棋做成一

11、只眼还不能算活棋，因为对方仍然可以把外气紧上（双 方互相包围的棋子以外的气叫“外气”， 已经做成眼的里边的气叫“内气”） ，然后在 眼里边放上一子，将棋吃掉。?3、在角上用最少的 6 个起子做成两只眼； 在边上要用最少的 8 个棋子做成两 只眼；在中间用最少的 10 个棋子做成两只眼。?4、注意做眼的时候不要做成两只假眼，否则对方在断点处下子。以后紧完 外气会形成叫吃，这样的话眼就不存在了。?5、例题训练，大盘互动，小棋盘做题锻炼观察力和注意力。第四课 ?基本死活棋型（直二、方块四直三）做不活的棋形，（弯三、丁四、刀把五、梅花五、葡萄六），一补就活，一点就死的棋。?一、教学目标：让学生明白因为

12、没有足够的眼位和空间，从而做不到两只眼， 所以不能活棋。? 二、引入：同学们都知道，我们每个人都有自己的家，住着很宽敞的房子，可 是房子是如何做起来的呢？首先要有土地， 才能做到足够大的房子， 所以啊我们在下围 棋的时候，也只有足够的地盘才能做到两只眼活棋。? 三、上课：老师大盘例题演示，说明直二和方块四因为没有足够的地盘做不到 两只眼，虽然是大眼，但还是一只眼，对方可以紧掉外气之后，再紧掉内气，从而吃掉 你。? 四、例题训练，实战对局；老师在学生对局过程中予以指导。?（第 2 节）引入：同学们都见过做房子，虽然有了土地，还需要合理布局才能 做到好房子，住起来舒适，要是不注意盖房子的时候布局，

13、把土地上都堆满建材，那即 使房子做起来， 因为没有空间， 也不能住人是不？所以我们在下棋的时候也一样， 虽然 有了一定的眼位和空间， 也需要注意占据其中做活的要点， 就如同潜水的时候必须插上 氧气桶才能在水下呆很长时间； 再比如同学们都有两只眼， 两只眼中间有鼻子， 要是没 有鼻子，或者鼻子塌陷下去，那也不能出气和呼吸，也会死人的。?那么今天就让老师和大家一起来学习有了一定的眼位之后再如何占据要 点做活呢？? 三、老师大盘例题演示几种一补就活，一点就死的棋形，说明如何去占据活棋 的要点。采用形象生动的语言明其形。 ? 直三：所围的空有直线相连三个交叉点（三个地盘）? 弯三：曲线相连三个交叉点；

14、? 丁四：象图钉；? 刀把五；菜刀；?梅花五；象梅花；?葡萄六：象一串葡萄。 ? 注意事项：一般做活的要点在所围空的中间走子， 保证不被对方点到要点从而做 成大眼杀。? 四、例题训练及实战对局指导。第六课 ?基本死活棋型（直四、曲四和板六），杀也杀不死的棋。?一、教学目标：让学生明白因为有了足够的眼位和空间，所以无论对方如 何走，只要你应对得当，对方都不能把你杀死。? 二、 引入： ?我们做房子的时候只要有了足够的土地，再注意合理布局， 安排每个房间的使用面积， 才能做成舒适的房子。 我们下围棋也一样， 有了足够的眼位 和空间，那么无乱对方如何下，都不能杀死你。? 三、上课：老师大盘讲解例题演

15、示，直四、曲四、板六，因为有了足够 的地盘，敌人占据不到合适的要点去做成大眼杀。?1、 ? 直四：所围的空有直线相连四个交叉点 ?；? 曲四：所围的空有曲线相连四个交叉点；? 板六：所围的空有两行直线相连三个交叉点， 象一个长方形一样， 犹如板车。? 2、注意事项：? 围空的棋子之间不能有缺陷， 否则对方会利用你的缺陷或断点， 把你的 眼变成假眼，从而让你做不出两只眼杀掉你；?角上的曲四如果只有一口外气必须打劫，否则是死棋；如果有两口或者 两口一上的外气，则可以形成涨牯牛活棋；盘角曲四，劫尽棋亡；? 角上的板六和边上的板六因为断点和气的关系也存在死活的变数? 四、例题训练和实战对局指导。老师在

16、学生对局的过程中发现问题予以现场纠 正和过后复盘讲解正确的死活。第七课、特殊死活棋形 （双活、盘角曲四、角上的板六、大猪嘴、小猪嘴、老鼠偷油） ? 一、教学目标：让学生明白因为环境和外部情况的改变，有些看起来是死的棋 也可以做活，或者看起来是活棋的也可能被杀死。? 二、上课。老师大盘例题演示特殊死活棋形。? 1 、双活?双活：双方的棋子互相被包围，虽然一只眼也做不出来，或者只做出一只 眼，可是对方却无法紧住你的气，把你的棋吃掉，就形成了双活；? 双活必须具备的条件： 双方无眼双活， 必须具备两口或者两口以上的公气；?有眼双活， 双方各有一只眼， 且 必须具备一口或者一口以上的公气才有可能形成双

17、活；? 例题训练。? 2 、盘角曲四：劫尽棋亡。? 3、角上的板六：和外气有关系，没有外气是死棋，需要补活。?4、大猪嘴：板、板、点、扑杀。?5、小猪嘴：打劫杀。?6、老鼠偷油：角上常见死活，形似油瓶子，钻进油瓶子里，将对方棋子全部吃 光。四、例题训练及实战对局指导。第八课 做眼常识?一、教学目标：让学生明白活棋的具体步骤和方法。?二、引入： ? 故事：前段时间啊，老师看了个电视剧叫红色电波，讲述的是抗战结束之 后，共产党和国民党为了争夺天下， 互相派间谍打入敌人内部， 其中共产党的地下党员， 潜伏在敌人内部，随时会有危险，而且敌人在怀疑他，时刻监视他，这个共产党员叫： 许少清，后来他利用自己

18、的聪明才智， 和敌人斗志斗勇， 最终获取大量情报， 反败为胜， 为最后中国的解放立了大功。?我们在下棋的时候， 对手一定也是很强悍的， 棋局随时都会产生变化， 我们 的棋随时也会面临危险， 所以我们要学会在复杂局面下做活或者去杀死对方的棋子。 今 天就让老师和大家一起来学习做活和杀棋的方法。?同学们好，在前面的学习过程中，我们明白了什么是死棋，什么是活棋。可 是呢，我们在实际对局的时候啊， 棋是千变万化的， 也许很难出现和我们在以前学习的 过程遇到的一模一样的棋形， 那么我们就要利用所掌握的知识学会变魔术， 把对方或者 自己的棋形变成死棋或者活棋的形状。 ?、教师大盘例题讲解演示做活? 1 、

19、扩大地盘（扩大眼位） ?；歌谣：歌谣：眼是家，眼是宝，识别假眼来数角， 眼位越大越有利。? 判断被对方围困时，判断是否可以做活的依据是所围交叉点的多少与其形 态。 说明一般情况下，所围空需要四个交叉点才能活棋，而要六个或者六个以上才能 确保无忧活棋。? 2 、占据要点；四、例题训练及实战对局指导第九课 ?、破眼杀棋?一、教学目标：让学生明确杀棋的要领和方法。?二、引入：小故事? 森林里面有很多小动物，小白兔最喜欢吃青草了，所以啊它们每天都在山坡上 去玩，去吃草。可是呢，那片肥肥的山坡被野牛给盯上了，因为野牛也喜欢吃草，可是 野牛也喜欢吃肉， 吃小动物， 怎么办呢？野牛要抢小白兔的领地， 所以啊

20、小白兔设计了 陷阱，诱骗野牛上当，从而杀掉了野牛的首领，从此以后啊，野牛再也不敢去抢小白兔 的地盘了。 那我们在下围棋的时候啊， 为了保护自己的地盘不被对方侵略， 必须学会杀 死对方的棋子，消灭敌人的力量，抢夺实地。三、教师大盘例题讲解演示破眼杀棋? 1 、缩小对方的眼位（板、扑、托等具体手法）；?2、占据对方做眼的要点；? 3 、利用对方的弱点，去攻击敌人（断、点、扑、 1、2 路妙手等具体手法），破 坏敌人的眼位。四、例题训练和实战对局指导第十课、做死活题的步骤?一、教学目标：让学生明白做死活题的要领和方法以及步骤。?二、引入：同学们好，大家在前面学习的过程中知道了如何把自己的棋子做活和杀

21、死 对方的棋子， 其实这一切的目的都是为了保护和抢占地盘。 可是围棋的死活题不是一眼 就能看出的， 否则那围棋也太简单了吧？所以我们要学会做更多更难的题目， 成为真正 的围棋高手；大家做的题目越多，就犹如吃饭涨力气一样，会更强大。? 今天就让老师和大家一起来总结一下做活和杀棋的方法。三、老师大盘例题演示做死活题的步骤及方法? 1 、观察棋形，能否找出第一感，和发掘死活常形？? 2 、按照做死活题的两种基本方法顺序思考；?3、站在对立角度考虑问题， 你每走一步， 考虑对方会如何应？能否达到你想要的 效果呢？?4、排除法，依据对方棋形，逐个要点排除；? 5 、复查法，题目做完之后再逐步检查核对，看

22、有否遗漏？四、例题训练及实战对局指导第十一课：包围与封锁? 一、教学目标： 让学生明白包围封锁对方与破眼的先后关系。 改变学生学会做眼和 破眼之后，看到眼位就去做眼或破眼的习惯。? 二、引入，故事?猪妈妈三个孩子长大了想各自出去做自己的房子， 老大盖的是稻草屋， 老二盖 的是小木屋，老三盖的是石头屋。大灰狼吹倒了老大的房子，又推倒了老二的房子，可 是却么看清楚老三的房子，结果爬到老三的房子顶上，从烟囱掉下去被开水烫死了。? 大家知道吗？老三家的房子是石头做的，是活棋，大会狼是出不掉的。小朋友 们下棋的时候啊也千万要注意，不要去吃对方有两个或者更多眼位的活棋。? 三、上课，老师例题演示，大盘讲解

23、。? 1 、般来说，能逃出去就不要先做眼；因为逃出去可以向外面更大的发展；? 2 、还没有完全封锁对方的时候，就不要去破眼，可以留待以后根据全局集合实际 情况决定是破眼还是封锁更好。第十二课 对杀与紧气? 一、教学目标： 让学生明确当双方棋子被互相包围纠缠在一起， 而且不能做眼活 棋的时候，必须与对方决斗杀死对方；明确对杀的种类和要领。? 二、引入：围棋是一种战斗的游戏，有时候当解放军和敌人被互相包围，又没人 接应和做出牢固的防御工事的时候，只有和敌人血拼一场，不是敌死，就是我亡。所以 在搏杀决斗的时候我们不仅要勇敢，还要讲智慧。?下围棋也是一样，有时候不能做活，只有和对方搏杀了。下棋的时候，

24、往 往会出现黑白双方互相包围， 谁都与外界自己的棋子联系不上， 也不能做成两只眼， 这 样就形成了对杀的局面，对杀是直接关系到敌我双方生死存亡的问题。今天就让老师和大家一起来学习新的围棋本领，对杀的技巧和要领，学会了新的本领， 我们就变得强大，以后可以更好的消灭敌人了。? 三、上课：老师大盘例题演示，讲解对杀的种类和要领。?1、对杀目标：对杀之前要先搞清楚对杀双方的目标； 什么是重要的棋子 （棋 筋），什么是不重要的棋子（废棋）；?2、对杀的种类：? 双方无眼对杀；? 单方有眼对杀；? 双方有眼对杀。? 3、对杀之前先要数清楚对杀双方的气；?外气：双方互相包围的棋子以外的气；?2）内气：已经做

25、成的眼里边的气；?3）公气：对杀双方公共的气。? 4、双方无眼对杀；?1）只有外气，没有公气的对杀，谁先紧完对方的气谁就获胜；歌谣： 我的外气比你长，不必着急不用忙，等到气数一样多，我再紧气它必亡。?只有一口公气的对杀，只有一口公气的棋与没有公气的棋，计算方 法是一样的，外气谁长谁胜利。 但是紧气的时候一定要注意先紧外气； 否则对杀胜负会 颠倒；?两口或者两口以上公气的对杀，公气越多，越容易双活；若双方有 两口公气， 要先吃掉对方， 必须多出对方一口外气， 且先走棋才能获胜； 若有三口公气， 必须多出对方两口外气，有四口公气，必须多出对方三口外气，依次类推；? 双方无眼对杀的公式：?杀方气数

26、=外气+1? 被杀方气数 =外气+公气? 按照上述公式对杀时，气长者胜，气短者败，气数相同则先走者胜。?5、单方有眼对杀?一方有一只眼，另一方没有眼，这种情况比无眼对杀复杂。单方有眼对杀， 一般不存在双活的可能。 围棋有句格言“有眼杀无眼”， 指的是对杀的时， 有眼的一方 在气数上有利，公气要算在有眼的一方，容易杀无眼方。但不是说无眼方绝对要被杀， 在外气多的时候，照样可以杀死有眼方。?没有公气的对杀，气长者获胜，气相同先走者获胜；?3）有公气的对杀，有眼杀无眼；长气杀有眼；? 单方有眼对杀的计算公司：?有眼方气数 =外气+公气+内气? 无眼方气数 =外气?按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者

27、败，气数相同者先走获胜；?6、双方有眼对杀?1）双方都有一只小眼，这种对杀很容易形成双活，尤其是公气越长越容易双活； 先走的一方想获胜， 它的外气加一气， 一定要大于后走方的外气加公气； 如果先走一方 的外气加一气，等于后走方的外气加公气，就成为双活；? 一方大眼一方小眼， 大眼与小眼对杀， 如果没有外气，大眼可以杀掉小眼； 计算气数时公气要计算在大眼一方，没有双活棋；? 一访气长一方大眼， 大眼也不能完全杀小眼， 当小眼外气多的时候， 同 样可杀掉大眼；? 双方有眼对杀公式：? a 双方小眼（或同级大眼）的对杀计算公式：? 杀方气数 =外气 +内气? 被杀方气数 =外气+内气+公气? b 一

28、方大眼一方小眼对杀计算公式：? 大眼方气数 =外气+内气 +公气? 小眼方气数 =外气+内气? 按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同先走者获胜。? 5、对杀时的脱先：?对杀的时候自己的气很长，即使脱先也可以吃住对方的棋子；? 有其它更重要或者比对杀本身价值更大的地方需要走棋可以脱先。第十三课、大眼的气数及对杀中的长气与紧气? 一、教学目标： 让学生明确大眼的气数， 并在实战对杀当中学会计算气数从而保证 对杀的时候知道是否考虑对杀，对杀的具体方法，或者放弃以及脱先抢占其他要点。? 二、复习上节课内容：? 1、对杀的种类；?2、依据对杀种类的不同，对杀双方气数的计算方法；? 3 、例题

29、训练。? 三、引入：同学们知道，在我们下围棋的过程中就是不断去抢占地盘，既然双方都 要抢占地盘， 那就不可避免的要发生战斗， 在战斗中计算气数很重要， 只有学会计算气 数，才知道什么样的仗该打，什么样的仗可以放弃，什么样的仗即使脱先若干手，也会 赢得战斗的胜利。 以前学过的基本对杀都很简单， 可是当双方有大眼的时候， 大眼里的 内气又如何去计算呢？今天就让老师和同学们一起来学习大眼气的计算。? 四、上课，老师大盘例题演示大眼的气数? 方四： 5 气；? 丁四： 5 气；? 刀把五： 8 气；? 梅花五： 8 气；? 花六： 12 气。?五、对杀中利用长气或紧气? 在对杀中有时候确实自己的气不够

30、， 此时立即紧对方的气就不好。 当对方的棋 形存在弱点的时候， 利用对方的弱点首先长自己的气， 或者利用对方的弱点减少对方的 气，这是唯一正确的选择。? 1 、长气具体手段? 长；? 立；?板，两板长一气；?断；?档，方向很重要。要是方向错了，就会适得其反。?撞气，下棋对杀的时候千万不要自己撞气，那是减少自己的气。?让对方不入气，虽然不能长自己的气，但是可以让对方不能紧自己的气，同样可 以杀掉对方。? 板、尖、做眼等。2、紧气的具体手段?(1)扑，利用扑来紧气，让对方自己撞气?断，利用断来紧气；?紧气的方向很重要，一般是先紧外气，紧气的时候逼迫对方的棋子往生存能力小的 方向去逼，往自己强大的一

31、面去逼，利用优势兵力消灭敌人 ?六、例题训练及实战对局指导， 注意在双方下棋过程中指导学生计算对杀双方的气数。第十四课 围地的常识一? 一、教学目标： 让学生明白围棋的胜负是以计算双方所围空的多少来决定的， 并熟 练掌握和运用围地的基本常识和方法。? 二、引入：同学们好，大家知道吗？以前我们的国家不叫中国，是由很多小国家组 成的，这些小国家相互之间为了利益而发生了很多战争， 春秋战国的时候， 秦始皇当时 是秦国的皇帝， 后来是他统一了中原， 成为战斗的最后胜利者。 为什么他能成为战斗的 胜利者呢？因为他地盘最大，部队最多，实力最雄厚，所以最多地盘的秦始皇赢了。再 比如森林里面是动物的世界， 为

32、了掠夺食物， 这些动物之间也相互斗争， 最后实力强大 的狮子、老虎、大象等动物占有了最多的地盘，成为胜利者。那同学们知道我们下围棋 怎样才能确定输赢呢？? 学生：看谁的地盘多谁就赢（因为之前的课程有过提示，所以一般学生都 能及时回答）。? 老师：同学们回答的非常好，围棋就是以最后终局的时候看谁的地盘多来 确定胜负的。可是，围棋是黑先走，白后走，一人走一步，你要围地盘，别人也要围地 盘，如何才能赢呢？那就要看谁会围地盘，谁围地盘的效率更高，更扎实了。如果你尽 走些小棋、围些小地盘；而别人总是走大的地方，围大的地盘，那么很显然你是要输的 哦。那么今天就让老师老教大家如何围地盘，以及围底盘的一些方法

33、和具体手段。? 在围地之前，首先要了解的是“地”的概念，棋盘双方做占据的交叉点就 是各自的“地”。 为了解决黑棋先走有利的问题， 到了终局计算胜负时候， 要贴目给白 方，现行中国规则是数子，贴子，韩国规则是点目，贴目。目的是起到平衡的作用，这 是围棋专家，在多年以来实践当中统计出来的数据而制定的通用规则。? 当然，如果你下的子是死的，没有可以使它活下来的眼，这些地盘和交叉 点就要算对方的。 所以围地的基本条件就是： 首先你要想办法让你的棋子活下来， 其次 要抢占更多的交叉点。三、上课：老师大盘例题演示围地盘的一些常识和方法。? 1 、金角、银边、草肚皮? 围棋的胜负是以地盘的多少来决定的。那么

34、在什么地方走最容易围到地盘 呢？因为在角上围一个空（一个地盘，或者一目棋，可以简单介绍目的概念）只需要三 个棋子， 在边上围一个地盘需要五个棋子， 而在中间围一个地盘则需要七个棋子， 所以 在角上围地盘的效率是最高的， 其次是边上， 最后才是中央； 我们形象比喻成为金角银 边草肚皮； 意思就是围地盘的时候应该先从角上开始， 慢慢往边上发展， 最后再往中央 延伸围地；? 2 、认识角：? 星位：棋盘角上四线和四线交叉的地方，一般利于取势；? 小目：棋盘角上三线和四线交叉的地方，一般利于取地；? 高目：棋盘角上四线和五线交叉的地方， 一般利于取势， 但更注重边上外势 的发展；? 目外：棋盘角上三线

35、和五线交叉的地方， 一般利于取地， 但更注重边上的地 域拓展；? ?3、三：因为棋子位置低，纯粹以取地为主。? 3 、简单介绍实地与外势的区别和特点? 实地 =现金? ?外势二支票? 4 、一线（边线）围地没有地；二线围地地太少；三线和四线围地正合适，五线围地围不住；? 5 、让同学们在角上、边上用 2 颗或三颗棋子围地盘，老师予以评介。第十五课 围地常识二? 一、复习上节课内容，可以采用提问和用棋子在棋盘角上和边上围底盘的方式去检 验。? 二、引入：同学们在上节课的内容中知道了围棋应该先从哪里下起，可是是不是仅 仅如此就能围好地盘呢？其实啊围地盘啊， 还要注意很多内容和细节， 下面就让我们一

36、 起来学习新的围地盘的知识，争取早日成为围棋小高手。? 三、上课，老师大盘例题演示讲解? 1 、棋子和棋子之间要有合适的距离才能围到地盘?棋子之间的距离太小，所围到的地盘就少；棋子和棋子之间的距离太大，敌人又容易进来破坏，所以距离要合适才能让所围的地盘又大又相对牢固；?比如我们做房子一样，墙和墙之间的距离太大，房子就显得空空荡荡，浪 费房子的使用面积，而墙和墙之间的距离太小，房间就显得挤，住着不舒适；?棋子围地合适的距离：单子拆二、立二拆三、立三拆四；详细解释为什么 这样的距离才是合适的， 因为这样的距离， 敌人不容易进去破坏， 基本上你能保证自己 所围地盘的完整；如果距离再小一点，那么所围的

37、地盘就会小很多；? 2、棋子和棋子之间要高低配合才能围到地盘? 因为如果都是在三线上围， 那么所围的空就显得扁， 不利于将来向外面发 展；? 如果所围的地盘棋子都在四线或者五线上， 则空的下方容易漏风， 以后敌 人在你的三线下子， 很容易做活， 到时候你四线和五线的棋子犹如一把伞一样在给别人 遮风挡雨；? 所以围地盘的时候要以三线和四线为主， 二五线辅助， 把棋子走在三线上 是为了地盘的稳固，而把棋子走在四线和五线上，是为了将来有利于发展；? 围地盘的的时候要做成桥梁形的空， 而不能做成船形的空， 那属于有漏洞 的空；围棋格言：漏风之处缓围空；? 3 、?棋从宽处下、高低要配合。慢慢转变小孩子

38、喜欢吃棋不管围地的思想 ?4、棋子围空方胜扁? 可以比喻脸盆和水桶， 为什么水桶装的水多呢？因为水桶很深， 是立体的， 里面容积大，所在装的水自然要多些；而脸盆是瘪的，容积小，装的水自然也少了，所 以我们要想装更多的水， 必须把装水的东西做成象水桶一样的立体的， 里面容纳的东西 自然多些。所以在我们围地盘的时候也是一样，所以向中腹单关，一方面占边，一方面 张势，比只占边线围地要好得多；?例题演示，对比说明同样的棋子做成立体的模样，所围的空要多，说明棋 子围空方胜扁的道理；第十六课 围地常识三? 一、复习上节课知识? 1、提问：上节课老师讲的内容，凡是能回答的都予以表扬和奖励；? 2 、引导学生

39、 ?用相同的棋子在棋盘一线、二线、三线、四线、五线分别摆放围地， 从最开始的一步步爬着围地到小跳、大跳。详细的讲解各种围法的好处及不好的地方。 让小朋友熟记：一线死亡线；二线失败线；三线围空线；四线势力线；五线以上草肚 皮。? 二、上课，老师大盘例题演示讲解?1、守角、挂角最大，占边次之；? 这其实也是遵循 “金角银边草肚皮”的道理，因为围棋是先从角上开始下起 的，那么自然守护和破坏对方的角上地盘也是很大的了；?守角，一个棋子占了空角之后，为了加强角地的防守，站稳脚跟，然后向两 翼发展需要再走一手棋，称为守角；守角常见方式有：? 无忧角：守角稳固坚实；?单关守角：利于向边上发展； ? 小目大飞

40、守角：占角比无忧角大，但不如无忧角坚实，给对方施展手段的机 会也多一些；? 3 、三大飞守角? 3 、三小飞守角?星位小飞守角：利于取空；? 星位大飞守角?星位单关守角： 利于向边上发展；?挂角，一方占空角之后，另一方在其附近投子，达到分角或保持子力平衡、 掠夺对方实地以及外势的发展的目的；? 小目低挂? 小目高挂? 星位小飞挂? 星位大飞挂? 3 、三一间挂? 3 、三尖冲挂? 3 、三二间挂? 3 、三小飞挂? 目外 3、三挂?高目小飞挂? 高目一间挂2、抢占天王山，也就是双方空和模样消涨的要点； 3、 ?围地的步法（长、跳、大跳、尖、小飞、大飞、拆）三、实战演练： ?围地比赛，第一学生可

41、以在棋盘上用不同数量的棋子去围地盘，看谁 做的空既大又坚实，或者 ?班上小朋友 2 人一组到大盘上每人下 10步，老师在旁边 讲解及打分，评选出前三名表扬奖励 ?。?第十七课 ?公共地与边界 ?一、教学目标：让学生明确公共地和边界地的概念，并去抢占和进行地域的扩大。? 二、公共地? 1、引入 ?，同学们都知道现在在我们的国家在南海和其它海域在地域的确定上都 和周边一些国家存在管辖权的争议， 为了避免战争 （因为战争意味着牺牲和流血， 意味 着国家财产的损失），出台了搁置争议，共同开发的政策，那么这些有争议的地方就属 于公共地，但是每个国家都会为了各自的利益， 在这个争议地区会去竭力争取属于自己

42、 最大的利于， 也如同我们下围棋的时候一样， 在双方已经确定的地域之外的空间都属于 公共地，还需要我们去尽力争取的。今天就让老师和同学们一起来认识什么叫公共地， 并学会去抢占公共地。?2、上课、老师大盘例题演示讲解? 公共地： ?在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地 ? 3 、例题训练：让学生大盘互动指认公共地边界? 1 、引入，同学们知道吗？在以前清朝末期的时候我们的国家很贫穷，很落后，受到 很多国家的欺负，尤其是以前的俄罗斯，因为和我们国家是邻居，仗着自己强大，经常 在两国边境主动挑衅发生摩擦， 后来软弱的清政府被迫和俄罗斯重新签定了 中俄尼布 楚条约，割让一部分土地给俄罗斯，双方重

43、新划定了边界线，从此俄罗斯抢占了我们 国家部分领土， 这对我们国家屈辱的， 可是现在我们国家逐渐强大了， 别的国家再也不 敢随意欺负我们了，所以啊，同学们争取好好学围棋，好好学习，长了了能为国家做贡 献。大家说好不好？? 学生：好！? 老师：同学们回答的非常好，在刚才老师讲的故事里，两个国家之间为了区分 自己的领土，而划定的边界线就是我们在下围棋的时候，双方所围地盘相邻的交叉点， 就是边界，因为中国规则是数子的， 所以我们下棋的时候要把双方的边界的交叉点走完， 明确双方的地域。 这个边界上的交叉点也需要我们去走， 去抢的。 今天让老师和大家一 起来学习新的围棋知识，知道什么是边界和如何去抢边界上地盘。?2、上课，老师例题演示，大盘讲解。?3、例题训练及实战对局指导。?4、通过故事带动知识点的学习，不仅是教学生围棋，还教到学生一定的历史知识，加 强学生的国家荣誉感和学习围棋的氛围。第十八课 ?保护自己地盘 ?小飞守角等。? 一、教学目标